江西省醫(yī)藥學(xué)校規(guī)范教學(xué)管理的實(shí)踐

程宇

當(dāng)前，職業(yè)教育已經(jīng)成為推動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提升國家競爭力的重要支撐。在一定程度上，職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而關(guān)系著整個(gè)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的質(zhì)量。因而，提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，既是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要內(nèi)容，也是中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的總要求。教學(xué)是學(xué)校的主要職能，學(xué)校管理要以教學(xué)管理為核心，因而持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要抓手就是規(guī)范教學(xué)管理。在此背景下，扎實(shí)做好職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量管理各項(xiàng)工作，則是彰顯職業(yè)教育辦學(xué)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而提升職業(yè)教育服務(wù)能力的關(guān)鍵把握。近年來，各地職業(yè)院校在教學(xué)管理制度建設(shè)與實(shí)踐方面積極探索，取得積極進(jìn)展。其中，江西省醫(yī)藥學(xué)校不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

聚焦品牌規(guī)范專業(yè)設(shè)置。學(xué)校依據(jù)區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化醫(yī)藥專業(yè)建設(shè)，確立中醫(yī)藥、質(zhì)量檢驗(yàn)、藥品經(jīng)營、制藥工程四大重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群。依據(jù)專業(yè)群的規(guī)劃，開設(shè)藥劑、中藥、藥品食品檢驗(yàn)、生物技術(shù)制藥、中藥制藥等13個(gè)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的集聚效應(yīng)和產(chǎn)業(yè)鏈的全覆蓋。全部專業(yè)均按《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法》和《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》規(guī)范設(shè)置。

校企合作共訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校以國家標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、專家指導(dǎo)為引領(lǐng)、行業(yè)企業(yè)參與為機(jī)制，與華東師范大學(xué)職教研究所合作，邀請56家行業(yè)企業(yè)參與制定了13個(gè)實(shí)施性專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、107個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)。在15個(gè)校企合作班中體現(xiàn)“六融通”，即人才培養(yǎng)與企業(yè)需求、專業(yè)教師與能工巧匠、素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)、能力考核與技能鑒定、實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)文化相融通。每個(gè)校企合作班均有企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的技術(shù)專家參與核心課程建設(shè)和教學(xué)，參與校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

傳承傳統(tǒng)打造特色課程。一是建立中藥炮制大師工作室和校企合作的工作機(jī)制；二是以課題形式挖掘整理建昌幫文化和技藝，編制《建昌幫中藥炮制全書》；三是編寫特色教材，將建昌幫炮制技藝融入《中藥炮制技術(shù)》教材；四是打造課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建昌幫傳人收青年教師為徒并傳承傳統(tǒng)技藝；五是建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，在學(xué)校中藥博物館展示建昌幫文化及加工飲片技術(shù)，與浙江洪福堂共建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地；六是多種形式育人，開辦中藥選修課，鼓勵(lì)學(xué)生參加中藥傳統(tǒng)技能大賽等。

健全制度保障教學(xué)質(zhì)量。制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃、教師成長規(guī)劃、信息化發(fā)展規(guī)劃等，制定人才培養(yǎng)方案審核流程、教師量化考核規(guī)范、教學(xué)事故處理辦法等。嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立校長巡視日、中層抽查巡視、課程管理員每日巡視的三層級(jí)巡視制度，保證了課程實(shí)施的高效性；確保教研活動(dòng)和公開課的有序開展，每個(gè)課程管理員每月召開2次教研活動(dòng)，形成共同探討共同提高的教研氛圍；嚴(yán)格教學(xué)評(píng)價(jià)，通過理論考試、實(shí)訓(xùn)考試、技能競賽、第三方評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。endprint