高中生學(xué)習(xí)地理困難的原因及對策

摘 要?高中生學(xué)習(xí)科目較多，而且科目難度也是比較大的，所以對于學(xué)習(xí)地理來說，可能高中生并沒有把注意力放在地理上。學(xué)習(xí)地理使用的時(shí)間比較短，而且地理本身也不是背背就能全部理解的科目。而且地理知識大多枯燥乏味，學(xué)生們根本提不起興趣。因此學(xué)生學(xué)習(xí)地理還是會有困難。想要解決這個(gè)難題，首先得讓學(xué)生們把地理重視起來，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞?地理;困難;高中生

中圖分類號：92，R441.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0165-01

地理在高中，并不是一個(gè)主要科目。對于高中生來說，她們或認(rèn)為數(shù)理化才是最重要的，大部門學(xué)生都把時(shí)間花在了那些科目上，自然也就忽略了地理。再加上地理說文科也不是單純文科，說是屬于理科，可是也不完全理科。它是屬于文理兼有的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)它不能僅使用背誦的方法，靠死記硬背是不能學(xué)好地理的。它還需要有推理思維，實(shí)踐能力，空間想象能力，學(xué)會地理還需要培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。所以地理雖然看似簡單，其實(shí)不然。都是需要學(xué)生以及老師們認(rèn)真努力去專研學(xué)習(xí)的。

一、高中生學(xué)習(xí)地理困難的原因

（一）沒有良好的學(xué)習(xí)地理的方法。許多學(xué)生可能沒有很好地了解到地理學(xué)科的特性。地理主要是學(xué)習(xí)日升日落，天氣變化，地區(qū)氣候之間的差異和聯(lián)系。所以，地理是屬于一個(gè)比較有綜合性的學(xué)科，文理皆有。所以不能單靠我們背一下重點(diǎn)就能完全理解的，它需要我們用腦袋思考，判斷，推理。由于許多學(xué)生沒有認(rèn)識到這個(gè)特性，誤以為背背就能得高分，以至于學(xué)習(xí)地理有困難。而且許多學(xué)生會有偏科的現(xiàn)象，比如文科學(xué)得好，理科缺一塌糊涂。在地理中的表現(xiàn)就是，背誦很快背出來，可是遇到推理或者運(yùn)用實(shí)際的例子，就完全不知所措了。這也會讓學(xué)生產(chǎn)生，地理很難學(xué)這樣的想法，從而在學(xué)習(xí)中忽略這個(gè)學(xué)科。

（二）學(xué)習(xí)地理沒有興趣。俗話說興趣是最好的老師，如果你對一件事物感興趣，那么你一定會多花時(shí)間在這件事上。學(xué)習(xí)地理同樣也是這個(gè)道理，高中學(xué)科太多，學(xué)生們不一定會對地理感興趣。而且地理學(xué)科中的知識對于沒有興趣的學(xué)生來說，是非?？菰锓ξ兜?。加之地理在學(xué)生的認(rèn)知中，并不是很重要的學(xué)科，甚至有同學(xué)認(rèn)為地理可有可無，以至于根本不重視，不花時(shí)間在地理學(xué)科上。所以，想要學(xué)好地理，得培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我們可以用一些地理中學(xué)到的儀器、或者視頻吸引學(xué)生的注意力，引起她們對地理的好奇，從而專注地去學(xué)習(xí)它。

（三）老師教學(xué)枯燥空洞。許多地理老師在授課的時(shí)候，只是單純的口頭闡述，在加上一些簡單的板書，現(xiàn)在的學(xué)生對這些已經(jīng)完全提不起興趣了。如果是愛好學(xué)習(xí)的學(xué)生，還能認(rèn)真聽一會。但這些枯燥乏味的內(nèi)容，沒興趣的同學(xué)聽不了一會就讓人想睡覺。而且地理知識其實(shí)本身就是有點(diǎn)枯燥的。所以地理老師們應(yīng)該改變一下現(xiàn)有的授課方式，多利用多媒體或者讓學(xué)生多接觸地理學(xué)當(dāng)中的儀器設(shè)備，或讓學(xué)生切身感受到地理在大自然中的奧妙神奇。

