襄陽市足球特色小學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

胡陽敏　周紅萍

摘 要 運用調(diào)查、訪談與統(tǒng)計分析等方法，對襄陽市足球特色小學(xué)的學(xué)生、家長和老師們展開調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生大都喜歡足球，并且明顯存在年齡性別差異。多數(shù)家長支持孩子踢足球，但擔(dān)心孩子安全、學(xué)習(xí)等問題。分析了產(chǎn)生問題的原因：教練數(shù)量不足，質(zhì)量不高，場地設(shè)施不夠，傳統(tǒng)文化課與足球特色課之間的沖突，資金分配不合理等。針對上述存在的問題，提出了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，加大經(jīng)費投入和場地設(shè)施建設(shè)。

關(guān)鍵詞 襄陽市 足球特色小學(xué) 現(xiàn)狀

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A

自從 2009 年在中央領(lǐng)導(dǎo)的支持下，體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，一是為推進校園足球運動普及，奠定足球人才基礎(chǔ)，二是合理有效的開展足球教學(xué)工作，不僅能使小學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力得到提升，使德、智、體、美全面發(fā)展。而且也順應(yīng)了新時期的教育發(fā)展潮流，實現(xiàn)“足球進課堂”和“陽光體育運動”，也是新時期體育教育發(fā)展的必然趨勢。足球運動不僅可以提升學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，因此，在小學(xué)開展足球特色課程具有較大的優(yōu)勢。

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文以襄陽市足球特色小學(xué)為研究對象

1.2研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法

根據(jù)襄陽市足球特色小學(xué)足球開展現(xiàn)狀，設(shè)計了問卷調(diào)查表，在調(diào)查前進行了問卷的效度和信度檢驗。然后，2017年6月到7月期間19所學(xué)校進行了問卷調(diào)查，向襄陽市足球老師發(fā)放了26份調(diào)查問卷，回收26份問卷，回收率為100%，向?qū)W生發(fā)放問卷100份，回收96份，回收率為96%。訪談家長30人。通過調(diào)查，為本課題提供了真實、可靠的研究依據(jù)。

1.2.2專家訪談法

咨詢和走訪高校體育教師、中小學(xué)體育教師以及體育專家和學(xué)者，對研究方法、思路進行咨詢，并了解專家的想法和觀點，為解決疑難問題提供幫助。

1.2.3文獻法

通過學(xué)術(shù)論文、期刊、網(wǎng)絡(luò)等收集與襄陽市足球特色小學(xué)問題相關(guān)的資料，并通過整理、加工、分析，為本論文研究提供理論依據(jù)。

1.2.4統(tǒng)計分析法

將收集的資料、數(shù)據(jù)利用表格軟件統(tǒng)計，并對資料進行比較、整理、分析最后得出結(jié)論。

2結(jié)果與分析

2.1調(diào)查結(jié)果

2.1.1學(xué)生對足球運動的態(tài)度

學(xué)生是學(xué)校的主力軍，也是足球運動的參與者，他們對足球運動的態(tài)度將直接影響足球特色學(xué)校的發(fā)展。調(diào)查顯示：希望在學(xué)校開展足球運動的學(xué)生高達(dá)75%，學(xué)生喜歡上足球課，喜歡課外活動中有足球內(nèi)容，期望自己能成為足球隊中的一員，盼望多舉行足球比賽等。10%的學(xué)生是為了逃避傳統(tǒng)文化課，不想坐在教室學(xué)習(xí)，所以希望開展足球特色課；96%的學(xué)生是為了通過足球強身健體。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于足球運動的態(tài)度還與年齡和性別有一定的關(guān)系，其中80%的愛好足球的都是高年級的學(xué)生，低年級的學(xué)生相對于高年級來說還缺乏一定的足球意識。另外，還發(fā)現(xiàn)在喜歡足球運動的學(xué)生中，85%的學(xué)生都是男生，很多男生利用假日報足球培訓(xùn)班，女生只占了15%。由此可見，不同的年齡，不同的性別對足球的態(tài)度也不一樣。由此可見，在小學(xué)開展足球特色運動十分必要可行，在男生中推廣具有更大的空間。

