新時期優(yōu)質(zhì)學校發(fā)展路徑探析

陳衛(wèi)東

[摘 要] 推進義務教育從“基本均衡”向“優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展，“為人民群眾提供更公平、更優(yōu)質(zhì)、更適切的教育”，是目前我國教育發(fā)展的主要目標。如何實現(xiàn)這一目標，應該是現(xiàn)階段每一名教師都應該積極思考的一個重要課題。本文就以泗港小學為例，闡述推進優(yōu)質(zhì)學校建設的基本路徑。

[關鍵詞] 優(yōu)質(zhì)學校；發(fā)展路徑；新時期

新時期義務教育如何從“基本均衡”發(fā)展到“優(yōu)質(zhì)均衡”，“為人民群眾提供更公平、更優(yōu)質(zhì)、更適切的教育”應該是當前教育人都必須要思考的一項重要課題。張家港市教育局2018年1號文件提出了《張家港市優(yōu)質(zhì)學校建設三年行動計劃》，為如何提升全市中小學幼兒園的辦學水平指明了方向?，F(xiàn)就以泗港小學為例，闡述推進優(yōu)質(zhì)學校建設的基本路徑。

一、補齊發(fā)展短板，促進學校全面發(fā)展

一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，被稱之為短板效應。短板的高度決定學校管理的高度。因此，一定要補齊這塊短板。學校要依據(jù)教育部文件教基〔2017〕9號《義務教育學校管理標準》，逐一梳理出學校管理工作中的短板，找到制約學校發(fā)展的因素，同時挖掘?qū)W校發(fā)展的核心優(yōu)勢，揚長補短，促進學校全面發(fā)展。

泗港小學地處城郊，近年來由于蘇南經(jīng)濟發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化水平的提高，大量新市民子女涌入學校，外地學生的比例達到了75%以上。其中不少是剛購房插班進來的新生，據(jù)調(diào)查，三至六年級中英語學習比較困難的學生就有50多個。“不抬高入學門檻”“不挑選生源”“不讓一個孩子掉隊”是學校這幾年來始終堅持的公平教育價值觀。為此，學校采取了很多有效的措施，以保證學科質(zhì)量不滑坡：一是適當減輕英語教師的課務，讓他們有更充沛的精力進行課堂研究與課外補差；二是開設英語俱樂部（補習班），不收費、不加重學生課業(yè)負擔、不違反執(zhí)行課程計劃，做到輕負擔高質(zhì)量。三是加強教學研究，定期召開質(zhì)量分析與診斷。通過因材施教、質(zhì)量分析等手段，穩(wěn)定了英語學科教學的質(zhì)量。

二、突破發(fā)展瓶頸，促進學校持續(xù)發(fā)展

教師是學校發(fā)展的重要力量，師資強則學校強。抓住了教師隊伍建設就是抓住了學校發(fā)展的牛鼻子，學校才能具有可持續(xù)發(fā)展的生命力。堅持以“敬業(yè)愛崗、立德樹人”為核心的師德師風建設，指導教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以校為本，寓培訓、學習、教研、科研為一體，應該是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的工作重心。

泗港小學目前共有教師134名，其中公辦在編教師106名，代課教師28名（占教師總數(shù)的21%）。一些教師追求個人和小家庭的清閑、舒適，對工作缺乏熱情。師資質(zhì)量整體下降已成為制約學校發(fā)展的“瓶頸”。為激發(fā)教師工作熱情和內(nèi)原動力，提高全體教師的專業(yè)能力，學校開展了三項活動：一是組織制訂“北斗星”個人成長計劃。分析“現(xiàn)實的我”的優(yōu)勢、劣勢，再從“發(fā)展目標”“行動計劃”到“外部支持”規(guī)劃“理想的我”。讓教師在成長過程中，做到有目標、有信念、有規(guī)劃。二是聚力校本研、修、訓一體化。重視骨干引領、課程領航，培育種子教師，加強團隊合作，逐漸形成“課程共同體”“研究共同體”“生命共同體”。三是狠抓代課教師這個弱勢群體，落實師徒結對，開展對口專業(yè)培訓，每月都要針對代課教師的課堂教學情況組織一次聽課調(diào)研和會診分析，有的放矢地實施改進幫教，促進代課教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

三、樹立發(fā)展標桿，促進學校整體發(fā)展

學校發(fā)展要依靠傳承與創(chuàng)新。在幾十年甚至上百年的歷史中逐步積淀起來的文化品牌是學校文化的結晶，具有一定的先進性、示范性，它是學校發(fā)展的“標桿”。只有樹立標桿，學校才能建立起發(fā)展的“風向標”“導航圖”，從而撬動發(fā)展杠桿，增強學校發(fā)展的動力和后勁，促進學校整體發(fā)展。

