淺析德育教育在小學體育教學中的滲透

杜明來

摘 要：德育教育是教師對學生品德進行有目的性培養(yǎng)的一種教學活動。按照《學校體育工作條例》的指示，體育教學的基本任務是“增進學生身體健康、體質，引領學生掌握基本體育知識，培養(yǎng)運動能力，為國家儲備體育人才；我國目前校園德育教育主要包括：政治教育、思想教育和道德品質教育。本文通過分析德育滲透在小學體育教學中的優(yōu)勢，討論德育教育的實踐意義。

關鍵詞：小學體育；德育滲透；教學模式；素質教育

隨著素質教育的大力推行，小學體育教育的教學目的正在逐漸發(fā)生轉化，不單單局限于培養(yǎng)學生對體育知識技能的了解和掌握上，而是偏向于小學生德智體美勞的全面發(fā)展。我國教育事業(yè)目前在德育教育方面的成績仍然不夠理想，教育人才的首要目標是品德教育，所以在體育教學中有計劃、有意識的融合德育教育，是提升學生個人意志力、樹立健康人生觀念和積極心理品質的重要因素。

一、德育教育在小學體育教育中的意義

小學教育對學生的成長影響十分重要，在小學體育教學中，教師與學生擁有直接的接觸機會，對一切素質性的認知僅停留在初級階段，體育教師在此基礎上選擇合理的德育教育措施，能夠有效的達到教育目的，對小學生的體育啟蒙產生積極的影響。為起到更好的教育效果，體育老師應采取較為輕松的方式，言語交流以幽默的口吻為主，調動小學生的積極性和創(chuàng)造性，讓學生對體育產生興趣。

二、滲透德育教育的方法

（一）結合教師表率。為人師者，無時無刻不在對學生產生影響，小學生的接受能力有限，分辨是非的判斷性不足，這便需要教師從自身出發(fā)，為學生樹立良好的德育榜樣。舉止大方、文明用語、衣冠整潔；在體育教學中，耐心指導學生完成體育課程，對體育知識進行詳細講解，做到重點明確、思路清晰、同時應結合小學生的接受能力，選擇有針對性的教學方式；并且在體育知識教學中尋找德育教育的方向，從規(guī)范自身開始，做到言傳身教，為學生作出表率，給學生制造積極正面的影響；我國多年來素質教育的實踐經驗也說明，為人師表嚴于律己，是教書育人的前提條件。

（二）利于常規(guī)課堂拓展德育教育。學生在接受常規(guī)體育教育時需遵守相應的規(guī)范，其對教學工作的順利開展有著重要的作用；教師可在規(guī)范制度上滲透德育教育理念，告訴小學生應當警惕的方向，通過規(guī)范制度使學生養(yǎng)成基本的是非觀；強調規(guī)范的重要性，將課堂常規(guī)貫徹落實，加強組織紀律性，嚴格遵守考勤，考核制度；使學生養(yǎng)成聽從老師指導、服從領導指揮的好習慣。同時，通過嚴格的紀律要求，能夠培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質，鍛煉其內心承受能力，端正嚴謹的治學風氣，養(yǎng)成集榮譽感。

（三）運用教材內容開展德育教育。體育教學的方式相對靈活，且內容廣泛，本身就具有積極陽光的特點，符合小學生的天性；利用體育教學的特點，制定有針對性的教學計劃。培養(yǎng)學生團結互助的特點，可選擇拔河、接力跑等集體性項目；培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅忍不拔的品質，可選擇長跑、游泳等項目，欲達到寓教于樂的目的，可選擇球類、體操等項目。讓學生在親身參與中體會德育教育的內涵。同時，由于在學生品德教育方面的側重點各有不同，應當應對不同學生的個性特點選擇適合的項目，例如性格陽光開朗的學生更加適合球類這樣的團隊項目，性格較為內向的學生則更加適應如長跑、跳繩這樣的非團隊性項目。選擇適當的教學內容，對學生性格引導也有很大影響，有助于引導學生養(yǎng)成積極、樂觀的心理狀態(tài)。

三、德育滲透的教育方向

（一）對學生進行愛國主義教育。結合日常體育教學中的特點，選擇適當時機對學生進行愛國主義教育。在進行體育運動指導時可通過講解相關的人物故事，講解體育的魅力，同時將故事中的文化內涵傳播給學生。講述偉人、革命家、奧運冠軍的鍛煉故事，宣揚核心文化知識，介紹我國強大的體育文化地位，培養(yǎng)其民族榮譽感，列舉為祖國榮譽拼搏的奧運健兒故事，激發(fā)學生的愛國熱情；同時也需規(guī)范學生的競爭心態(tài)，做到健康競爭，培養(yǎng)正確的勝負觀念。

（二）對學生進行集體主義教育。體育教學應以集體性項目為主，學生通過親身參與，明白團結就是力量的道理；在日常教學過程中，應加強實踐性，設置適當難度的游戲，調動學生積極性，養(yǎng)成學生主動團結他人解決問題的思維模式，互動設置公開化，使每個人能夠參與其中，養(yǎng)成團隊認同感，鍛煉其組織能力。

（三）對學生進行個人品質教育。體育活動存在競爭性，良性的競爭機制對學生個人意志的磨練有直觀的影響作用；讓學生主動參與體育競爭當中，既可以鍛煉身體素質，也可以磨練心理素質。使學生在勝利中學會謙虛和感恩，體會經過努力而達到成功的喜悅；在失敗中學會堅強和擔當，強化其意志品質，激發(fā)其求勝的自尊心，從而養(yǎng)成不斷進取，不斷挑戰(zhàn)更高難度的優(yōu)質品質。

（四）對學生進行博愛教育。目前我國小學教育針對的對象多為獨生子女，隨著社會結構的變化，家庭觀念也隨之發(fā)生變化，導致其獨立性和勞動能力相對較差；體育教育在戶外進行，可以通過讓學生對運動器材的準備和收納鍛煉其勞動積極性；應教導學生認識到愛護公物、保護環(huán)境，熱愛勞動等良好品質的重要性，開展評比制度，對表現良好的學生進行公開表揚，調動其積極性。

四、結束語

德育教育是素質教育的重要組成部分，也是對教育事業(yè)的根基所在，將德育教育與小學體育教學進行有機結合，貫徹落實德育教育不僅是我國目前體育改革的需要，更是未來體育教育觀念更新的必經之路；不斷優(yōu)化德育教育在小學體育教育中的滲透方案，培養(yǎng)學生優(yōu)秀道德品質，為中華民族的偉大復興，儲備人才基礎。

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