張雪婷
課外閱讀對(duì)于小學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要的意義。正如余秋雨先生所說:“閱讀的最大理由就是想擺脫平庸,早一天就多一份人生精彩;遲一天就多一天平庸的困擾?!币虼耍P者在語文課外時(shí),多引導(dǎo)和培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀能力,讓同學(xué)們熱愛閱讀,并在閱讀中有所得有所悟,讓閱讀成為同學(xué)們平時(shí)生活的重要組成部分,使同學(xué)們的人生更加精彩。
羅伊·蘭德說:“閱讀是永恒的樂趣”。為了更好培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀這一樂趣,豐富同學(xué)們的課外生活,培養(yǎng)同學(xué)們的語文素養(yǎng)。筆者從以下三個(gè)方面對(duì)同學(xué)們的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。
1. 建立班級(jí)圖書角,營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍
筆者在網(wǎng)上購買圖書架放置教室前排拐角,再倡議同學(xué)們把自己在家的一些圖書帶到班級(jí)與同學(xué)們共享,同時(shí),筆者也把自己的藏書帶到班級(jí)提供給同學(xué)們閱讀。這樣,我們班級(jí)圖書角就基本形成啦!但同學(xué)們和老師的圖書畢竟是有限的。
于是,筆者就借助學(xué)校的圖書館這個(gè)平臺(tái)給同學(xué)們更多的閱讀空間。然而,筆者每月初都到學(xué)校圖書館為同學(xué)們精心挑選二十到三十冊(cè)適合我們小學(xué)生閱讀的書籍來豐富我們的班級(jí)圖書角。這樣班級(jí)圖書角圖書種類大為改善,就為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。
2. 開展班級(jí)圖書漂流,培養(yǎng)同學(xué)們閱讀興趣
筆者在班級(jí)開展班級(jí)圖書漂流活動(dòng),并做好圖書借閱登記記錄,以便對(duì)圖書的管理。同時(shí),筆者對(duì)同學(xué)們漂流的圖書進(jìn)行把關(guān),對(duì)不適合我們小學(xué)生看的書籍清出圖書角。正如羅斯金說“生命是短暫的,空余時(shí)間很少,因此我們不應(yīng)把一刻空余時(shí)間耗費(fèi)在閱讀價(jià)值不大的書籍上”。讓同學(xué)們?cè)趫D書漂流時(shí)吸收一些有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí),提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)。
為了檢查同學(xué)們的閱讀情況,每天請(qǐng)一位同學(xué)在課前分享一下的自己的閱讀收獲。少數(shù)的同學(xué)還僅僅停留在復(fù)述他們所看到的故事階段,但更多同學(xué)不僅能把故事復(fù)述得生動(dòng),而且還能講出這個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理。通過這些可以看出我們的同學(xué)們是真閱讀、是用心閱讀,同時(shí)他們也慢慢地a愛上了閱讀,把閱讀課外書籍作為一種很好的習(xí)慣。
3. 組織同學(xué)們寫讀書心得,共享閱讀成果
盧梭說:“讀書不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書使我獲益不少”。于是,筆者不僅讓同學(xué)們課前才藝展示中共享閱讀收獲,還讓同學(xué)們每周寫一篇讀書心得交給筆者。這樣使同學(xué)們更加用心去閱讀,當(dāng)筆者發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的讀書心得寫很好的時(shí)候,就在班級(jí)分享他的文章,并把他的文章張貼在班級(jí)展示墻上供全校欣賞。通過這種活動(dòng),同學(xué)們漸漸感受到閱讀和寫作的快樂!筆者從同學(xué)們的寫作中看到他們的寫作能力比上半年有很大的進(jìn)步。因此,筆者認(rèn)為語文課外閱讀對(duì)小學(xué)生非常重要,這樣將陶冶同學(xué)們的情感,豐富同學(xué)們的內(nèi)涵,培養(yǎng)同學(xué)們的素養(yǎng)。
總之,通過班級(jí)語文課外閱讀的開展,同學(xué)們的閱讀興趣明顯提高。在閱讀活動(dòng)的開展下,有一些家長(zhǎng)向我反映現(xiàn)在孩子不再沉迷于電視,而是更加喜歡看書;還有一些家長(zhǎng)向我反映現(xiàn)在孩子上街逛超市不再總是要錢買零食,而是要錢買一些課外讀物看看。聽到家長(zhǎng)這番語重心長(zhǎng)的話,筆者也感到很欣慰,同時(shí)也為同學(xué)們的進(jìn)步感到高興,為同學(xué)們開始熱愛閱讀而自豪。當(dāng)然,在我們語文教學(xué)中更能很好地反映這些認(rèn)真閱讀的同學(xué)在語言表達(dá)能力、知識(shí)拓展能力以及作文寫作能力都有很大的進(jìn)步。因此筆者認(rèn)為,小學(xué)生的語文課外閱讀非常重要,不容忽視。endprint