傅穎
為了拓展學(xué)生的知識與技能,培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,促進教師業(yè)務(wù)能力的提高,豐富學(xué)校的特色辦學(xué),筆者所在的學(xué)校開設(shè)了公共選修課,并已有了幾個學(xué)期的實踐探索。本學(xué)期就綜合拓展這一類別而言,一共開設(shè)了六門公選課,分別是:中國象棋、有效溝通技巧、日語、商品與生活、健康與幸福、英語口語。接下來,筆者將從教學(xué)情況、學(xué)生情況、學(xué)習(xí)成效、問題反思等幾方面,對上述選修課程開展情況進行分析。
一、教學(xué)情況
課程內(nèi)容:幾門公共選修課程都充分考慮了學(xué)生的基礎(chǔ)水平,教師們都選擇了難易適度的素材。雖然沒有配備專門的教材,但教師們不僅參考了一些相關(guān)教程,還充分發(fā)揮了主觀能動性,選擇實用性較強的內(nèi)容。如兩門語言類課程日語和英語口語內(nèi)容都是簡單的日常用語;中國象棋內(nèi)容涉及棋規(guī)簡介;健康與幸福突出自尊、自信、自愛等內(nèi)容;有效溝通技巧強調(diào)溝通技巧和社交禮儀;商品與生活則主要涉及日常用品。
教學(xué)手段:教師們均能做到課前精心備課,并在課堂上采用多元化的教學(xué)手段,教師指導(dǎo)和學(xué)生操練相結(jié)合,傳統(tǒng)板書和媒體資源相結(jié)合,如日語融入了日語歌曲和動漫文化;英語口語利用了“英語趣配音”這一App軟件,利用美劇、動漫、歌曲等視頻資源,讓學(xué)生跟讀、模仿;有效溝通技巧采用了視頻討論和小組研討;中國象棋開展了師生對弈;健康與幸福結(jié)合了視頻欣賞和反思討論;商品與生活突出了商品展示和質(zhì)檢技巧。
課程考核:教師會綜合到考勤、上課表現(xiàn)、平時作業(yè)等多方面表現(xiàn)給予評定,一改傳統(tǒng)的閉卷考核方式,將過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合,如日語的歌曲演唱,英語口語的視頻配音,有效溝通演講的主題演講,中國象棋的實戰(zhàn)成績,都突出了實用為主的考核方式。
二、學(xué)生情況
每門公共選修課程的學(xué)生人數(shù)從24~44人不等,平均30多個學(xué)生。學(xué)生專業(yè)4~6個,有烹飪、旅游酒店、國際貿(mào)易、財會、電子商務(wù)、計算機等,基本涵蓋所有專業(yè)。年級段包括高一、高二、大一、大二四個年級, 高三年級學(xué)生由于剛參加完成人高考,已經(jīng)進入實習(xí)階段。由于專業(yè)、年級覆蓋面廣,導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)和能力參差不齊,給教師上課帶來了一定的挑戰(zhàn)。
同時,相當(dāng)一部分同學(xué)在象棋、日語方面是零基礎(chǔ),有的同學(xué)因為自己英語基礎(chǔ)不好而選擇了英語口語,這也決定了公共選修課程的內(nèi)容具有入門性的特點。
就學(xué)生的態(tài)度而言,如果是自己選擇的課程,往往上課認真、興趣濃厚、參與積極,但仍有幾位學(xué)生因為錯選、調(diào)劑、系統(tǒng)出錯等原因,被動來到課堂,興趣寡淡,上課敷衍,請假頻繁。學(xué)生完成作業(yè)態(tài)度參差不齊,個別同學(xué)只是為了完成任務(wù)而完成任務(wù),達不到練習(xí)的目的和效果。但總體而言,課堂秩序穩(wěn)定、學(xué)生紀(jì)律良好、師生關(guān)系和諧。
三、學(xué)習(xí)成效
有一部分同學(xué)對所選課程產(chǎn)生了濃厚的興趣,具備了入門水平,并表示課下將會繼續(xù)接觸所選課程的相關(guān)內(nèi)容。同時,課堂上的小組討論和互動活動加強了不同班級學(xué)生之間的聯(lián)系,也增進了師生之間的了解和感情。此外,在主題演講、口語表達、討論辯論、對弈下棋等活動中,學(xué)生們鍛煉并提高了自己的思辨能力和溝通能力。
四、問題和反思
教師在教學(xué)中要尊重個體差異,關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),對于學(xué)生課堂上出現(xiàn)的積極或消極情況,應(yīng)及時予以溝通,如學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、參與性強,教師應(yīng)予以適時的肯定和鼓勵,如學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)、缺勤、興趣下降等情況,教師應(yīng)當(dāng)了解情況并溝通解決,必要時聯(lián)系班主任。
同時,部分教師表示存在遺憾和困難,首先平時工作繁忙,有的老師除公選課以外還擔(dān)任了18節(jié)左右的周課時,又兼任班主任,沒有時間提升自己的知識技能,對學(xué)生知識面的拓展作用不夠明顯;有些老師是跨專業(yè)教學(xué),所以只能對學(xué)生起到啟蒙式的教育。因此,希望學(xué)校能夠給予教師一定的激勵政策,促進其成長,并給予教師足夠的空余時間,提高其專業(yè)水平;也希望學(xué)校能夠完善選課系統(tǒng),如設(shè)置第一志愿、第二志愿等,盡量使學(xué)生選到自己喜歡的公共選修課,滿足自己的需求。
五、小結(jié)
總而言之,開設(shè)公共選修課是拓展學(xué)生能力、提高教師水平、豐富校園生活的有效途徑。同時,學(xué)生自身的配合、師資隊伍的建設(shè)、選課體系的完善,都將有益于選修課質(zhì)量的提升。
(作者單位:浙江商業(yè)技師學(xué)院)endprint