影響英語閱讀的主要因素

朱憶淳

摘 要 閱讀是我們習(xí)得知識最快捷的方式，不需要通過具體實踐可以馬上習(xí)得，因此閱讀使我們可以短時間內(nèi)認(rèn)知我們的世界，不管是我們的中文閱讀還是外文閱讀都是相當(dāng)重要，他將是陪伴我們一生的認(rèn)知能力，因此閱讀不僅是認(rèn)知活動，也是思維活動，當(dāng)然它也是一種語言活動。那么影響閱讀主要有那些因素，找到因素從這幾個方面加強(qiáng)使得我們閱讀水平大打提高是本篇論文的主要宗旨。

關(guān)鍵詞 詞匯 語法 語感 英語 閱讀 英語教學(xué)

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1語言方面

不管是中文閱讀還是英文閱讀，在整個閱讀過程中，都是讀者通過文字來感知整個文章所表達(dá)的內(nèi)容，更深入的可以讀懂作者所表達(dá)的更深層次的含義，有可能是問題的闡述或是社會現(xiàn)象的揭露也有可能是人物的傳記等等題材。因此閱讀的整個過程其實就是一個不聽的認(rèn)知過程，那么扎實的語言功底和靈活的語言技巧是我們閱讀的先決條件。那么下面我們將討論幾個影響閱讀的重要因素。

1.1詞匯方面

外文詞匯和我們中文詞匯是一樣的，好比好、長等都有不同發(fā)音，代表不同意思和不同詞搭配表達(dá)不一樣的意思。詞匯知識不僅有廣度也要有深度，其中詞匯的廣度指的是讀者本身的詞匯量，詞匯的深度指的是詞匯本身所含有的意思，那么包含發(fā)音、書寫、組詞等方面。那么作者本身的詞匯量是直接影響讀者對閱讀材料的理解程度。曾經(jīng)D.A.Wilkins says “Without grammar very littlecan be conveyed，without vocabulary nothing can be conveyed.因此只要擁有了足夠的詞匯量，在英語閱讀中我們將會輕松許多，也讓讀者更好感知外文帶給我們不一樣的閱讀樂趣，感受不同的書寫風(fēng)情，愛上閱讀才是提高閱讀水平的最有效方法。

1.2語法方面

整篇文章都是有詞組成句，再則句子構(gòu)成一段一段話，最后成為一篇完整的文章。那么外文閱讀有它專門的語法構(gòu)成，和我們中文的主謂賓定狀補(bǔ)一個道理，那么在外語閱讀中有很多固定或者說是通用的書寫方式，那么這些語法知識將是快速把我們拉入閱讀狀態(tài)，解除閱讀障礙的有力法寶，所以為了避免造成對文字的錯誤理解，影響對整篇文章理解的正確程度，學(xué)生需要多加練習(xí)對固定語法和常用語法的理解和認(rèn)識。

1.3語篇方面

所謂的語篇是指由一系列連續(xù)性句子構(gòu)成的、在形式上銜接、意義上連貫的語言整體語篇是有效交際的基本單位，作為語言交際的產(chǎn)物，語篇必須依賴于具體的語境而存在，同時也具有明確的交際功能和意義。其中英語語篇主要分為五種類型，敘述型、描寫型、推理型、思辨型和勸說型。不同題材的文章的書寫方式、順序和方法都略有不同，而語篇障礙就主要表現(xiàn)在讀者首先分不清此文為何種體裁，不知如何根據(jù)書寫方式或者是暗示語進(jìn)行推導(dǎo)和預(yù)測等。

2非語言方面

閱讀是讀者對書面文字材料進(jìn)行認(rèn)知構(gòu)建的心理語言過程。一定的詞匯和語法等語言知識的積累，僅僅是使閱讀成為可能的先決條件，閱讀理解能力還受到其他一些非語言因素的影響。

2.1心理方面

人體是具有感情色彩的高級動物，在閱讀過程當(dāng)中，讀者的閱讀興趣、閱讀態(tài)度、閱讀能力和閱讀動機(jī)等因素都將影響閱讀效果。當(dāng)然閱讀興趣和閱讀效果呈正相關(guān)，他們一旦形成良性循環(huán)將持續(xù)推動閱讀效率和加強(qiáng)閱讀強(qiáng)度。從學(xué)習(xí)動機(jī)上來說，學(xué)生的動機(jī)可以分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)兩種。內(nèi)部動機(jī)是由于學(xué)習(xí)個體出于對所參與活動本身的興趣，在學(xué)習(xí)活動中愿意花費時間和精力，并從中獲得成就感和愉悅感；而外部動機(jī)則是出于學(xué)習(xí)個體對所參與活動能帶來的結(jié)果感興趣，例如取得好成績、獲得獎勵等。一方面，如果讀者本身具有內(nèi)在的閱讀動機(jī)，那么閱讀活動本身就成為了一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)，讀者將積極主動地進(jìn)行閱讀活動。與此同時，通過閱讀活動獲得的信息在滿足閱讀需求的同時對讀者產(chǎn)生了成就感，讀者就會逐漸樹立起面對復(fù)雜閱讀任務(wù)的信心。另一方面，考分或獎勵等外部閱讀動機(jī)的存在，也對讀者的閱讀產(chǎn)生影響，但是外部動機(jī)的持續(xù)時間及影響效應(yīng)值得商榷。只有真正培養(yǎng)起讀者的閱讀興趣，激發(fā)內(nèi)在閱讀動機(jī)，才是幫助其提高閱讀理解能力的根本途徑。

2.2閱讀策略和閱讀習(xí)慣

閱讀策略是進(jìn)行有效閱讀的保障，閱讀策略運用得當(dāng)，有利于幫助讀者理解篇章；策略運用不當(dāng)，理解就會出現(xiàn)困難。例如逐字逐句地進(jìn)行閱讀或僅僅將閱讀理解停留在句子水平上，忽視篇章段落內(nèi)部和段落之間的邏輯關(guān)系都會導(dǎo)致閱讀理解的偏差。另外，閱讀習(xí)慣也直接影響著閱讀的效率。指讀、復(fù)讀、聲讀、心讀、譯讀等不良閱讀習(xí)慣的存在不符合閱讀科學(xué)，浪費了時間和精力的同時卻收效甚微。

2.3背景知識

閱讀理解本身就是仁者見仁智者見智的過程，不同的人閱讀出來的感受是不一樣的，好比一本海的女兒每一次讀和不同年齡階段讀的感悟都是不盡相同，因為每個人的背景知識和人生閱歷也都是不盡相同的，在信息加工的同時，還會加入自己的喜好、情感、觀念等知情意因素對篇章進(jìn)行分析，推理和綜合，從而獲得自己的感受、理解和共鳴。讀者對篇章主題的熟悉程度，對英語國家文化的了解程度，以及對其他常識性知識的知曉程度都會直接影響著閱讀理解的速度、程度和水平。

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