大學生創(chuàng)業(yè)定位與創(chuàng)業(yè)發(fā)展分析

楊東澤

摘 要：在經濟教育全球化的大時代背景下，我國進入高校深造的學生越來越多，在人才大量增多的同時也造成了社會“就業(yè)難”的問題。而面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，越來越多的高校畢業(yè)生開始選擇了自主創(chuàng)業(yè)，并開始了解自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的相關問題。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；定位；創(chuàng)業(yè)發(fā)展

隨著越來越多大學生開始加入創(chuàng)業(yè)隊伍，社會諸多創(chuàng)業(yè)團隊也涌入了更多新鮮的血液。但大學生剛剛步入社會進行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)道路難免會遇到許多阻礙問題。因此，本文就關于大學生創(chuàng)業(yè)定位和創(chuàng)業(yè)發(fā)展做簡要分析。

一、大學生創(chuàng)業(yè)的基本概述

大學生創(chuàng)業(yè)主要指的是在校大學生或者畢業(yè)大學生在面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，他們開始選擇的謀生方式不是去找工作，而是自主創(chuàng)業(yè)當老板。在當今社會形勢下，創(chuàng)業(yè)方式無疑已經成為了職業(yè)的另外一種選擇方式，也成為了當今社會解決大學生“就業(yè)難”問題的最佳形式。

（一）要學會將自己所學知識學以致用

大學生在大學校園里學到了很多知識，但大多都是理論性比較強。在學習之時也往往是當成一門課程去學習，而不是將其當成學以致用的有用知識。而在社會上謀生存，多的是實踐的機會，若想讓自己所學的知識運用到實踐中，大學生可以充分利用自己在大學校園生活中所學到的理論知識，轉化為實踐能力做更好的指導和實踐。自主創(chuàng)業(yè)，是一個可以將自己所學知識轉化為實踐指導的機會，大學生完全可以利用這種機會讓自己邁上創(chuàng)業(yè)發(fā)展的道路。如：在很多創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，他們往往看重大學生的發(fā)展?jié)摿?，以及大學生合作期間所創(chuàng)造經濟價值。

（二）培養(yǎng)大學生頑強的意志力

由于很多大學生涉世未深，不了解社會的規(guī)則和市場的經濟發(fā)展情況。如果他們在毫無準備的情況下直接開始創(chuàng)業(yè)，難免會遇上很多難以解決的問題。所以在這種創(chuàng)業(yè)期間，大學生需要有頑強的意志力和克服一切困難的堅強決心，才可以在未來的選擇中打好自己的成功創(chuàng)業(yè)之路。

二、大學生創(chuàng)業(yè)類型分析

在現如今的發(fā)展階段，我國大學生創(chuàng)業(yè)類型一般分為自雇型創(chuàng)業(yè)、專業(yè)型創(chuàng)業(yè)、產品創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)三種形式。詳細闡述如下圖所示：

（一）自雇型創(chuàng)業(yè)

自雇型顧名思義是自己雇傭自己，自己給自己發(fā)放工資的企業(yè)。該種企業(yè)規(guī)模小、依賴性很強、服務面極小。往往指的是大學生在畢業(yè)后在社會上創(chuàng)辦的一所自雇型企業(yè)，然后自己當該企業(yè)的合法企業(yè)法人。自雇型企業(yè)一般都是由個人或者家庭組成的小單位企業(yè)，一般都是分布于居民區(qū)周邊，并為附近一定區(qū)域內居民提供相應的服務，從而改善生活質量服務，減輕國家的就業(yè)壓力。自雇型企業(yè)不僅靈活性強、自主性強、管理簡單、投資成本也比較低。所以這類企業(yè)往往會成為下崗失業(yè)者等弱勢群體的較好選擇。很多缺乏管理經驗、專業(yè)水平不足的大學生也可以成為創(chuàng)業(yè)者的最好選擇。但同時，該類型企業(yè)也因明確指出的缺點而無法形成較高的信譽度[1]。

（二）專業(yè)型創(chuàng)業(yè)

專業(yè)型創(chuàng)業(yè)是大學生在畢業(yè)后自己創(chuàng)辦的一所具有商務活動的公司，且該企業(yè)還是跟大學生所學專業(yè)比較相關。不過，其主要的經營方式還是大中型企業(yè)和小中型企業(yè)提供的商業(yè)性服務工作。比如學習牙科專業(yè)的學生創(chuàng)辦了一所牙科診所，示范畢業(yè)的學生創(chuàng)辦了一個補習班。

（三）產品創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)

很多產品創(chuàng)新型企業(yè)指得是大學生掌握了某種新興技術的產權，從而將其投入到生產當中來創(chuàng)辦一個公司，更或者為了自己所開發(fā)的一個全新的營銷模式而投入到新的生產運用當中，故而這種經濟效益是十分之高的。

三、大學生創(chuàng)業(yè)定位的途徑

（一）明確自主創(chuàng)業(yè)的類型

大學生若想創(chuàng)業(yè)成功，應該明確自身的創(chuàng)業(yè)定位：自雇型創(chuàng)業(yè)、專業(yè)型創(chuàng)業(yè)以及產品創(chuàng)新型企業(yè)。明確這三種創(chuàng)業(yè)模式，并分析自己的優(yōu)劣勢所在，選擇出最適合自己的方式，才可能提高創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

