聯(lián)合培養(yǎng)材料科學(xué)與工程專業(yè)研究生若干問題的探討

宋述鵬　吳潤　吳騰　周和榮

摘 要 省屬重點高校的學(xué)位與研究生教育是學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的核心組成部分，而研究生聯(lián)合培養(yǎng)需要系統(tǒng)完整的質(zhì)量保障體系，本文以材料科學(xué)與工程專業(yè)為例，對碩士研究生質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的建設(shè)和完善的若干問題進行探討，為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞 聯(lián)合培養(yǎng)材料科學(xué) 工程專業(yè)研究生

中圖分類號：TB30-4 文獻標(biāo)識碼：A

1聯(lián)合培養(yǎng)研究生的形式及現(xiàn)狀

隨著國家對研究生教育的重視，近年來研究生的報考人數(shù)和入學(xué)人數(shù)一直處于高位。研究生教育肩負著培養(yǎng)高層次、專業(yè)化、創(chuàng)新型人才的重任，而聯(lián)合培養(yǎng)方式的多樣化對如何確保該模式下的研究生培養(yǎng)質(zhì)量提出了挑戰(zhàn)。目前，聯(lián)合培養(yǎng)研究生主要有三種形式，高校-高校聯(lián)合培養(yǎng)模式、高校-科研院所培養(yǎng)模式、高校-企業(yè)培養(yǎng)模式。為利用高?；蚩蒲性核目萍假Y源開展技術(shù)創(chuàng)新活動，在高?；蚩蒲性核餐⒘搜邪l(fā)機構(gòu)，共建研發(fā)機構(gòu)并保障正常運行，而且通過建立校際研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地、校企研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地、企業(yè)內(nèi)部研發(fā)基地，來實現(xiàn)科技人力資源的開放共享。筆者基于近幾年對材料科學(xué)與工程專業(yè)的比較調(diào)研，就形式上如何建設(shè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的常見問題；如何協(xié)調(diào)培養(yǎng)雙方的合作積極性；如何對科研資源進行優(yōu)化設(shè)置等問題進行了探討，這對提高研究生聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義。

2根據(jù)聯(lián)合培養(yǎng)方案優(yōu)化和擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)多樣性

聯(lián)合培養(yǎng)的研究生應(yīng)該根據(jù)聯(lián)合培養(yǎng)單位的實際情況安排公共必修課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課、補修和選修課程、教學(xué)實踐課程，其培養(yǎng)目標(biāo)不僅具有一定的創(chuàng)新意識和從事科學(xué)研究工作的能力，更主要的是能夠掌握更多的交叉學(xué)科知識并在聯(lián)合培養(yǎng)期間做出獨特的科研成果。優(yōu)化的培養(yǎng)方案應(yīng)該因地制宜，不僅要考慮科研課題的進展需要，更要全面體現(xiàn)學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的深度和全面型。而且，聯(lián)合培養(yǎng)期間可以通過中期考核、文獻綜述與開題報告、定期的學(xué)術(shù)活動、專題研討、在學(xué)術(shù)論壇討論學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德研討等方式來卓展個人的能力，擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容從而達到考核目標(biāo)。

3根據(jù)雙導(dǎo)師制度的自主選擇，體現(xiàn)科研項目的優(yōu)勢互補

導(dǎo)師在研究生的學(xué)習(xí)期間極其重要，在明確雙導(dǎo)師制度中高校教師與聯(lián)合培養(yǎng)導(dǎo)師的責(zé)任和權(quán)利后，需要合理設(shè)置雙導(dǎo)師培養(yǎng)的目標(biāo)，共同構(gòu)建起材料學(xué)專業(yè)新的人才培養(yǎng)模式。該模式中主要圍繞各自專業(yè)方向進行融合，同時體現(xiàn)科研項目的優(yōu)勢互補。例如高溫材料微結(jié)構(gòu)設(shè)計與性能可以與高溫窯爐熱工理論與設(shè)計優(yōu)勢互補，功能高分子材料可以與材料表面修飾及改性優(yōu)勢互補，材料的腐蝕及防護可以與金屬材料表面改性優(yōu)勢互補。雙導(dǎo)師的自主選擇，不僅能夠彌補單一導(dǎo)師所帶來的專業(yè)知識的片面性，而且與企業(yè)導(dǎo)師實現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)能讓研究生更早將科研成果實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

4根據(jù)聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，體現(xiàn)科研活動的創(chuàng)新性

