弘揚(yáng)勞模精神 奉獻(xiàn)三尺講臺(tái)

本刊記者

大 賽 概 況

11月17日上午，廣東省第四屆高校（高職）青年教師教學(xué)大賽總決賽在廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行。廣東省總工會(huì)副主席郭開(kāi)農(nóng)、廣東省教育廳副巡視員王自成、廣東省教科文衛(wèi)工會(huì)主席謝巖梅、廣東省教育廳師資管理處處長(zhǎng)傅湘龍、廣東省教育研究院副院長(zhǎng)李海東、廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)詹必富出席總決賽。來(lái)自中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝專業(yè)的符小聰憑借現(xiàn)場(chǎng)制作小禮服的教學(xué)絕活和立德樹(shù)人的教育情懷奪得了文科綜合組第一名，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)護(hù)學(xué)院的白潔憑借針灸教學(xué)絕招和“大醫(yī)精誠(chéng)”的境界，奪得了理工綜合組的第一名。兩位選手將按程序向省總工會(huì)申報(bào)授予廣東省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

本屆廣東省高校（高職）青年教師教學(xué)大賽由省總工會(huì)、省教育廳主辦，省教育研究院、省教科文衛(wèi)工會(huì)承辦。省教育廳職業(yè)教育與終身教育處、師資管理處、省教科文衛(wèi)工會(huì)和省教育研究院相關(guān)人員，與400多位師生一同觀摩了精彩的總決賽。

王自成在致辭中表示，職業(yè)教育要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展要求，建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系，堅(jiān)持“產(chǎn)教融合、校企合作”，堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合、知行合一”，大力提升教師的專業(yè)能力和水平，形成師生教學(xué)相長(zhǎng)的核心專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的契合度。舉辦高校（高職）青年教師教學(xué)大賽，就是為展示、檢驗(yàn)、交流、提升高校青年教師教學(xué)能力水平而搭建的平臺(tái)，通過(guò)“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促提高”，不斷提升高職院校青年教師的教學(xué)能力和水平。

郭開(kāi)農(nóng)對(duì)大賽提出三點(diǎn)希望，一要不斷健全競(jìng)賽組織機(jī)制，為群眾性教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)提供更多的支持和保障；二要緊扣“踐行新理念、建功十三五”的主題，最大限度激勵(lì)青年教師加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練、熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)方法，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)成才；三要不斷發(fā)揮教學(xué)競(jìng)賽的引領(lǐng)示范作用，引導(dǎo)廣大教師以各類競(jìng)賽優(yōu)勝者為榜樣，增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，大力弘揚(yáng)勞模精神和高尚師德，為培養(yǎng)更多大國(guó)工匠作出新的更大貢獻(xiàn)。

大賽分為文科綜合、理工綜合兩個(gè)組別，下設(shè)9個(gè)比賽小組，覆蓋了全省高職院校所有專業(yè)。參賽選手來(lái)自全省87所高職院校的2.7萬(wàn)名青年教師，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)評(píng)選、現(xiàn)場(chǎng)決賽等環(huán)節(jié)共產(chǎn)生一等獎(jiǎng)45名、二等獎(jiǎng)90名、三等獎(jiǎng)133名。參加總決賽的9名選手都是每個(gè)小組的第一名，經(jīng)過(guò)層層選拔，過(guò)五關(guān)斬六將進(jìn)入到總決賽。

本屆高校青年教師教學(xué)大賽首次把高職院校與本科高校分開(kāi)比賽，首次在賽項(xiàng)中加入教學(xué)絕活比拼環(huán)節(jié)，首次通過(guò)網(wǎng)易新聞、廣東省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等渠道面向全社會(huì)公眾進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，廣大觀眾可以在線同步收看。本次大賽是貫徹落實(shí)廣東省委省政府《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》的重要舉措，將有助于進(jìn)一步彰顯職業(yè)教育的教學(xué)特色，突出職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)律，激發(fā)青年教師的創(chuàng)造力，更加專注于提升教學(xué)能力和教學(xué)水平，在高職院校內(nèi)形成刻苦鉆研、以生為本的教學(xué)氛圍。

選 手 風(fēng) 采

符小聰：永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)在路上

奪得文科綜合組第一的中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師符小聰在比賽現(xiàn)場(chǎng)展示其教學(xué)絕活：一塊看起來(lái)毫不起眼的邊角布料，在其匠心打造下，變成模特身上的高貴禮服。創(chuàng)造美，奉獻(xiàn)美，解釋美，傳承美，符小聰靠著自己的品位和雙手，成為賽場(chǎng)美的使者。

“培養(yǎng)什么人，是教育的根本任務(wù)。把學(xué)生培養(yǎng)成高尚品德的人，是我們教育工作者的責(zé)任?！痹诮虒W(xué)中，符小聰既注重對(duì)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，同時(shí)又注重“思政育人”?！拔覀冔`行工匠精神，不僅要在旗袍制作上釘好扣子，我們還要在人生道路上釘好扣子。只有德才兼?zhèn)涞墓そ巢攀俏覀兩鐣?huì)主義合格的建設(shè)者與接班人。”

“你起點(diǎn)低，但并不代表你要放棄追求卓越，學(xué)習(xí)就是追求卓越的最好階梯?！边@是符小聰從教初期導(dǎo)師給他的贈(zèng)言，多年來(lái)一直鼓勵(lì)著他砥礪前行。獲得本次大賽文科綜合組第一名，對(duì)于符小聰來(lái)說(shuō)，是一個(gè)學(xué)習(xí)的良機(jī)：“此次參賽我更感到‘學(xué)習(xí)二字的厚重，我將永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)在路上?！?/p>

白潔：“大醫(yī)精誠(chéng)”精神的踐行者

賽前因生病聲帶受損、聲音嘶啞的白潔在賽場(chǎng)上依然定力十足，將祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的精髓淋漓展示。在教學(xué)絕活展示中，白潔通過(guò)展示自制的人體模型，使學(xué)生按圖索驥即可準(zhǔn)確定位穴位，舉重若輕地破解了初學(xué)中醫(yī)者難以識(shí)別穴位的難題，體現(xiàn)了良好的創(chuàng)新精神、扎實(shí)的專業(yè)功底。

“我對(duì)不起我的孩子，但我要對(duì)得起更多的孩子，他們需要我學(xué)成而歸?！?孩子出生剛一周，卻接到通知2周后即要出發(fā)前往德國(guó)訪學(xué)，如何取舍？倔強(qiáng)好強(qiáng)的白潔，硬是冷藏儲(chǔ)備了母乳后，毅然選擇了外出學(xué)習(xí)。

在白潔的十年職教生涯中，她一直在踐行著“大醫(yī)精誠(chéng)”的精神。自創(chuàng)了特色教具——“中醫(yī)經(jīng)絡(luò)模型”，改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模型的不足。她善于利用原創(chuàng)的信息化課程資源及教學(xué)模型易化晦澀的中醫(yī)哲學(xué)理論，幫助學(xué)習(xí)者建立中醫(yī)整體觀念及辨證思維。通過(guò)多種教學(xué)方法和教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好中醫(yī)、傳承中醫(yī)、向世界講好中醫(yī)的故事，完美展現(xiàn)了一名青年教師專注專業(yè)、熱愛(ài)職教、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的優(yōu)秀精神風(fēng)貌。

責(zé)任編輯 朱守鋰