農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)教學(xué)實(shí)施策略初探

師國(guó)芳

【摘要】幼兒園游戲教學(xué)主要是為了促使幼兒在游戲活動(dòng)營(yíng)造的良好教學(xué)氛圍中，充分發(fā)揮個(gè)體主動(dòng)能動(dòng)性，培養(yǎng)兒童知覺(jué)、情感、靈感、意志等成長(zhǎng)要素，塑造兒童主體人格，促使幼兒在游戲活動(dòng)中健康成長(zhǎng)和發(fā)展。本文主要針對(duì)當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地探討了相應(yīng)的游戲活動(dòng)教學(xué)實(shí)施策略，旨在創(chuàng)新教學(xué)方法，提高幼兒教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 ?幼兒園 ?游戲活動(dòng)教學(xué) ?策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0244-02

前言

游戲活動(dòng)教學(xué)主要從幼兒好動(dòng)、好游戲特征出發(fā)，將游戲融入到日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，以游戲形式展開(kāi)日常教學(xué)工作的趣味教學(xué)方法。游戲作為幼兒社會(huì)性發(fā)展的一種主要方式，對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響[1]。這是因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)能夠?qū)⒁恍┫鄬?duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲內(nèi)容當(dāng)中來(lái)，通過(guò)游戲活動(dòng)這種娛樂(lè)形式呈現(xiàn)到兒童眼前，有助于幼兒在游戲活動(dòng)中逐步認(rèn)識(shí)到事物及其發(fā)展規(guī)律，鍛煉幼兒機(jī)體協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、合作溝通能力，促進(jìn)幼兒身心成長(zhǎng)和發(fā)育[2]。

1.農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）師資力量薄弱，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，難以保障教師薪資待遇，導(dǎo)致教師外流情況嚴(yán)重;（2）游戲資源不足，大多數(shù)農(nóng)村幼兒園缺乏游戲設(shè)施、娛樂(lè)設(shè)備;（3）缺乏實(shí)踐教學(xué)，教師在日常游戲活動(dòng)教學(xué)中常會(huì)將自己的想法“灌輸”給學(xué)生，按照自身的意向展開(kāi)游戲教學(xué)，學(xué)生缺乏游戲參與主動(dòng)性，失去了幼兒游戲活動(dòng)教育的意義。

2.農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)教學(xué)實(shí)施策略

2.1建立優(yōu)秀師資隊(duì)伍

為了改變當(dāng)前農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，必須創(chuàng)建優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，在國(guó)家教育部門(mén)相關(guān)政策的支持下，增加經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)財(cái)政經(jīng)費(fèi)，增設(shè)兒童游戲活動(dòng)教學(xué)所需的配套設(shè)施和娛樂(lè)資源，為農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)教學(xué)的順利實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。農(nóng)村幼兒園可與地方市級(jí)、省級(jí)幼兒園建立交流合作關(guān)系，在教育部門(mén)相關(guān)政策的支持和引導(dǎo)下，加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)化水平，建立正確游戲活動(dòng)教學(xué)觀念，促使教師將游戲活動(dòng)與課程內(nèi)容相結(jié)合，讓兒童在游戲中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。另外國(guó)家需要建立優(yōu)秀教職工基層服務(wù)政策，優(yōu)化教職工配備比例，改善農(nóng)村幼兒園師資不足現(xiàn)狀，緩解農(nóng)村教師執(zhí)教壓力。比如，建立“季度交換”制度，鼓勵(lì)市級(jí)、省級(jí)幼兒園教師及幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生參加農(nóng)村幼兒園支教工作，健全幼師保障體系，給予支教人員相應(yīng)的政策優(yōu)惠，為農(nóng)村幼兒教學(xué)提供更加新鮮、充滿(mǎn)活力的師資力量。

2.2合理設(shè)置游戲內(nèi)容

教師在進(jìn)行幼兒游戲活動(dòng)教學(xué)時(shí)必須做好前期準(zhǔn)備工作，堅(jiān)持以?xún)和癁橹行模Y(jié)合幼兒實(shí)際心理和生理特征，根據(jù)教材內(nèi)容、現(xiàn)有游戲道具、流程等，合理設(shè)置游戲活動(dòng)內(nèi)容。比如，在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中，教師可另邀請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)到孩子們圍成的“圓圈”中間，作出“思考”、“看書(shū)”、“立正”等不同姿勢(shì)，讓其他小朋友們將圓圈中心小伙伴的形態(tài)畫(huà)下來(lái)，提高幼兒觀察能力。同時(shí)考慮到幼兒處于低齡成長(zhǎng)階段，教師必須給予幼兒充足的游戲活動(dòng)時(shí)間，促使幼兒真正參與到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中來(lái)。例如，在音樂(lè)課程中，教師在教導(dǎo)孩子“丟手絹”、“數(shù)鴨子”、“兩只老虎”等經(jīng)典兒童歌曲時(shí)，可采用邊做游戲、邊學(xué)歌曲的形式展開(kāi)音樂(lè)課程教學(xué)，促使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，提高日常授課效果。

2.3掌握游戲活動(dòng)進(jìn)度

教師在進(jìn)行日常游戲活動(dòng)教學(xué)期間，必須密切關(guān)注幼兒各項(xiàng)行為表現(xiàn)，真正了解兒童的興趣愛(ài)好，保證幼兒游戲活動(dòng)安全，同時(shí)對(duì)于出現(xiàn)偏離教學(xué)任務(wù)等異常情況，教師需要及時(shí)干預(yù)，調(diào)整相應(yīng)的游戲設(shè)備、游戲時(shí)間和空間，觀察兒童的一舉一動(dòng)，適時(shí)參與到游戲過(guò)程中，善用現(xiàn)有教學(xué)資源，靈活調(diào)控游戲全程。例如，在農(nóng)村幼兒游戲活動(dòng)教學(xué)中，教師可充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的自然資源，帶領(lǐng)大班兒童在春季欣賞萬(wàn)物萌發(fā)的過(guò)程，在確保學(xué)生安全的前提條件下，促使孩子們?cè)趶V闊的天地間自由徜徉，通過(guò)“老鷹抓小雞”、“戴草帽”等經(jīng)典游戲活動(dòng)，體味團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，促使兒童的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

總結(jié)

綜上所述，游戲活動(dòng)教學(xué)有助于提高兒童的身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村幼兒游戲活動(dòng)教學(xué)中普遍存在師資力量薄弱、游戲資源不足等問(wèn)題，為此必須加強(qiáng)優(yōu)秀師資隊(duì)伍建設(shè)工作，強(qiáng)化教師培訓(xùn)力度，同時(shí)教師需要根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異性特點(diǎn)，合理設(shè)置課程內(nèi)容，并主動(dòng)參與到游戲過(guò)程當(dāng)中來(lái)，掌握游戲進(jìn)度，提高游戲活動(dòng)教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林麗華.農(nóng)村幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)策略初探[J]. 基礎(chǔ)教育參考， 2014（10）：45-46.

[2]曹戈利.加強(qiáng)幼兒園課程游戲化教學(xué)的策略初探[J]. 考試周刊， 2017（49）：176.