以金屬材料學(xué)方向為例，與武漢鋼鐵（集團）公司、武漢楚天工業(yè)激光設(shè)備有限公司、黃石大江集團有限公司、鄂鋼集團公司、大冶特殊鋼廠等企業(yè)開展喝正在開展聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)。研究生可以利用高校和企業(yè)共同建立得研發(fā)機構(gòu)以及其科技資源開展技術(shù)創(chuàng)新活動，例如省級校企共建研發(fā)中心建設(shè)項目等。這種類型的共建研發(fā)機構(gòu)擁有水平高、工程化經(jīng)驗豐富的技術(shù)創(chuàng)新帶頭人和創(chuàng)新團隊，研究生與共建企業(yè)合作密切過程中不僅提高了科研能力更是提高了創(chuàng)造能力。研究生利用相對集中的研發(fā)場所和較完備的研發(fā)、分析、測試設(shè)備，能夠迅速開展具有創(chuàng)新性的科研活動。而且，金屬材料學(xué)方向的發(fā)展需要建立材料類專業(yè)新型的聯(lián)合培養(yǎng)模式，基于聯(lián)合培養(yǎng)的多樣化和專業(yè)化的特點，可以通過實踐促進課堂教學(xué)和實踐教育的緊密結(jié)合，并更好發(fā)揮聯(lián)合培養(yǎng)基地的作用，同時，教師應(yīng)該多參與校企合作，建立良好的合作關(guān)系，總結(jié)人才培養(yǎng)經(jīng)驗，找出企業(yè)人才需求的規(guī)律和特點，建立聯(lián)合培養(yǎng)合作背景下創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的理念，促進培養(yǎng)基地各類科研活動的開展。

5立足材料學(xué)科特點，完善研究生質(zhì)量監(jiān)控與保障體系

全日制材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生應(yīng)該以理論科學(xué)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新應(yīng)用為導(dǎo)向，以實踐為依據(jù)。根據(jù)本學(xué)科的特點，結(jié)合無機非金屬和金屬材料工程領(lǐng)域，從培養(yǎng)方案各個環(huán)節(jié)，包括招生和入學(xué)、創(chuàng)新實踐基地建設(shè)、學(xué)位論文和答辯、博導(dǎo)隊伍建設(shè)等方面，抓住關(guān)鍵質(zhì)量監(jiān)控點、找出質(zhì)量保障策略，完善培養(yǎng)方案，提高培養(yǎng)質(zhì)量。作為材料領(lǐng)域?qū)W術(shù)型的研究生，其培養(yǎng)過程中更要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而對于材料工程領(lǐng)域的研究生，其培養(yǎng)過程中要增加工程應(yīng)用方面經(jīng)驗的環(huán)節(jié)。建立以聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量管理系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)控督導(dǎo)系統(tǒng)以及信息反饋系統(tǒng)為主要構(gòu)成的體系，其中包括保障方案、保障目標(biāo)等來規(guī)范化培養(yǎng)過程。例如保證月度的教學(xué)檢查，落實研究生獎學(xué)金激烈制度，制定畢業(yè)研究生質(zhì)量跟蹤調(diào)查等。

6綜合利用科研實驗平臺，展開高精尖科學(xué)實驗確保培養(yǎng)質(zhì)量

以筆者所在材料與冶金學(xué)院為例，綜合利用科研實驗平臺就是在通過對學(xué)院實驗平臺資源的綜合了解，并結(jié)合研究生培養(yǎng)的實際情況，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。首先，通過統(tǒng)計材料與冶金學(xué)院現(xiàn)有大型實驗設(shè)備的現(xiàn)有狀態(tài)，可讓研究生導(dǎo)師和研究生們充分了解本學(xué)院的實驗設(shè)施和資源，在高精尖的大型實驗設(shè)備平臺上做出具有創(chuàng)新性的工作。其次，通過探索大型設(shè)備人員培訓(xùn)計劃的可行性研究，并根據(jù)研究生自身參與課題的需要，可以幫助和組織實驗人員對研究生為實驗設(shè)備提供操作咨詢和技術(shù)指導(dǎo)。再者，創(chuàng)建教學(xué)實驗基地，以供研究生后期的實踐學(xué)習(xí)來提高研究生實踐操作能力。也可以聘請合作單位的專家作為校外研究生導(dǎo)師，為研究生團隊營造自由、寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，提供實驗設(shè)施和研究指導(dǎo)等科研物質(zhì)條件。最后，聯(lián)合實驗攻關(guān)體現(xiàn)在與其他高?；蚩蒲兴献餮邪l(fā)，幫助研究生攻克技術(shù)難題。

基金項目：武漢科技大學(xué)研究生教改項目：“基于材料學(xué)研究生聯(lián)合培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系研究”（2017 X015）。endprint