2.1.2 家長對足球運動的態(tài)度

望子成龍，望女成鳳是各位家長對孩子的殷切希望，家長是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中堅強的后盾，所以家長對足球的認(rèn)識和看法也至關(guān)重要，經(jīng)調(diào)查，68%的家長對學(xué)校開展足球特色運動持支持態(tài)度，認(rèn)為身體才是革命的本錢，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注重鍛煉身體、勞逸結(jié)合，并要求培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)然還有20%的家長認(rèn)為學(xué)校開展足球特色運動容易導(dǎo)致學(xué)生玩物喪志，從而分散學(xué)生的學(xué)習(xí)文化課的注意力。而且學(xué)校的場地設(shè)施建設(shè)跟不上，其中大多數(shù)家長也擔(dān)心學(xué)生的安全問題。還有12%的家長持無所謂的態(tài)度，他們對于足球特色運動的設(shè)置持懷疑態(tài)度。所以在校園足球特色運動的設(shè)置問題上我們?nèi)孕枰^續(xù)努力。

2.1.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運動的態(tài)度

在創(chuàng)建文明校園中有一點是：“領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好”，由此可見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的核心骨干，起著領(lǐng)頭羊的作用。對教練員的調(diào)查顯示，襄陽市足球特色小學(xué)中88%的領(lǐng)導(dǎo)對校園足球特色運動的開展持積極支持的態(tài)度，并積極調(diào)撥經(jīng)費組織各種技術(shù)訓(xùn)練、比賽以及軟件硬件設(shè)施建設(shè)。無獨有偶，就算在足球特色學(xué)校中，也有少數(shù)個別領(lǐng)導(dǎo)受傳統(tǒng)教育思想影響，只重視文化課程的學(xué)習(xí)，對足球運動口頭上說重要，而實際上很少給孩子們更多的課余時間，讓孩子們娛快的、放松的、大膽的踢球。

2.2問題分析

2.2.1教練問題

足球教練（教師）是開展校園足球運動的核心資源，是保障足球特色學(xué)校正常運行的強力支柱。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，26名體育老師中，僅有15名是足球?qū)＿x方向的老師，占調(diào)查總57.69%。很多學(xué)校都缺乏專業(yè)的足球教練員，教練員的水平直接影響著學(xué)校足球的發(fā)展。經(jīng)調(diào)查問卷和走訪情況得出襄陽市足球特色小學(xué)的教練員大多數(shù)是會踢球，但是不會進行系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練，沒有接受過正規(guī)教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的足球技能也得不到提升，足球特色訓(xùn)練不明顯；部分足球教練員的教學(xué)理念受應(yīng)試教育毒害嚴(yán)重，他們在教學(xué)過程中只注重即將要面臨考試和比賽項目的訓(xùn)練，導(dǎo)致部分足球特色校園呈現(xiàn)發(fā)展不平衡狀態(tài)。經(jīng)調(diào)查的26名足球教練員中，本科16名，大專7名，中專3名；獲得過足球教練員證書的僅僅人。

2.2.2場地器材問題

足球場是開展足球活動的前提和基礎(chǔ)，作為足球特色學(xué)校必須完善足球運動的基礎(chǔ)設(shè)施，不然創(chuàng)建足球特色學(xué)校就只是流于形勢。據(jù)統(tǒng)計19所校園的情況如下，土場地3所，人工場地16所，場地設(shè)施相對比較完善。由調(diào)查可以看出學(xué)校大多數(shù)是人造草場，人造草場不易積水，場地平整，容易干，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。而土場地即天然草場造價高且不易保養(yǎng)，不是學(xué)校草場的上上之選。endprint

2.2.3傳統(tǒng)文化課與足球特色課之間的沖突問題

有這樣一句話“時間會給我們想要的一切”同理，要想將足球技術(shù)學(xué)習(xí)好，必然需要投入更多的時間去練習(xí)。這就會占用學(xué)生的一些時間，時間從哪來，這可能會與文化課學(xué)習(xí)爭時間，發(fā)生沖突。在社會快速發(fā)展，競爭激烈的今天，學(xué)生應(yīng)試升學(xué)最重要。不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)生家長，都不想自己的孩子在激烈的升學(xué)競爭中落伍。因此，家長們只能允許孩子把足球運動當(dāng)成一種愛好，處于學(xué)習(xí)的從屬地位，決不能威脅到傳統(tǒng)文化課的正統(tǒng)地位。而足球特色運動的開設(shè)必然會擠壓部分文化課的時間，這也是廣大的家長一直擔(dān)心甚至反對創(chuàng)辦足球特色校園的原因。在襄陽市的足球特色小學(xué)中大部分學(xué)校沖突不明顯，但也有小部分學(xué)校將此類沖突處理的不是特別到位。這些學(xué)校的部分家長不支持孩子踢足球。

