如何養(yǎng)成城鎮(zhèn)初中生課前預(yù)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣

夏艷玲

[摘 要]城鎮(zhèn)初中學(xué)生，有很大部分來(lái)自農(nóng)村及附近山區(qū)，在小學(xué)時(shí)由于不太重視，很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)升入初中時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到很吃力，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，造成兩級(jí)分化嚴(yán)重，有的學(xué)生甚至放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，給以后的學(xué)習(xí)造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要措施，是學(xué)生通過(guò)回顧舊知識(shí)來(lái)認(rèn)知新知識(shí)的一個(gè)重要的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究具有積極的作用。本文從為什么進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)以及教師如何對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行有效的干預(yù)這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一些探討。

[關(guān)鍵詞]城鎮(zhèn)學(xué)生； 課前預(yù)習(xí)；課堂效率

凡事事先做好計(jì)劃和準(zhǔn)備，只要去努力，就能取得成績(jī)，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是一樣。提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)關(guān)鍵就是要做好課前的預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，我們的課堂教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。作為教師，我們應(yīng)該首先抓好學(xué)生預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

一、端正學(xué)生態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性

課前預(yù)習(xí)是讓學(xué)生親自到語(yǔ)言的實(shí)踐當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)課文的主要內(nèi)容，通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)做到心中有數(shù)，學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)變得積極主動(dòng)，對(duì)于課文中出現(xiàn)的疑難點(diǎn)，可以化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)求知欲，逐漸獲得解決問(wèn)題的能力。這樣，預(yù)習(xí)活動(dòng)就自然而然地成為培養(yǎng)學(xué)習(xí)自學(xué)能力的過(guò)程。

不少學(xué)生不太重視課前預(yù)習(xí)，認(rèn)為反正課堂上老師會(huì)詳細(xì)地講解，預(yù)習(xí)是多此一舉、浪費(fèi)時(shí)間；也有的同學(xué)曾經(jīng)做過(guò)預(yù)習(xí)，但不得要領(lǐng)，沒(méi)有什么效果，因而不能堅(jiān)持，那些學(xué)習(xí)上不太自覺(jué)或缺乏自學(xué)能力的學(xué)生更是很難做到課前預(yù)習(xí)，因此需要老師的督促和教導(dǎo)，使學(xué)生時(shí)時(shí)保持飽滿(mǎn)的熱情，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有條理、有方法做好課前預(yù)習(xí)。

二、要制定切實(shí)可行的督促指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

1.老師要有督促手段。譬如給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，預(yù)習(xí)的內(nèi)容必須寫(xiě)在專(zhuān)用的作業(yè)本上，并且在每個(gè)新單元開(kāi)始前上交。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)一是摘抄新舊短語(yǔ)和表達(dá)法。舊的短語(yǔ)和表達(dá)法一段時(shí)間不用，很快就會(huì)生疏，每一次復(fù)現(xiàn)都是一次有效的復(fù)習(xí)；二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言知識(shí)；三要注意把預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)記錄下來(lái)，以便聽(tīng)課的時(shí)候有針對(duì)性。老師批改可粗可細(xì)，但有問(wèn)必答。對(duì)預(yù)習(xí)做得好的，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋，多發(fā)揮想象力，激發(fā)他們的興趣，從而做出更好的句子，達(dá)到在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。對(duì)預(yù)習(xí)沒(méi)有做到位的同學(xué)一定要規(guī)范他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格要求。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要仔細(xì)閱讀相關(guān)課文和語(yǔ)言材料，基本了解課文的中心內(nèi)容，體會(huì)課文的語(yǔ)境和作者的感情。遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的詞匯和短語(yǔ)，先做個(gè)記號(hào)，然后聯(lián)系其所處的語(yǔ)言環(huán)境，猜測(cè)判斷詞義。因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境不同，詞的意思也各異。如果每篇課文我們都能如此學(xué)習(xí)，那么，我們的閱讀理解能力以及結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境解決疑難問(wèn)題的能力將大大提高。預(yù)習(xí)的內(nèi)容包括以下六點(diǎn)：新單詞、重點(diǎn)單詞和句型、精彩句子和段落、大意概述和總結(jié)、語(yǔ)法、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（1）新單詞。 大家都知道每一個(gè)單元里都會(huì)出現(xiàn)很多生詞，其中肯定有一部分特別重要或特別難懂、難記，因此，我要求學(xué)生準(zhǔn)備一本英漢雙解詞典，在詞典中可以找到每個(gè)詞的音、形、義、性、能（詞的搭配功能和語(yǔ)法屬性）。然后要求他們查閱一些他們認(rèn)為本單元中重要或難懂或難記的詞，除注出音標(biāo)、詞性外，更重要的是要在詞典中找到并摘錄適合本單元課文意思的英語(yǔ)釋義，對(duì)于重點(diǎn)詞加以特別注意，加深理解，克服課堂理解中的障礙，用已學(xué)知識(shí)用英語(yǔ)去表達(dá)他們想表達(dá)的東西。

