把脈風沙活動，還地貌風采

李慎中

風沙活動是高考考查的高頻考點，全國卷多次考查。以風沙活動為主題，既可以從整體性的角度，綜合考查外力作用與地貌、天氣、氣候、植被、河流水文特征等地理要素，又能以人地關系為主線，考查風沙活動對人類活動的影響，并從人地協(xié)調的角度分析防治風沙活動的對策。

一、知能整合，意義構建

1.風沙活動的成因

2.風沙活動的危害

3.風沙活動的防治

二、典例剖析，習得方法

【例題】閱讀圖文材料，完成下列要求。

在濕潤和半濕潤地區(qū)的湖畔、河邊和海濱，偶見規(guī)模較小的沙丘群，其形成的主要條件為所在地區(qū)沙源豐富、多風、植被稀疏。下圖所示區(qū)域中，M處發(fā)育了規(guī)模較小的沙丘群；H縣城附近是著名的風口，冬春季節(jié)風力尤為強勁；河流發(fā)源于黃土高原地區(qū)。

（1）分析M處附近沙源較豐富的原因。

（2）分析H縣城附近冬春季節(jié)風力強勁的原因。

（3）某課外活動小組的同學對M處的沙丘群規(guī)模是否會擴大產生了爭論，形成了兩種不同的觀點。選擇你支持的一種觀點，為其提供論據。

觀點A：M處沙丘群規(guī)模會擴大。

觀點B：M處沙丘群規(guī)模不會擴大。

【思維路徑】

【參考答案】

（1）（M處附近的）河流從黃土高原攜帶大量泥沙，在河邊、河床沉積；（河水水位季節(jié)變化大，）枯水季節(jié)河床裸露；風沙在此沉積。

（2）冬春季節(jié)盛行西北季風（偏北風）；河谷延伸方向與盛行風向基本一致；H縣城附近為河谷交匯之地。（形成風口，導致狹管效應）

（3）觀點A：會擴大。論據是該區(qū)域西臨黃土高原，北鄰內蒙古高原，大風可將沙塵吹到此處；河流持續(xù)搬運泥沙；人類活動用水量增加，導致河床裸露期增長；風出風口后，在M地速度降低，風沙在此沉積。觀點B：不會擴大。論據是M處位于半濕潤區(qū)，降水較豐富，風沙發(fā)生季節(jié)短（主要發(fā)生在冬春季節(jié)）；河流源地及徑流地區(qū)植樹造林保持水土（使河流搬運的泥沙量減少）；沙源集中分布在河床與河邊，面積較小，不足以形成面積較大的沙丘群；位于山區(qū)，附近有水庫，沙丘群難以向周圍擴展。

三、借題發(fā)揮，知而獲智

遇到風沙活動題時，可用地理因果關系來分析?！霸颉笔侨珖淼乩砭C合題設問中出現(xiàn)頻率最高的關鍵詞，意在考查考生對地理事物之間相互聯(lián)系的理解程度，以甄別考生的綜合思維能力與水平。因此，在復習備考中，考生要高度關注“一因多果、多因一果、多因多果”的邏輯分析，筆者以上述例題為例進行說明。

1.從要素綜合的角度分析地理成因

如例題的（2）題，分析H縣城附近冬春季節(jié)風力強勁的原因，屬于“多因一果”的邏輯推理。首先要鎖定答題角度，“風大、風多”是“易起沙”的影響因素，然后結合圖文信息以及該區(qū)域的區(qū)域特征從地形、氣候、植被等角度由果溯因進行綜合分析：

2.從地方綜合的角度進行因果推理

如例題的（1）題，分析M處附近沙源較豐富的原因，以“M處”作為落腳點，需要從空間聯(lián)系的角度進行推理判斷：根據圖示河流、東側山地與M處的位置關系，從流水作用、風力作用兩條線索進行“從結果到原因”的邏輯推理。

3.從時空綜合的角度執(zhí)因索果

如例題的（2）題，分析H縣城附近冬春季節(jié)風力強勁的原因，該題屬于時空綜合的原因分析。解答試題時要抓住時間和空間的“特殊性”進行綜合分析：空間——H縣城附近地處狹窄的河谷地區(qū)（狹管效應顯著），河谷呈西北—東南走向（與冬季風風向一致，對風的阻擋作用?。?；時間——冬春季節(jié)，冬季風（西北風）風力強勁。

高考多以“成因——危害——治理”為主線考查真實情境下的風沙活動，側重對考生綜合思維和人地協(xié)調觀的考查，考查的角度通常為：在特定區(qū)域中影響風沙活動的因素有哪些，風沙對當地的人類活動有何危害，應如何因地制宜防治風沙，等等。請同學們結合前面的典例分析和思路引導，了解試題特點并掌握解答策略。