2.2.4資金分配問題

資金投入是開展校園足球運動的保障條件之一。調(diào)查中，教練員普遍認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重面子工程，大多數(shù)資金用于修建場地，增加器材，足球競賽活動，很少考慮教練員勞務(wù)支出問題，許多學(xué)校每個月給教練員300-500元，有5所學(xué)校每月僅給教練員200元訓(xùn)練補助，嚴(yán)重挫傷了教練員訓(xùn)練的積極性和主動性。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）由問卷調(diào)查可看出大多數(shù)學(xué)生都很熱愛足球這項運動，而不愿意參加足球活動的原因在于升學(xué)壓力和家長的反對。

（2）在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)愛好足球和家庭條件較好的學(xué)生會上課外足球培訓(xùn)班，但是大多數(shù)足球教練員水平偏低，專業(yè)素養(yǎng)不高，且缺乏系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗。

（3）調(diào)查顯示，資金問題是制約足球發(fā)展的重要因素之一，有限的資金只夠分配到設(shè)施建設(shè)和比賽中，對于平時的訓(xùn)練和技能學(xué)習(xí)上用到的資金少之又少，因此，上課和訓(xùn)練整體效果不是很高。

（4）受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，部分老師和領(lǐng)導(dǎo)“重文輕武”，不重視足球發(fā)展，導(dǎo)致少數(shù)足球特色學(xué)校只是空有其名，只是一個虛假的架子。

3.2建議

（1）學(xué)校要扎實推進足球?qū)W習(xí)宣傳工作，利用好現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊、家長會、走訪等方式，與家長溝通交流，讓家長從思想上有所改變。教學(xué)以學(xué)生為主體，寓教于樂。

（2）教練員要與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，做到終身學(xué)習(xí)，經(jīng)常進行學(xué)習(xí)交流，成立教練員培訓(xùn)班，提高教練員的教學(xué)水平。以學(xué)生為主，注重學(xué)生的健康與安全，教師起到模范帶頭作用，為小學(xué)足球的蓬勃開展貢獻力量。

（3）加強足球教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。小學(xué)足球特色教育在我市顯得有點力不從心，究其根源要對足球特色教育發(fā)展現(xiàn)狀進行深刻剖析，在新課改的大前提下尋求適合小學(xué)足球發(fā)展的課程，將足球特色教育融入校園文化建設(shè)的大環(huán)境中去。

課程組織形式靈活多樣，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，保證與其他科目的融合性。課堂教學(xué)中，教師要保證學(xué)生的活動時間，調(diào)整好理論教學(xué)和活動比賽的時間，在學(xué)習(xí)理論課后可以通過活動和比賽對足球理論有一個實際的感受，這樣既增長見識，又提高技能，促進理論和技能平衡發(fā)展。

在小學(xué)課程中，尋找足球與其他科目的聯(lián)系點，比如，音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，便能將音樂教學(xué)與足球教學(xué)聯(lián)系起來實行雙向提升。

（4）積極引進足球教學(xué)的軟件和硬件設(shè)備。軟件設(shè)備是指小學(xué)體育專業(yè)師資力量，小學(xué)生正處于知識啟蒙階段，對足球充滿了好奇，求知欲強烈。這更需要專業(yè)過硬的足球教練員來擔(dān)此重任，只有這樣才能保證小學(xué)足球教學(xué)的時效性，才能使小學(xué)生對足球產(chǎn)生濃厚的興趣，從而促進其能力的提高。

硬件設(shè)備是指足球教學(xué)場地和器材，足球器材包括球門、各種道具、服裝等等。小學(xué)生的自我安全意識相對來說比較淡薄，在訓(xùn)練過程中為了保證學(xué)生的安全問題和消除家長對孩子的安全顧慮，一塊標(biāo)準(zhǔn)安全的足球場至關(guān)重要。這就要求學(xué)校要有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費，以便于保證足球特色課程的順利開展。

4結(jié)語

當(dāng)前襄陽市足球特色小學(xué)的建設(shè)正在如火如荼的開展，在其過程中取得了很大的成功，多所足球特色小學(xué)已經(jīng)步入正軌。但是也有不盡如人意的地方，發(fā)展中存在的問題也不在少數(shù)，面對存在的問題，我們應(yīng)該積極的去克服并找出可行性的解決方案。這就要求體育老師從根本上改變傳統(tǒng)理念，不斷學(xué)習(xí)新的知識，終身學(xué)習(xí)，不斷去提升自己的教學(xué)水平，同時需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強管理，加大投入，家長協(xié)助配合，讓我們共筑校園足球的美好明天。

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