（2）重點(diǎn)單詞和句型。詞組和短語(yǔ)的積累對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以必要的記憶工作還是不可缺少的。為了讓學(xué)生能更深刻地理解課文中的重點(diǎn)詞組，歸根結(jié)底在于對(duì)詞匯的應(yīng)用。所以這就要求學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，在課文中找出他認(rèn)為重要的或難懂的詞組，并且通過(guò)造句的形式對(duì)這些詞匯加以運(yùn)用。老師可以在課堂上適當(dāng)時(shí)間把英語(yǔ)句式的五種基本結(jié)構(gòu)告訴他們，但造句不是亂編一通，而是要根據(jù)一定的語(yǔ)法規(guī)則來(lái)構(gòu)成句子。

（3）精彩句子和段落。這一部分是最能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的內(nèi)容，同時(shí)也是活學(xué)活用語(yǔ)言的一種很好的方法。學(xué)生不但能夠正確運(yùn)用本課或本單元中的詞組、句型，同時(shí)也在很好地使用已學(xué)知識(shí)。

（4）課文概述和總結(jié)。 這一部分的工作應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生理解、歸納能力，為做好“書(shū)面表達(dá)”題打好基礎(chǔ)。對(duì)不同年級(jí)可以提出不同的要求。要求他們復(fù)述課文或簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)課文大意，這樣的練習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的提高。

（5）語(yǔ)法。這一部分是要求學(xué)生對(duì)本單元要學(xué)的語(yǔ)法應(yīng)做到心中有數(shù)，最好讓他們自己能抽點(diǎn)時(shí)間翻閱語(yǔ)法書(shū)，以獲得更多的信息。學(xué)生通常會(huì)認(rèn)為教師不講語(yǔ)法自己就什么也不會(huì)了，事實(shí)上只要學(xué)生們充分運(yùn)用自己手頭的學(xué)習(xí)資料，完全可以大大節(jié)省課堂學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。如果再要求他們?cè)诜喺Z(yǔ)法書(shū)時(shí)做好筆記，將自己總結(jié)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。

三、對(duì)教師的要求

能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)付之于實(shí)踐是預(yù)習(xí)的目的，也是教學(xué)的歸宿。為了使預(yù)習(xí)能夠健康有序地進(jìn)行，為了使預(yù)習(xí)能最大限度的服務(wù)于課堂教學(xué)，教師必須對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)行必要的干預(yù)。

首先，要防止預(yù)習(xí)過(guò)于隨意。教師必須根據(jù)學(xué)生的層次提出相應(yīng)的要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，掌握預(yù)習(xí)方法并要清楚所要達(dá)到的目標(biāo)。

其次，要編寫(xiě)學(xué)案。學(xué)生由于水平有限，在初期，很難對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，這就要求教師編寫(xiě)學(xué)案，在學(xué)案的編寫(xiě)上，必須是課文結(jié)合和基礎(chǔ)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，而決不能只是問(wèn)題的堆砌。

最后，要對(duì)預(yù)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)。通過(guò)提問(wèn)或做預(yù)習(xí)題的方式來(lái)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的深度與廣度，把握學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，在授課時(shí)做到有的放矢。對(duì)于檢查的結(jié)果，要及時(shí)給予合理的、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使學(xué)生及時(shí)把握自己的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，看到自己的進(jìn)步及不足，我相信，在英語(yǔ)教學(xué)中，如果能按上述內(nèi)容扎實(shí)做好英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)工作，這將對(duì)老師的英語(yǔ)教學(xué)、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)都會(huì)有很大的促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐曉晴；；興趣培養(yǎng)與英語(yǔ)課堂教學(xué)[A]；校園文學(xué)編輯部寫(xiě)作教學(xué)年會(huì)論文集[C]；2007年.endprint