弘揚(yáng)敦煌文化 提高人文素養(yǎng)

秦曉芬

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生；敦煌文化；素質(zhì)發(fā)展；氛圍；活動

【中圖分類號】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）22—0042—01

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校特色化發(fā)展，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位和教育教學(xué)水平，打造敦煌教育品牌，筆者結(jié)合我校實際，充分利用敦煌厚重的歷史文化價值和資源文化價值，對不同年級的學(xué)生進(jìn)行敦煌歷史文化傳承的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動弘揚(yáng)敦煌文化的歷史使命感。

一、營造濃郁的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍

為了使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和高尚的生活情操，我們努力在校園打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和敦煌優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的文化氛圍，在校園醒目位置宣傳我?！安┳R雅行”的文化主題及釋義，彰顯“向善守正、快樂健康、追求卓越、特色發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)；建成“國學(xué)經(jīng)典”和“敦煌非遺”兩個文化廣場；精心打造兩個特色項目：一是利用空閑場地建成“敦煌生態(tài)文化教育實踐基地”，并依托該基地在學(xué)生中進(jìn)行生態(tài)文化教育；二是利用閑置教室建成了“敦煌非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心傳習(xí)基地”，利用每周六的時間開展活動。樓道文化和教室文化兩大文化板塊將國學(xué)經(jīng)典和敦煌文化內(nèi)容相結(jié)合，每月在校園醒目的地方展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題，整體營造突出“國學(xué)經(jīng)典”和“敦煌文化”兩大內(nèi)容的校園文化氛圍。校園廣播站選放敦煌經(jīng)典詩詞誦讀，每天上學(xué)、放學(xué)時，無論你走在校園的哪個角落，經(jīng)典名句名篇總會縈繞耳邊，讓學(xué)生在學(xué)校生活中處處與經(jīng)典同行，與圣賢對話，讓每一名學(xué)生在潤物無聲的欣賞之中受到了中華民族的傳統(tǒng)教育。

二、讓優(yōu)秀敦煌傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂

課堂，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以順利實施最重要的環(huán)節(jié)。為此，應(yīng)把語文作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主課堂，在每周每班開設(shè)一節(jié)經(jīng)典教育課，通過經(jīng)典詩文、經(jīng)典人物、經(jīng)典名言的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，豐富學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生視野，開啟學(xué)生的心智，吸收文學(xué)、知識與哲理于一體的文化精華，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。我校結(jié)合特色項目“敦煌生態(tài)文化教育實踐基地”的創(chuàng)建，編印了一冊具有地域特色的校本課程《綠色校園 魅力敦煌》，截至目前我校的校本教材已達(dá)到十冊。以學(xué)生誦讀為主，并通過“系列讀寫畫”活動，拓展、豐富其形式與內(nèi)容，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中汲取敦煌文化的精華。

三、在活動中落實敦煌傳統(tǒng)文化教育

1. 讀敦煌經(jīng)典。以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》、唐詩宋詞等國學(xué)經(jīng)典和歷代歌頌敦煌的詩詞歌賦、名家散文為重點內(nèi)容，積極開展經(jīng)典誦讀和敦煌歷史文化知識普及教育活動。堅持每周進(jìn)行國旗下“經(jīng)典誦讀”，每月舉辦一期“愛家鄉(xiāng)、贊敦煌”詩歌朗誦活動，每學(xué)期舉辦一次“九色鹿少兒故事大賽”，每年舉辦一次“愛我敦煌”主題演講比賽，將誦讀敦煌經(jīng)典活動推向高潮。

2. 寫敦煌美文。以特色學(xué)校創(chuàng)建為抓手，著力打造“書香校園”、“文化校園”。堅持書法教育進(jìn)課堂，將書法課、書法比賽、敦煌硬筆書法臨摹、《敦煌寫經(jīng)》展覽作為學(xué)校常態(tài)活動，提高中小學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和敦煌文化的認(rèn)同感。堅持開展以“敦煌美”為主題的實踐征文比賽活動，組織中小學(xué)生走進(jìn)莫高窟、鳴沙山、月牙泉等名勝古跡和黨河風(fēng)情線等城市景觀，賞敦煌美景，寫敦煌美文。

3. 唱敦煌歌曲。以弘揚(yáng)主旋律、展示敦煌美為主題，開展敦煌歌曲校園大傳唱活動。堅持國旗下唱國歌、主題隊會唱隊歌、團(tuán)組織生活唱團(tuán)歌、傳統(tǒng)節(jié)日唱民歌、革命紀(jì)念日唱紅歌、人人傳唱敦煌歌的模式。

4. 演敦煌戲曲。以敦煌豐富多彩的藝術(shù)形式為載體，推進(jìn)敦煌藝術(shù)進(jìn)校園活動。邀請敦煌知名民間藝人，走進(jìn)學(xué)校，開展敦煌快板、敦煌曲子戲等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教演活動，幫助青少年學(xué)生認(rèn)知敦煌傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

5. 畫敦煌神韻。以敦煌飛天、壁畫為美術(shù)教育的重要內(nèi)容，堅持用敦煌神韻裝扮校園。定期組織學(xué)生走進(jìn)研究院、走進(jìn)畫家村、走進(jìn)彩塑廠，聆聽壁畫保護(hù)專家和敦煌著名畫家的教導(dǎo)，動手實踐敦煌壁畫和彩塑的制作工程，感受敦煌博大精深的藝術(shù)魅力。

6. 學(xué)敦煌剪紙。敦煌剪紙藝術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，無論是題材還是技法都達(dá)到了新的境界，可以說是與時俱進(jìn)，具有鮮明的敦煌特色。敦煌剪紙藝術(shù)是敦煌藝術(shù)孕育出的一朵奇葩，內(nèi)容雅俗共賞，技法獨具神韻，有較高的觀賞價值和藝術(shù)價值。剪紙作品有：《反彈琵琶樂舞圖》《莫高神韻》《莫高之春》等。通過剪紙可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使他們的各種能力得到鍛煉。

（本文系2016年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“以敦煌文化為載體，提高學(xué)生人文素養(yǎng)的研究”階段性研究成果，課題立項號：GS【2016】GHB0379）

編輯：郭裕嘉endprint