（二）謹慎選擇創(chuàng)業(yè)項目

大學生在創(chuàng)業(yè)的時候，往往會需要一個更加明確的創(chuàng)業(yè)定位選擇，這樣才可以認真考慮自己在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的風險。然后再開始分析哪些危險是自己所能控制的，哪些又是可以進行調控的，哪些又是不能控制的。這些因素總結在一起，才可以在大學生企業(yè)創(chuàng)業(yè)項目中進行適當的選擇。同時，在了解同行企業(yè)市場所發(fā)生的情況，就可以讓大學生在創(chuàng)業(yè)過程中規(guī)避掉更多的風險。

（三）擁有足夠的資金保障

創(chuàng)業(yè)，是一種需要原始資金啟動的商業(yè)活動。是否擁有足夠資金便是大學生創(chuàng)辦企業(yè)所遇到的第一個問題，而資金風險也往往在創(chuàng)業(yè)初期才能伴隨他們左右。因此，當企業(yè)創(chuàng)辦起來后，所需要考慮的問題是能否有足夠的資金啟動和支持日常運作的基本資本。尤其是對剛開始創(chuàng)業(yè)的大學生來說，如果注入企業(yè)內部的資金出現資金中斷問題后，是否為企業(yè)無法運轉而導致危險的降臨。很多商業(yè)機會也會因此而失去，甚至向銀行貸款也會面臨巨大的債務風險[2]。

（四）需要有面對挫折的勇氣

作為初出茅廬的大學生，其創(chuàng)業(yè)本就是一項充滿風險的事情。不夠深思熟慮的舉動，很容易給整個企業(yè)的經營活動造成失敗。所以，大學生剛開始創(chuàng)業(yè)時，要有就算失敗也決不能灰心喪氣的心理準備。學會在工作中不斷磨練自己，也要學會提升自己的個人價值，更不要因為一點點的失敗就懷疑自己的創(chuàng)業(yè)能力。

四、為大學生提供創(chuàng)業(yè)發(fā)展指導的途徑分析

（一）為大學生提供相應的發(fā)展環(huán)境

雖然每一個大學生都曾經在大學校園里接受過相關創(chuàng)業(yè)的知識，但這對未來想要創(chuàng)業(yè)的大學生來說還遠遠不夠。所以，高校最好可以幫助學生營造一個良好的創(chuàng)業(yè)發(fā)展氛圍和創(chuàng)業(yè)學習環(huán)境。比如：在高校圖書館書籍中珍藏許多有關創(chuàng)業(yè)的指導和報刊，也了解當前大學生的自主創(chuàng)業(yè)現狀。除此之外，還可以為大學生提供有關創(chuàng)業(yè)發(fā)展的政策，從而讓大學生了解到創(chuàng)業(yè)發(fā)展的相關知識和信息。

（二）通過各種媒體為創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供平臺

現在我們正身處一個信息發(fā)達的時代，我們完全可以通過多媒體平臺去了解更多的創(chuàng)業(yè)資訊。而這其中的媒介平臺最為廣泛的是紙質媒體和網絡媒體。雖然現如今傳統(tǒng)的紙質媒體已經遠不如網絡媒體來得受歡迎，但大學生如果想通過創(chuàng)業(yè)媒介選擇更好的項目可以通過專業(yè)化的《21世紀經濟報道》和《21世紀人才報》等進行相關展現，從而讓專業(yè)人士對此進行肯定。而對于網絡媒體來說，創(chuàng)業(yè)者的機會選擇會更多，內容也會更加齊全和廣泛。成功率也相對比較高，如《中華英才網》和《中國營銷傳播網》等都深受創(chuàng)業(yè)者的歡迎和青睞。所以大學生在創(chuàng)業(yè)發(fā)展階段，完全可以通過互聯(lián)網的平臺對該項目進行關注，目標客戶和合作者也會更具有針對性[3]。

（三）培養(yǎng)大學生競爭意識和創(chuàng)業(yè)能力

在現代社會生活中，不管是競爭還是壓力都無處不存。企業(yè)如果想要存活時間更加長久，必須要要有長久的競爭優(yōu)勢。對于剛剛畢業(yè)就選擇自助創(chuàng)業(yè)的大學生而言，除了需要具備強烈的競爭意識外，還需要準備要相關壓力和動力的因素。有競爭才能有壓力，有壓力才能有動力，否則企業(yè)注定會在發(fā)展過程中被市場淘汰。

四、結束語

近幾年來，我國大學生自主創(chuàng)業(yè)現象已經成為當前社會發(fā)展的一個普遍現象。為了支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家出臺了相關政策支持，來扶持大學生創(chuàng)業(yè)。而大學生創(chuàng)業(yè)不僅需要提高自身創(chuàng)業(yè)能力，更需要擁有頑強意志力和善于學習的能力，這樣創(chuàng)業(yè)道路才會走的更加順利。

參考文獻：

[1]包新春.大學生潛在創(chuàng)業(yè)者的心理困境、原因與對策[J]. 高等工程教育研究，2016，（05）：112-116.

[2]吳小娜.大學生創(chuàng)業(yè)成功的決定因素探析[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2016，（05）：51-53.

[3]羅革云.大學生創(chuàng)業(yè)的定位與創(chuàng)業(yè)教育深化探究[J]. 當代教育實踐與教學研究，2015，（06）：82-83.