自2008年5月全國推進陽光體育以來，泗港小學發(fā)揚籃球運動的光榮傳統(tǒng)，堅持以“團結協(xié)作、拼搏進取、自強不息、勇于超越”的女籃精神感染每一個學生，近20年的奮斗歷史讓小女籃成為蘇州大市內(nèi)一支經(jīng)久不息的勁旅，為學校爭得了許多榮譽。學校因此成為蘇州市傳統(tǒng)項目學校、江蘇省乃至全國青少年校園籃球特色學校。學校以此為標桿，激勵全校教職員工發(fā)揚女籃精神，相繼構筑了“花樣跳繩”、玩轉(zhuǎn)“獨輪”“青青園種植”“經(jīng)典誦讀”“日記長跑”“機器人操作”“仁愛禮儀”等多項特色課程，滿足了每一個學生的發(fā)展需求。以女籃品牌為龍頭，以球健體，以球育人，以球益智，以球促改，帶動學校陽光教育、七彩課程、生長課堂以及七色光少年宮活動、“四點半學?！?，整體推進素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使學校逐步邁入“最優(yōu)發(fā)展區(qū)”“最強發(fā)展區(qū)”。

四、構筑發(fā)展高地，促進學校內(nèi)涵發(fā)展

良好的文化是優(yōu)質(zhì)學校的標識。學校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)就是學校文化發(fā)展。促進學校內(nèi)涵發(fā)展必須先構筑學校文化高地，形成“生成性的學校理念”。泗港小學的發(fā)展經(jīng)歷了從省級實驗小學到蘇州市教育現(xiàn)代化小學到義務教育基本均衡示范學校三個階段。在此基礎上要進一步向更建設優(yōu)質(zhì)學校的目標邁進，必須構筑好兩個重要高地：

一是“陽光育人”高地，進一步突出陽光元素，讓學生茁壯成長。深入禮儀教育，弘揚“仁愛”美德；舉行班級校級聯(lián)賽，傳承“女籃”精神；參與青青園基地勞動，培育“種植”品質(zhì)；正常垃圾回收，確立“綠色”理念；開展經(jīng)典誦讀，體現(xiàn)“悅讀”情韻；制作科技模型，增長“動手”智慧；編排花樣跳繩，提高審美素養(yǎng)。讓“立德樹人”貫穿于學校七彩課程和全部校園生活中。二是“生長課堂”高地，進一步突出生長因子，讓學生學會學習。營造能夠讓師生“自由呼吸”的氧吧，教師要耐心等待學生的“覺醒”和“領悟”，傾聽“花開的聲音”，讓師生在和諧、生態(tài)化課堂里做“有氧運動”；開辟思想自由場，允許學生暢所欲言，讓師生在自由、平等的課堂里“對話”；打通思維通道，引導學生善于質(zhì)疑，樂于發(fā)現(xiàn)，讓師生在智慧、靈動的課堂里綻放出生命的火花。

五、建設發(fā)展聯(lián)盟，促進學校集群發(fā)展

一個人可以走得更快，但一群人卻能走得更遠。聯(lián)盟辦學能夠進一步促進學校的集群發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、均衡發(fā)展。幾年來，為響應市教育局集團辦學、抱團發(fā)展的精神，組成了全市中小學幼兒園三個層面的多個聯(lián)盟，每個聯(lián)盟有1所核心學校（盟主）、6～8所成員學校（成員之間性質(zhì)不同、地域或鎮(zhèn)區(qū)不同、辦學水平與基礎不同）。張家港市白鹿聯(lián)盟的核心學校是白鹿小學，成員學校有泗港小學、金港中心小學、南豐中心小學、徐市小學、新塍小學、楊舍實驗學校等。

聯(lián)盟有自己的活動章程，確定2015年11月20日為成立日，以“為人民群眾提供更公平、更優(yōu)質(zhì)、更適切的教育”為宗旨，制定了發(fā)展目標和任務：發(fā)揮聯(lián)盟學校的規(guī)模效應，整合各成員校的資源優(yōu)勢，在合作分享的基礎上，推動各成員校的優(yōu)質(zhì)化、個性化辦學，形成優(yōu)質(zhì)學校集群；發(fā)揮聯(lián)盟學校的資源整合功能，建立聯(lián)盟學校干部、教師共建機制，讓教育聯(lián)盟成為師生幸福成長的“生態(tài)圈”；發(fā)揮聯(lián)盟辦學的智力聚合優(yōu)勢，建立教師發(fā)展、創(chuàng)新管理、課程建設、學校文化等“發(fā)展共同體”，探索具有張家港特色的教育之路，打造具有一定影響力的教育聯(lián)盟品牌。七所學校發(fā)揚“互助互學、相生相長”的聯(lián)盟精神，實現(xiàn)共同發(fā)展、差異發(fā)展。實踐證明，聯(lián)盟活動的成效是顯著的，顯現(xiàn)了“1+6>7”的功效。

新時期優(yōu)質(zhì)學校建設以“先進的辦學理念、適度的辦學規(guī)模、優(yōu)質(zhì)的課程選擇、精良的教師隊伍、卓越的學生發(fā)展、民主的學校治理、鮮明的辦學特色”為價值追求，旨在實現(xiàn)學校師資水平、教育教學質(zhì)量、課程改革水平、文化建設內(nèi)涵、區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡等的同步發(fā)展。其核心在于因校制宜，重構發(fā)展理念，用“生成性理念”決策，豐富和調(diào)整發(fā)展路徑，促進學校科學發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：江蘇張家港市泗港小學）

（責任編輯：朱福昌）