網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

徐琴

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給我國基礎(chǔ)教育帶來了巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn).小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段的關(guān)鍵學(xué)科在開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生理性思維以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，同時也是教育部門重點(diǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)學(xué)科之一.本文基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境角度對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效策略進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，旨在進(jìn)一步促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；綜合素質(zhì)

一、引言

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教育，是對傳統(tǒng)應(yīng)試教育的改革與創(chuàng)新，更是為了促進(jìn)人才的全面發(fā)展而提出的新的教育理念與教學(xué)方法.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教育是科學(xué)文化素質(zhì)的有機(jī)組成部分，它充分尊重學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，全面提升學(xué)生的綜合能力，尤其是在應(yīng)試教育大行其道的今天，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育可以使學(xué)生更好地適應(yīng)時代發(fā)展需求，對于全面提升我國的國民素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.

二、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，大都是十幾歲的孩子，還沒有形成完善的人格，也不具備自我批評和自我教育能力，大部分學(xué)習(xí)活動都是在教師的指導(dǎo)下完成的，因而，教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時扮演著至關(guān)重要的角色，同時教師的言傳身教對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和思維能力發(fā)揮著不可磨滅作用.因此，教師應(yīng)該首先從思想觀念上重視網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，以身作則，將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢詳細(xì)地介紹給小學(xué)生，盡可能地去影響學(xué)生、感染學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到教育學(xué)生的目的.例如，以校園網(wǎng)為例，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過電子郵件的？絞嚼從爰頁そ薪渙骱凸低ǎ梢栽諭喜賈米饕擔(dān)梢醞ü奶焓依賜瓿墑ιザ彝ü緗淌箍梢韻蚣頁ご菅目翁醚扒榭？.小學(xué)生在家學(xué)習(xí)過程中，如果遇到疑難問題可以借助網(wǎng)絡(luò)來向教師請教，從而更好地提高課堂教學(xué)效果.借助網(wǎng)絡(luò)教師還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，以更好地了解和掌握學(xué)生對課堂知識的了解和掌握情況，提高課堂教學(xué)效果.

三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于小學(xué)階段的學(xué)生來說至關(guān)重要，因?yàn)樾W(xué)階段是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，更是決定了學(xué)生今后學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時期.數(shù)學(xué)學(xué)科是一門來源于生活、根植于生活的基礎(chǔ)學(xué)科，是為了解決生活中遇到的實(shí)際問題而發(fā)展起來的一門綜合應(yīng)用性學(xué)科，可以幫助學(xué)生更好地解決實(shí)際問題，并更好地體驗(yàn)生活.同時，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出，要使學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生感知利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程.因此，在教學(xué)實(shí)踐中，一方面，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過真實(shí)的生活情境來感知數(shù)學(xué)的魅力；另一方面，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源來將生活中的實(shí)際問題引入到數(shù)學(xué)課堂中來，通過實(shí)際問題的鋪墊幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，掌握基本的結(jié)題思路和方法.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想.

四、引導(dǎo)學(xué)生手、口、腦并用

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，將學(xué)生從應(yīng)試教育的牢籠里解脫出來，促進(jìn)學(xué)生動手實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力、思維能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的綜合發(fā)展.為此，教師應(yīng)該從思想觀念和實(shí)際行動上摒棄傳統(tǒng)講授式的教學(xué)模式，要千方百計(jì)地讓學(xué)生去聽、去想、去說、去讀和去寫，使得學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力得到全面的歷練和提升，在獲得足夠的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上通過比較、分析、綜合和抽象演繹等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)熱情，繼而獲得不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn).同時在完成了基本的教學(xué)任務(wù)之后，教師要通過組織多元化的課堂實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和心理素質(zhì)，加深學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，這對于學(xué)生的成長是十分關(guān)鍵的.

五、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

21世紀(jì)是一個萬眾創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新的時代，是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的時代，創(chuàng)新能力應(yīng)成為學(xué)生具備的基本素質(zhì)之一，同時這也關(guān)乎著學(xué)生今后在學(xué)業(yè)以及事業(yè)上的發(fā)展上限.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，學(xué)生不應(yīng)該是教師灌輸知識的對象，也不應(yīng)該是“可以任由家長和教師加工的材料”，而應(yīng)該是一個可以獨(dú)立于家長和教師之外的具有獨(dú)立的思想和靈魂的個體.如，在講解“圓周長的計(jì)算”這一章節(jié)時，可以教育學(xué)生用滾動測量的方法測量不同面值硬幣的周長，并比較周長與各自面值硬幣直徑的關(guān)系，然后進(jìn)一步設(shè)疑：“圓形水池的周長應(yīng)該怎么測量呢？”這時采用“滾動法”測量手段顯然無法測出水池的周長，這時學(xué)生不得不另辟蹊徑，想出“繩測”的方法.教師再進(jìn)一步提問，能不能用“繩測”的方法測量鐘表指針頂點(diǎn)運(yùn)動軌跡的周長，顯然具有一定的難度.實(shí)踐證明“滾動測量法”和“繩測法”均具有一定的局限性，只能在特定的條件下運(yùn)用.進(jìn)而引出圓周率的概念，從而加深學(xué)生對于圓周率這一基本概念的理解.通過這種步步設(shè)疑和層層引導(dǎo)的教學(xué)方式不斷地將學(xué)生的思維引向深處，使得學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索思維得到充足的鍛煉，進(jìn)而提升創(chuàng)新能力，鞏固創(chuàng)新精神.

六、結(jié)束語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，基礎(chǔ)教育逐漸引入了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，此時就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師從根本上摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)理念，借助網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)教育改革，進(jìn)而為全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).endprint