班主任如何上好安全教育課

王杰

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理；安全教育；參與；防范；質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）22—0050—01

班級(jí)安全教育是做好校園安全工作的基礎(chǔ)和前提，是班級(jí)管理中不容忽視的重要內(nèi)容。上好安全教育課，是班主任義不容辭的責(zé)任，更是素質(zhì)教育的重要組成部分，班主任要讓學(xué)生具備最起碼的安全知識(shí)和防護(hù)意識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)。班主任應(yīng)如何提高安全教育課的有效性呢，筆者認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)做起。

一、安全教育課要讓學(xué)生參與其中

人最根本的是自我的教育，偉大的教育都是自我完成的。在自我教育中你放棄了什么，樹立了什么，改正了什么，這個(gè)教育就完成了。傳統(tǒng)的安全教育課，班主任是教育的主角，總喜歡大談特談安全的重要性及注意的要點(diǎn)事項(xiàng)，而學(xué)生只能被動(dòng)地聽，毫無發(fā)言和交流的機(jī)會(huì)，不給學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思的機(jī)會(huì)，只重視教師單方面的教育，而忽視了學(xué)生自我的教育。鑒于此，我變一人講為多人談，每周的周會(huì)課上我都精心準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于安全教育的主題或事例，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)言，多少不限，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充和深化，最后和同學(xué)們將收獲一一進(jìn)行整理，并將發(fā)言內(nèi)容及發(fā)言人的名字粘貼于教室內(nèi)的醒目位置。由于學(xué)生的思考和話語權(quán)被尊重了，學(xué)生參與的積極性自然就高了。通過一段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生在周會(huì)課上的表現(xiàn)變得活躍了。

二、安全教育的內(nèi)容要源于生活服務(wù)于生活

“安全無小事”。這句話的意思有三：一即發(fā)生安全事故了，再小的事也是大事；二即那些看上去被人忽視的小事，若不注意和重視，容易釀成安全事故；三即只要那些所謂的小事做好了，安全工作自然也就做好了。許多班主任，講授安全教育時(shí)，往往只講一些空洞的知識(shí)或道理，而忽視了學(xué)生的內(nèi)心需求，漠視了學(xué)生身邊存在的有關(guān)安全方面的真實(shí)的常被人忽視的事例，長(zhǎng)此以往，學(xué)生覺得安全教育離我很遠(yuǎn)，覺得安全教育僅是別人的事，長(zhǎng)期以往，造成了同學(xué)們對(duì)安全教育不夠重視或只是聽聽而已。

陶行知說過：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！贬槍?duì)這種情況，為了讓每個(gè)同學(xué)都重視安全教育，我啟發(fā)同學(xué)們細(xì)細(xì)尋找身邊和路途中存在的不安全因素和事例，并討論應(yīng)對(duì)和消除之辦法。同學(xué)們各抒己見，舉出了好多被我們平常所忽視的不安全現(xiàn)象，大大提高了同學(xué)們的防范意識(shí)，收效良好。

三、安全教育的方式應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

安全教育的目的，就是要讓學(xué)生掌握一些最基本的安全知識(shí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全防范意識(shí)，從而形成自覺的安全習(xí)慣和行為。而傳統(tǒng)的安全教育還停留在我說你聽機(jī)械枯燥的方式上，學(xué)生常常是入口不入腦，或入腦不入心，班主任雖苦口婆心地天天講，但收效卻甚微。究其原因，主要是安全教育方式過于單調(diào)和陳舊，缺乏生動(dòng)和新意，久而久之引起學(xué)生的厭倦和逆反心理，很多時(shí)候?qū)W生都是轉(zhuǎn)頭就忘，依然如故。鑒于此現(xiàn)狀，再兼網(wǎng)絡(luò)日益生活化和普及化的今天，教師應(yīng)在安全教育的方式上，與時(shí)俱進(jìn)，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，以情趣化、情景化為主。比如通過動(dòng)畫、圖片、電影畫面、情景模擬、演練等，來不斷增強(qiáng)安全教育的效果。

四、安全教育將防范和體驗(yàn)放在首位

蘇霍姆林斯基曾這樣說過，“ 當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分?！卑踩逃n所教授的內(nèi)容，都是生活中實(shí)用性很強(qiáng)的知識(shí)，要求學(xué)生掌握的技能，老師講得再多，不如學(xué)生親身體驗(yàn)一回。比如說在講授交通安全的時(shí)候，可以選取親身體驗(yàn)法，和學(xué)生一起走出校門，讓學(xué)生尋找各種違反通規(guī)則的行為，并說出危害，這樣可大大提高安全教育課的實(shí)效性。同時(shí)，在體驗(yàn)式教學(xué)中，老師不再是“獨(dú)語者”，不再居高臨下，而是和學(xué)生共同體驗(yàn)，共同分享，有利于構(gòu)建自由、民主、和諧的師生關(guān)系?？傊?，在安全教育課上應(yīng)多創(chuàng)造一些讓學(xué)生體驗(yàn)的情景，這樣就能讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來，能夠在體驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)，從而將被動(dòng)的“要我安全”變?yōu)榉e極的“我要安全”。

五、安全教育要發(fā)揮好“安全員”監(jiān)督作用

班主任不可能對(duì)班級(jí)的安全工作進(jìn)行全范圍的監(jiān)控和督查，為了彌補(bǔ)班級(jí)安全管理工作中的漏洞和不足，班主任應(yīng)積極調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小“安全員”在班級(jí)安全教育中的作用。班級(jí)小“安全員”作為同學(xué)中的一員，每天都和班上同學(xué)朝夕相處，再加上他自身擔(dān)負(fù)的職責(zé)，故他對(duì)班級(jí)安全情況是最了解和最有發(fā)言權(quán)的。班主任應(yīng)充分發(fā)揮小安全員在班級(jí)安全教育中的作用，做到虛心傾聽，勤于談心，及時(shí)掌握班級(jí)安全動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地做好班級(jí)安全教育工作。鑒于此，在當(dāng)選班級(jí)小“安全員”時(shí)，班主任要充分尊重學(xué)生意見，發(fā)揚(yáng)民主，切不可憑主觀意愿去隨便確定。要選那些對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、班級(jí)負(fù)責(zé)，敢說敢做并在學(xué)生中有一定威信的人去擔(dān)任。一旦選定，班主任就要充分信任，大膽使用。

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint