淺析自媒體對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的影響

沈小軍

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，自媒體時(shí)代已悄然來到了我們的身邊。每個(gè)人都可以通過持有的媒體設(shè)備，對(duì)生活進(jìn)行記錄并傳播所見所聞。可以說，自媒體天生所具有的強(qiáng)大功能影響著對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)同樣有著深遠(yuǎn)意義。文章通過自媒體對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的影響進(jìn)行了分析和討論，根據(jù)得出的結(jié)論，提出了一些建議，希望對(duì)教育高職學(xué)生的思想有所幫助。

關(guān)鍵詞：自媒體 思想政治教育 高職學(xué)生 影響

科技推動(dòng)者社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，使得自媒體時(shí)代以一種強(qiáng)勢(shì)之風(fēng)來到了當(dāng)前一個(gè)階段。傳統(tǒng)的報(bào)刊、雜志等媒體的傳播方式已經(jīng)不足以滿足時(shí)代所發(fā)展的需要，自媒體作為一種全新的傳媒形式，讓每個(gè)人都有可能成為“自媒體人”，只要簡(jiǎn)單的拿出手機(jī)進(jìn)行視頻錄制并上傳網(wǎng)絡(luò)，就可以發(fā)布你所遇到的實(shí)時(shí)信息。身處全民皆媒體的時(shí)代，學(xué)校的思想政治教育也迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、自媒體時(shí)代下，高職學(xué)生思想政治教育

（一）教育資源的共享

由于科技媒體的限制，很多信息都無法進(jìn)行實(shí)時(shí)的共享。但進(jìn)入了自媒體時(shí)代之后，各類教育資源能夠第一時(shí)間的出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上，學(xué)校的思想政治教育的內(nèi)容也有了借鑒的地方。不僅如此，自媒體讓高職學(xué)生可以隨時(shí)隨地的傾聽到名校老師的授課教程，不再拘泥于時(shí)間和空間的限制。[1]而且，教育資源的新鮮度讓高職學(xué)生更加容易接受，大大提高了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。

（二）教育手段的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教育手段就是老師在課堂上講述，用黑板和粉筆傳播知識(shí)，高職學(xué)生在下面被動(dòng)的接受，枯燥無味。而進(jìn)入自媒體時(shí)代之后，思想政治教育的手段得到了新的突破，不再局限于文字的傳達(dá)，更多的是依靠聲音、視頻和圖片等。其中，表情包的作用也不可忽視，現(xiàn)在高職學(xué)生聊天、發(fā)動(dòng)態(tài)少不了表情包，它可以幫助高職學(xué)生更好的傳遞自己的情感，表達(dá)內(nèi)心的想法。[2]所以，在思想教育過程中，善于利用表情包能夠使得高職學(xué)生更加容易接受和理解。

（三）師生關(guān)系的拉近

傳統(tǒng)的思想政治教育固定了學(xué)生和老師之間的關(guān)系，老師單方面?zhèn)魇冢瑢W(xué)生單方面接受，導(dǎo)致了學(xué)生的表面附和，教師也無法傾聽到學(xué)生最真實(shí)的內(nèi)心感受，使得教學(xué)效果不佳。通過網(wǎng)絡(luò)的交流能減輕學(xué)生直面老師的壓力，讓學(xué)生更容易去表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，從根本上改變了老師和學(xué)生之間的溝通方式。[3]教師也可以通過對(duì)學(xué)生發(fā)布的各類動(dòng)態(tài)，更加直接的了解到學(xué)生的內(nèi)心世界，并針對(duì)實(shí)際的情況制定教學(xué)策略，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。

二、高職學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）高職學(xué)生的媒介素養(yǎng)

現(xiàn)在的高職學(xué)生雖然在法律規(guī)定上已經(jīng)成年，但是心里還不成熟，對(duì)于媒體上的一些信息沒有獨(dú)立的判斷能力。容易跟風(fēng)轉(zhuǎn)發(fā)或分享一些信息，導(dǎo)致了一些錯(cuò)誤的信息在網(wǎng)上流傳。[4]學(xué)生應(yīng)該做到不偏信、不盲信?？吹揭恍┱鎸?shí)性有待考察的信息要持以懷疑的態(tài)度，而不是看到一些信息就被自己的情緒左右，做出一些沖動(dòng)的行為。作為新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該具備冷靜的判斷能力和處事態(tài)度。

（二）高職學(xué)生的法律意識(shí)

法律是控制和約束人的行為的條例，然而，由于中國的傳統(tǒng)教育更加注重對(duì)道德意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)法律意識(shí)沒有十分重視，講道理已經(jīng)在我們的心中根深蒂固。隨著我們的成長，可能會(huì)接觸到一些法律方面的知識(shí)，但也不是系統(tǒng)的完整的，淡薄的法律觀念導(dǎo)致一些學(xué)生的行為缺乏自我法律意識(shí)的約束。[5]比如，當(dāng)情緒難以控制的時(shí)候，他們會(huì)上網(wǎng)去宣泄自己的情緒，會(huì)發(fā)表一些帶有侮辱性質(zhì)的字眼或者想法。雖然，這在他們看來只是情緒的一種排遣，但是實(shí)際上可能已經(jīng)觸犯了法律的底線。

（三）自媒體時(shí)代本身的挑戰(zhàn)

當(dāng)然，自媒體時(shí)代的到來同時(shí)也給思想政治教育和教育者帶來了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的理論知識(shí)和教育信息十分豐富，學(xué)生完全可以繞過老師，獨(dú)立自主地在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)知識(shí)，長期下去，教育者的教學(xué)地位就會(huì)受到動(dòng)搖。學(xué)生會(huì)對(duì)教育者提出更多的質(zhì)疑，這也就要求了教育者本身的素質(zhì)需要不斷的提升，不僅是對(duì)課本的知識(shí)有所掌握，更要對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中所普及的一些信息也有所把握，才能夠更好的滿足現(xiàn)代的教學(xué)需求，成為學(xué)生的知心導(dǎo)師。

三、利用自媒體進(jìn)行思想政治教育的建議

（一）積極使用自媒體

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破教師與學(xué)生之間“你說我聽”的關(guān)系。教師要學(xué)著與學(xué)生進(jìn)行交流，打破學(xué)生的心理防線，扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，讓學(xué)生主動(dòng)的去抒發(fā)自己的情感。找到與學(xué)生之間的共同話題，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，達(dá)到思想政治教育的最終目的。[6]

（二）打造榜樣的力量

除了要用語言打動(dòng)學(xué)生外，還應(yīng)在行為方面做好表率。教育者可以針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的熱點(diǎn)話題和學(xué)生中的優(yōu)秀人才，打造出學(xué)生中的榜樣。并且要注意學(xué)生與榜樣之間的關(guān)聯(lián)性，盡量引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生能夠在榜樣的帶動(dòng)下，成長成才。

（三）自媒體內(nèi)容創(chuàng)新

表情包的使用，對(duì)學(xué)生的影響巨大。學(xué)校可以制作一些與思想政治教育有關(guān)的表情包，并在學(xué)生中間宣傳，在潛移默化之中影響學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德。

四、結(jié)語

綜上可知，自媒體對(duì)高職學(xué)生思想政治教育有極大的幫助，它有利于教育資源的共享、教育手段的創(chuàng)新和師生關(guān)系的親近。但是面臨著學(xué)生的媒介素養(yǎng)、法律意識(shí)較低和自媒體本身所具有的挑戰(zhàn)。面對(duì)自媒體的潮流，學(xué)校要改變教學(xué)模式，做好帶頭作用，并利用一些網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)等多方面來提高思想政治教育的水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)旭.自媒體時(shí)代下的當(dāng)代學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，（03）：23-25.

[2]馮香媛.自媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育探究[J].考試周刊，2016，（48）：140-141.

[3]普青玲.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的新問題研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，（23）：141-142.

[4]管龍陵.自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響[J].時(shí)代教育，2015，（13）：94-94.

（作者單位：南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）