莊春杰
冬日,天氣晴朗時(shí),我總喜歡坐在街邊的長椅上,癡癡地望著天空發(fā)呆。大藍(lán)布一樣的天空中掛著朵朵白云,那樣的潔白輕柔、悠然飄蕩,總讓我產(chǎn)生無限的遐想。
我想,作為一名教師,也應(yīng)該像云朵一般潔白與輕柔,有一顆柔軟的心,一顆悠然的心,一顆高潔的心,這樣,孩子們才愿意靠近你,觸摸你;這樣,孩子們才能變成你所期待的樣子。
曾經(jīng)有一個(gè)男孩,我在接班前便聽說了他的種種劣跡,不合群,暴躁,打架不要命。通過與他之前的班主任深度交流,我得知,這個(gè)男孩的父母早已離異,他跟著爺爺生活,而爺爺脾氣暴躁,對他非打即罵。了解情況后,我知道了該怎樣對他。
開學(xué)第一天,我見到了這個(gè)男孩,我對他微笑,傳達(dá)我的友善和誠意,他也朝我笑了一下。我當(dāng)時(shí)心想:還可以呀,情況沒有傳言那么糟。但三天后,他便“大鬧天宮”了——我正上著課,他卻因中午吃飯的問題在教室里破口大罵,還不停地砸桌子,像一頭發(fā)了瘋的野獸一般。
基于對他的了解,我選擇了“晾一晾”“放一放”的方法。我仍舊聲情并茂地講著課,用眼神告訴其他學(xué)生,不要理會(huì),就當(dāng)什么也沒有發(fā)生??摁[了一陣子,男孩見沒有人理他,也覺得無趣,便收了手。這時(shí),我才面帶微笑地走到他跟前,摸了摸他的頭,說:“現(xiàn)在可以聽課了嗎?”他點(diǎn)頭同意。
下了課,我的心久久不能平靜,如果這件事情就這樣結(jié)束了,那么于這個(gè)孩子來說是縱容,于其他學(xué)生來說是不公正。于是,我趁中午他回家吃飯的時(shí)間,對全班學(xué)生說:“今天××同學(xué)的行為是錯(cuò)誤的,但是‘冰凍三尺,非一日之寒,請給我和他一點(diǎn)時(shí)間,讓我慢慢地融化他。相信我!”孩子們用力點(diǎn)頭,表示對我的信任與支持。
放學(xué)回家后,我給他發(fā)了幾條微信,告訴他錯(cuò)誤所在,如何改正,并且表示,我和同學(xué)會(huì)耐心等他慢慢地改變。他沒有回信息,但是我知道,他看到了。接下來我們便開始了漫長的磨合過程。我給予他無微不至的關(guān)心,只要發(fā)現(xiàn)他有困惑,我都會(huì)主動(dòng)過問,并告訴他如何處理。漸漸地,他變?nèi)岷土?,溫順了,有時(shí)候下了課會(huì)跑到我跟前說句可有可無的話,我拍拍他或是摸摸他的臉,他就表現(xiàn)得特別開心。雖然在之后的一年里,這個(gè)孩子還是會(huì)不斷地犯錯(cuò),但是我看到了他在一步一步向前走。
靜靜等待孩子成長,輕輕觸摸孩子的靈魂,如云朵一般以悠然的心態(tài)、輕柔的內(nèi)心、高潔的品格靠近每一個(gè)孩子,教育就在生活點(diǎn)滴中進(jìn)行著、發(fā)生著。
編輯 _ 付江泓