黨校能力教育與理論教育、黨性教育的內(nèi)在統(tǒng)一

_代吉成

長期以來，一些干部對黨校教育的認(rèn)識存在偏差、誤解，認(rèn)為黨校業(yè)務(wù)主要是理論學(xué)習(xí)和黨性教育，內(nèi)容空泛、不實(shí)用，不如其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的知識教育、能力教育或者是業(yè)務(wù)培訓(xùn)來得直接、管用，提高不了實(shí)際能力。這種認(rèn)識具有很大的片面性。習(xí)近平同志在2008年全國干部教育培訓(xùn)工作會議上的講話中曾指出，“干部教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括理論教育、知識教育、黨性教育三個(gè)方面。其中，理論教育是根本，知識教育是基礎(chǔ)，黨性教育是關(guān)鍵”。干部教育各個(gè)方面是辯證統(tǒng)一的。對黨校培訓(xùn)而言，理論教育、黨性教育和能力教育是不可分割的有機(jī)整體，存在互相聯(lián)系、互相滲透、相輔相成的關(guān)系。

引導(dǎo)黨校學(xué)員正確認(rèn)識和看待黨校教育，并從理論教育和黨性教育中，更好地增強(qiáng)應(yīng)用馬克思主義基本原理分析和解決實(shí)際問題的能力，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)員深刻認(rèn)識和把握馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法三者的根本一致性，深刻認(rèn)識和把握馬克思主義在理論性與實(shí)踐性、真理性與價(jià)值性、科學(xué)性與革命性方面的內(nèi)在統(tǒng)一性。

馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中寫道，“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界”。馬克思主義理論不是關(guān)在書齋中的空頭理論，它的根本目的在于改造世界。毛澤東早在1942年就指出，“對于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應(yīng)用它，精通的目的全在于應(yīng)用”。理論聯(lián)系實(shí)際是黨校的辦學(xué)方針。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，特別是學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，根本目的在于武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作。絕不能把黨校理論學(xué)習(xí)和能力提高機(jī)械地分割開來，甚至看成互不相干的事。

習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上的講話中明確指出，“黨校是我們黨對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行馬克思主義理論教育的主陣地，必須引導(dǎo)和促使學(xué)員努力學(xué)習(xí)和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論，特別是要把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容，提高戰(zhàn)略思維能力、辯證思維能力、綜合決策能力、駕馭全局能力”。“黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部，要原原本本學(xué)習(xí)和研讀經(jīng)典著作，努力把馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法學(xué)到手，作為自己的看家本領(lǐng)”。習(xí)近平總書記的講話深刻揭示，黨校理論教育不是搞單純的理論知識學(xué)習(xí)，而是要引導(dǎo)學(xué)員通過掌握馬克思主義基本原理和方法論，來提高分析和解決實(shí)際問題的能力。

馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，是馬克思主義科學(xué)體系的理論基礎(chǔ)和思想精髓，是我們打開認(rèn)識和改造世界之門的“總鑰匙”“總開關(guān)”。領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)，關(guān)鍵在于掌握好馬克思主義方法論，不斷提升戰(zhàn)略思維能力。毛澤東曾經(jīng)形象地指出，“世界本來是發(fā)展的物質(zhì)世界，這是世界觀；拿了這樣的世界觀轉(zhuǎn)過來去看世界，去研究世界上的問題，去指導(dǎo)革命，去做工作，去從事生產(chǎn)，去指揮作戰(zhàn)，去議論人家長短，這就是方法論，此外并沒有別的什么單獨(dú)的方法論。所以在馬克思主義者手里，世界觀同方法論是一個(gè)東西，辯證法、認(rèn)識論、論理學(xué)，也是一個(gè)東西”。2010年，時(shí)任中央黨校校長的習(xí)近平同志在春季學(xué)期開學(xué)典禮的講話中指出，馬克思主義的世界觀和方法論是有機(jī)統(tǒng)一的，學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義方法，必須學(xué)習(xí)和掌握唯物辯證的思想方法、實(shí)事求是的思想方法、群眾路線的工作方法。2011年，他與省部級干部進(jìn)修班學(xué)員座談時(shí)進(jìn)一步指出，“黨的高層次執(zhí)政骨干，一些具體的工作技巧也需要學(xué)，但更重要的是學(xué)習(xí)戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維和世界眼光。毛澤東等老一輩革命家，沒有專門學(xué)過危機(jī)管理，但能成功化解西安事變、皖南事變等危機(jī)，因?yàn)樗麄兪屈h的馬克思主義戰(zhàn)略家。同志們來黨校學(xué)習(xí)，要學(xué)會‘踱方步’，善于進(jìn)行‘冷思考’，善于從案例教學(xué)和以往工作經(jīng)驗(yàn)的具體‘技’和‘巧’中悟出宏觀的‘論’與‘道’來，更好地掌握‘總鑰匙’、‘總開關(guān)’，也就是馬克思主義方法論”。通過深入的理論學(xué)習(xí)，真正掌握和運(yùn)用馬克思主義方法論是黨校學(xué)習(xí)的必然要求和重要一環(huán)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)方面，就是要將理論學(xué)習(xí)的成效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)化為科學(xué)的思想方法、工作方法和領(lǐng)導(dǎo)方法。

學(xué)馬列，用馬列；學(xué)理論，用理論；學(xué)哲學(xué)，用哲學(xué)，這對于真正的馬克思主義者來說，從來不是問題。但現(xiàn)在，這些不是問題的問題對于一些同志卻成了問題，根本原因在于沒有真學(xué)，也就不能真懂；沒有真信，也就不會真用。在這些同志眼里，馬克思主義理論成了口號、談資、擺設(shè)，而不是認(rèn)識世界改造世界的銳利思想武器。黨校作為黨的干部教育專門機(jī)構(gòu)，有責(zé)任幫助干部正確地認(rèn)識和看待這個(gè)問題，真正從理論學(xué)習(xí)中掌握馬克思主義基本立場觀點(diǎn)方法，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)水平、執(zhí)政能力，提高履職盡責(zé)能力。