做一個“粗糙”的家長

吳強(qiáng)

作為家長，我們每天和孩子朝夕相處，時時刻刻感受著他們的活潑可愛，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而歡呼驕傲。孩子真的就像是一株株蓬勃的幼苗，每天都在茁壯成長，看著這一切，誰不感到高興呢？同時，作為一個個活生生的人，孩子小小的心靈里也有自己的喜怒哀樂，需要我們用心去體會，去感受，才能做好對孩子的教育。

眼要“大”一點(diǎn)

如今，大多數(shù)家長幾乎把全部的希望都放在孩子身上，再加上現(xiàn)代社會競爭日趨激烈，因此，家長對孩子的關(guān)注幾乎是事無巨細(xì)，使孩子全天候都處在家長的“注視”之下，作業(yè)有一點(diǎn)差錯，家長馬上指出;活動的時候不主動，家長要說出來……孩子活動、學(xué)習(xí)、生活的每一個細(xì)節(jié)都難逃家長的“火眼金睛”，與之相伴的，是家長的細(xì)心“指教”。

可是，要知道，這樣做無形中會給孩子太多心理上的壓力，孩子需要有自己的空間，更重要的是，孩子的成長是孩子自我體驗的過程。家長過多過細(xì)的指導(dǎo)，使孩子少了體驗的時間和空間。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，家長管得過多的孩子往往會變得脆弱、敏感，家長則愈發(fā)焦急，形成惡性循環(huán)。因此，我們有時候需要對孩子小小的失誤“視而不見”，讓孩子自己在現(xiàn)實中去體驗，去改正，去成長。

心要“硬”一些

孩子受到的關(guān)注太多太細(xì)，不知不覺中，孩子會成為溫室里的花朵。天氣涼一點(diǎn)，趕緊加衣服;手粘一點(diǎn)土，趕緊去阻止;吃的飯菜唯恐不精細(xì)，跑步的時候生怕他跌倒……這樣下去，孩子根本得不到鍛煉的機(jī)會。要知道，鷹能夠搏擊長空，是因為從小在巢里就受到殘酷的競爭。有一個真實的紀(jì)錄片，描述了狐貍在風(fēng)雪交加的夜晚把小狐貍趕出洞去，當(dāng)小狐貍嗚咽著一次又一次試圖回到溫暖的洞中時，老狐貍卻一次又一次堅決地把小狐貍趕出去，直到小狐貍自己離開，走向風(fēng)雪中開始自己生活。

動物如此，咱們的孩子也需要從小受到鍛煉，長大后才能經(jīng)風(fēng)雨。其實，很多家長本身經(jīng)過了無數(shù)磨煉和打拼，才取得成功，同時也為孩子創(chuàng)造了一個良好的生活環(huán)境?？烧娴牡阶尯⒆咏?jīng)受一些磨煉時，家長卻舍不得了。要知道，這樣做正是古人所講的“名曰愛之，其實害之”啊。

夢想“緩”一下

每個人都曾有自己的夢想，卻因為種種原因未能實現(xiàn)，于是家長往往會把未能實現(xiàn)的夢想投射到孩子的身上，希望孩子們來完成。因此，喜歡音樂的父母讓孩子去學(xué)鋼琴，愛好美術(shù)的父母讓孩子去畫畫，而不考慮孩子真正的興趣所在。

有一位教育家講過一個事例，說有一個小朋友，非常喜歡捏泥人，還在幼兒園時捏出的泥人就惟妙惟肖，甚至連泥人盔甲上的小釘都?xì)v歷可數(shù)，在這方面表現(xiàn)出驚人的天賦。可是，喜歡音樂的父母堅持讓孩子學(xué)鋼琴，結(jié)果是孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，鋼琴實在學(xué)不下去，最終也沒有學(xué)成什么樣子，而且還錯過了自身特長的發(fā)展期，令這位教育家無比惋惜。

如果這個孩子的父母鼓勵孩子學(xué)習(xí)雕塑等，一定會有很好的發(fā)展。這種事例在我們的生活中太常見了，正因為如此，我們反而視之為正常的現(xiàn)象，沒有去考慮孩子真正的興趣所在，往往在無形之中扼殺了孩子的天賦。