從言語行為理論角度看“N是N”結構

摘要：“N是N”結構是漢語中一種非常常見的結構。奧斯汀將一個完整的言語行為分為三個次行為：敘事行為、施事行為、成事行為。從敘事行為角度上看，說話人要表明非字面意義，起關鍵作用的是第二個名詞，表示該名詞所具有的某些常見的特征或屬性。從施事行為角度看，“N是N”表示的言語行為屬于間接言語行為，說話人的真正意圖往往隱藏在另一種言語行為之后。從成事行為角度看，聽話人通過語境和相關知識以及合作原則推導理解說話人的意圖和目的，從而產生某種影響或效果。

關鍵詞：言語行為理論“N是N”同義反復

同義反復是漢語日常交際中經(jīng)常遇見的一種語言現(xiàn)象，同義反復是指同一成份反復出現(xiàn)在同一句子里，表面上構成形式和意義的重復。比較常見的有動詞的同義反復，如“吃了就吃了”，形容詞的同義反復，如“好看是好看，就是不好用”，名詞的同義反復，如“孩子就是孩子”。本文將要探討的是名詞同義反復中的“N是N”結構。

一

奧斯汀說：“常規(guī)意義上，我把‘說某種事情的行為叫做完成一種敘事行?！保ˋustin，1975）敘事行為也就是說出一個有意義的句子或話語的行為，其功能是以言指事。

從敘事行為的角度來看，說話人通過“N是N”這個結構來表明語義，但表示的是非字面意義。第一個名詞N使用的是該名詞的字面意義即抽象意義。名詞一般表示人或事物的名稱，具有指稱作用，用來指稱該類別的全體或其中一部分。一般在詞典中可以找到其意義，如“戰(zhàn)爭就是戰(zhàn)爭”，第一個名詞“戰(zhàn)爭”根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》，指“民族與民族之間、國家與國家之間、階級與階級之間或政治集團與政治集團之間的武裝斗爭。”，這里用的是該名詞的詞語意義。而第二個名詞N使用的是該名詞的語境意義，往往表示該名詞常見的特征或屬性，要根據(jù)具體的語境來確定。所以整個“N是N”結構表示的是：名詞N具有名詞N的某種屬性或特征。第二個“戰(zhàn)爭”沒有使用詞語本身的詞匯意義，否則該句傳遞的信息為零，顯然說話人是想表達更深層次的東西，表達戰(zhàn)爭的特點。戰(zhàn)爭往往具有以下特點：消耗人力、物力，殘酷，改變人的命運，由武器裝備決定勝負等。所以它可能表達的是“戰(zhàn)爭是殘酷的”，“戰(zhàn)爭是需要花費錢財?shù)摹保皯?zhàn)爭是要消耗人力的”等。

“N是N”結構在表義上有細微的區(qū)別，這與動詞“是”前面的副詞，或一些特殊結構有關。常見的有以下幾種：

1、表示強調。這種句子強調名詞N具有N的某種特征?！笆恰鼻懊娉Ｓ懈痹~“到底”“畢竟”“就”“總”“終歸”等。

當品質與利益沖突時，商人終歸是商人。

汽車到底是汽車，就是比人跑得快。

女人就是女人，看不得別人哭。

2、表示讓步。這類句子表示讓步，“是”前常用副詞“就”，末尾常加語氣詞“吧”，表示無奈地做出讓步，承認事實。語氣詞“吧”已經(jīng)含有讓步的規(guī)約含義，副詞“就”更進一步加強了讓步的意義。

虎妞就是虎妞吧，什么也甭說了！

小張就是小張吧，就不用另換他人了。

3、表示轉折。這種句子有“雖然”“盡管”之意，后面的分句常用“但”“卻”“可是”等詞連接。

親戚是親戚，可是原則不能講。

兄弟是兄弟，卻也要明算賬。

4、表示獨特性和區(qū)別性。這類句子結構整齊，往往兩個“N是N”結構對舉，強調區(qū)別性和獨特性，單用較少。

這女的長得真漂亮，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子。

你是你，我是我。

說話人在表達意義時，第二個名詞所表示的意義，是該句的關鍵信息，往往決定了整個句子的意義。副詞的作用是次要的，往往起到了強調或加強的作用。

二

奧斯汀說：“完成一種施事行為就是完成在說某種事情中所存在的一種行為?！保ˋustin，1975）施事行為具有一定的語力，代表說話人的目的和意圖，其功能是：以言行事。美國哲學家塞爾發(fā)展并完善了奧斯汀的言語行為理論，他指出：“間接言語行為是通過實施另一種施事行為的方式來間接地實施某一種施事行為?！保⊿earlle，1979）說話人通過字面意義來表達言外之力，其真正意圖往往隱藏在另一種言語行為之后。

“N是N”結構，從施事行為的角度看，說話人表達的是非字面意義，其言語行為往往屬于間接言語行為。如“當品質與利益沖突時，商人終歸是商人”，表達的隱含意義是：商人看重利益，通過陳述表達貶斥?！皬埲蛷埲?！”通過陳述，表達說話人無奈地承認?！捌嚨降资瞧?，就是比人跑得快?！逼潆[含意義是：通過陳述表達贊嘆，贊嘆汽車的速度快。

三

奧斯汀說：“說某種事情會經(jīng)常地，甚至常規(guī)地對聽話人或說話人或其他人產生一定的影響，影響他們的感情，思想或行動”（Austin，1975）。聽話人通過語境理解說話人的意圖和目的，從而產生某種影響或效果，其功能是以言成事。

“N是N”結構由于表達的是間接言語行為，非字面意義。聽話人要經(jīng)過一系列的努力才能理解其意義。代表性的有兩種觀點：習語論和推理論。習語論是利用習慣用法，只需要對言語行為進行一般性推導，就可以理解。推理論則認為聽話人要利用語境和共知的背景才能推導出說話人的意圖。塞爾更傾向于后者，他認為交際雙方共同具有的背景信息（包括語言和非語言的）、合作原則以及聽話人的推理能力以及言語行為理論是推導間接言語行為必備條件。推理論比習語論有更強的解釋力，因為習語論忽略了語言運用中的語境因素。

綜上所述，“N是N”結構是一種表面簡單，但其實隱含意義豐富的結構。如果我們單純從語義學的角度去分析該結構，結果往往不盡如人意。如果從言語行為理論的角度，則可以更好地幫我去充分理解和熟練運用該結構。從敘事行為看，說話人表達豐富的隱含意義，其關鍵作用的是第二個名詞N，表示其所具有的常見屬性和特征，“是”前面的副詞作用是次要的，起強調或加強的作用，可以使聽話人表達的意義更明顯。從施事行為看，說話人的言語行為是間接言語行為，代表了說話人的意圖和目的。從成事行為看，聽話人根據(jù)語境和相關知識以及合作原則，推導出說話人的意圖，理解話語隱含意義，并對聽話人產生影響，說話人的交際意圖也得以實現(xiàn)。這樣一個完整的交際行為，得以順利完成。通過這些分析，可以使我們對言語行為和語言的本質，有更深的理解和認識。

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作者簡介：苗春華，重慶人文科技學院教師，漢語言文字學碩士。主要從事現(xiàn)代漢語、漢語方言、語用學等教學研究。endprint