二、高中生學(xué)習(xí)地理困難的對策

（一）改變教學(xué)模式，提升課堂興趣。地理課堂一般都是以課堂教學(xué)模式進(jìn)行授課，并不是像有些課程一樣可以去到戶外探究。所以學(xué)生們學(xué)習(xí)知識難免枯燥，也容易缺乏興趣。而且教師課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，也容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此我們教室授課時(shí)，必須充分運(yùn)用地理中的奧妙，引起學(xué)生的興趣。提高自身的教學(xué)方法，提高整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生才能從地理中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）發(fā)現(xiàn)地理在實(shí)際中的作用，引起學(xué)生重視。地理其實(shí)在生活中有許許多多的作用，比如觀天氣等等。把地理運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，讓同學(xué)們對于地理不在只是口上說說，課堂學(xué)學(xué)。把地理帶在實(shí)際中來，同學(xué)們對于地理才不會覺得遙遠(yuǎn)而陌生。這時(shí)候就需要地理老師多教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)地理，運(yùn)用地理了。而且許多學(xué)生都認(rèn)為地理沒有那么重要，從而沒有放太多精力在這上面。所以地理老師也切不可像學(xué)生想的那樣，地理不重要。而是要通過各種方法，讓同學(xué)們提高對地理的認(rèn)知，把地理重視起來。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候才會更加認(rèn)真努力專研地理知識。

（三）對教學(xué)難點(diǎn)解疑答惑。學(xué)生有時(shí)候本來對于地理挺感興趣的，但有時(shí)候地理當(dāng)中的難點(diǎn)確實(shí)很難理解。教師授課過程中應(yīng)著重突出這些難點(diǎn)疑點(diǎn)，并多講兩遍，學(xué)生才會對這些知識點(diǎn)有基礎(chǔ)的認(rèn)識。課下也應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生之間交流討論，尤其是學(xué)得好的同學(xué)，老師應(yīng)鼓勵(lì)其多與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)。帶動(dòng)學(xué)習(xí)地理的氛圍，同時(shí)也能幫同學(xué)們解答疑惑，一舉兩得。有時(shí)候同學(xué)們可能聽老師講學(xué)不會，但是學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)的話，能比較快的弄懂一些難點(diǎn)。因?yàn)橥瑢W(xué)之間思維方式都比較相似，而且同齡人之間交流溝通沒有那么多障礙。但首先得老師帶動(dòng)起這個(gè)氣氛。

三、總結(jié)

學(xué)習(xí)地理其實(shí)并沒有想象中的難，但是學(xué)生們有時(shí)候碰到釘子就容易往后縮，容易放棄。我們地理教室就要根據(jù)學(xué)生們的特性以及地理的特性來授課。而且最好老師能多發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，在課堂的取得同學(xué)們的信任與喜歡，這樣上課的時(shí)候同學(xué)們自然會認(rèn)真聽課，喜歡與老師互動(dòng)。這些對于學(xué)習(xí)地理是有莫大的幫助的。地理學(xué)中的知識，看似枯燥，無聊，其實(shí)只要學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)地理的方法，嘗到了學(xué)習(xí)地理的樂趣，這些枯燥的知識也是很有趣的。學(xué)習(xí)起地理來，也就沒那么困難了。

參考文獻(xiàn)：

[1]王延華.基于課堂觀察的三級達(dá)標(biāo)學(xué)校高中生學(xué)習(xí)障礙及對策研究[D].福建師范大學(xué)，2014.

作者簡介：白娜（1989-），女，寧夏，最高學(xué)歷：大學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位，二級職稱，研究方向：高中地理。