特殊學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的作用分析

朱文奎

摘 要 隨著多媒體信息技術(shù)的不斷發(fā)展及進(jìn)步，多媒體的運(yùn)用范圍逐漸擴(kuò)展到教育教學(xué)方面，現(xiàn)階段多數(shù)學(xué)校甚至大部分農(nóng)村學(xué)校均已完善了各項(xiàng)多媒體設(shè)備，其中也包括特殊學(xué)校，特殊學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)方便較正常學(xué)生存在一定的困難，采用多媒體教學(xué)后能方便特殊學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了分析特殊學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的作用，筆者針對(duì)多媒體運(yùn)用的必要性進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 特殊學(xué)校 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 作用

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

特殊學(xué)校教育主要是指針對(duì)存在特殊需要的兒童實(shí)施旨在達(dá)到一定及特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育方式，特殊學(xué)校教育的主要目的及任務(wù)為最大程度上滿足社會(huì)特殊兒童的教學(xué)需求，發(fā)展學(xué)生們的潛能，讓學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，獲得技能，完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。隨著特殊學(xué)校的發(fā)展及教育進(jìn)步，多媒體技術(shù)逐漸運(yùn)用其中，方便了學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

1特殊學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體運(yùn)用的必要性

特殊學(xué)校的聾啞學(xué)生對(duì)于健康的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)較難，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度較大，針對(duì)特殊學(xué)校的聾啞學(xué)生利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能將數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中涉及到的關(guān)系圖、圖形等通過(guò)三維立體圖形直接呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，方便學(xué)生進(jìn)行理解及掌握，讓聾啞學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速的掌握抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，增加聾啞生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及興趣，提升特殊學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。且一定程度上降低了教師教學(xué)的難度，讓學(xué)生們能通過(guò)多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2特殊學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體運(yùn)用的作用

2.1增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

特殊學(xué)校的聾啞學(xué)生由于存在聽(tīng)覺(jué)及表達(dá)能力上的缺陷無(wú)法接受大眾化的教育，這種缺陷區(qū)別對(duì)待會(huì)影響學(xué)生心智的發(fā)展，且學(xué)生的缺陷導(dǎo)致其在接受知識(shí)的過(guò)程中存在一定的難度，一定程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生抗拒學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)多媒體技術(shù)能較好的解決溝通這一難題，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)及多媒體存在著好奇心，在教學(xué)過(guò)程中教師采用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等方式實(shí)施教學(xué)能吸引學(xué)生興趣，提高聾啞生學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)學(xué)生在自身缺陷上的學(xué)習(xí)困難，讓聾啞生感受到多媒體帶來(lái)的新鮮感，讓其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的興趣。

2.2采用直觀的方式教學(xué)，降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度及學(xué)生學(xué)習(xí)難度

數(shù)學(xué)屬于較為抽象的學(xué)科，一般的健康學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)感覺(jué)較為吃力，聾啞生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度及壓力更大，數(shù)學(xué)知識(shí)及概念難以通過(guò)手語(yǔ)進(jìn)行傳授，采用多媒體教學(xué)能很好的解決之一問(wèn)題，多媒體能將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)及概念直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，讓抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得直觀、具體及形象，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)產(chǎn)生困難；對(duì)于教師而言，單純的通過(guò)語(yǔ)言及手語(yǔ)向?qū)W生們傳授數(shù)學(xué)知識(shí)是難以實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)一方面可以減少師生溝通交流過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，一方面能降低教學(xué)難度，教師通過(guò)多媒體向?qū)W生們直接、方便的展示抽象的數(shù)學(xué)圖形或公式等，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率，降低了教師教學(xué)難度。

2.3采用多媒體提供練習(xí)素材，轉(zhuǎn)變練習(xí)的形式

特殊學(xué)校的聾啞生通過(guò)大量的練習(xí)及復(fù)習(xí)才能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)及解題的各項(xiàng)技能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高聾啞生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中利用多媒體能豐富學(xué)生們練習(xí)的模式及形式。利用多媒體的圖像、文字或動(dòng)畫(huà)課件將練習(xí)展示出來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)、圖像中得到認(rèn)知及理解，還可以利用多媒體相關(guān)技術(shù)進(jìn)行畫(huà)圖，讓存在疑問(wèn)的學(xué)生通過(guò)圖片的動(dòng)態(tài)演繹得知圖片形成的過(guò)程，最終得以理解及解題。

2.4依靠多媒體創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氛圍

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及多媒體教學(xué)平臺(tái)屬于發(fā)展較為迅速的科學(xué)化新型教學(xué)平臺(tái)，在多媒體教學(xué)平臺(tái)面前，特殊學(xué)校的聾啞生與健康的學(xué)生不存在差異，有更多接受公平教育的機(jī)會(huì)。通過(guò)多媒體信息技術(shù)的教學(xué)能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，將抽象、難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為其它表現(xiàn)形式方便學(xué)生們進(jìn)行理解及掌握，可以通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)相符合的教學(xué)情境方便學(xué)生與教師進(jìn)行交流，最后，還可以充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)與外界社會(huì)的交流與溝通，開(kāi)闊學(xué)生們的視野，讓學(xué)生們感受到外面世界的精彩及魅力，打開(kāi)聾啞生們的心扉，提高他們的自信心及成就感，讓聾啞生能夠快速適應(yīng)外界社會(huì)，多媒體教學(xué)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)數(shù)字化、平等化的成長(zhǎng)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍，一定程度上促進(jìn)了特殊學(xué)校的聾啞生思想上的進(jìn)步與學(xué)習(xí)上的發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

由于特殊學(xué)校學(xué)生在溝通方面及聽(tīng)力方面存在一定程度上的缺失，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難，教師的教學(xué)活動(dòng)難以開(kāi)展。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)有著十分顯著的效果及作用，不僅能很大程度上提高聾啞生的學(xué)習(xí)興趣，降低教師的教學(xué)難度及學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還能提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力及接受能力，為聾啞學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平、數(shù)字化的教育環(huán)境，促進(jìn)特殊學(xué)校的聾啞學(xué)生與外界進(jìn)行交流與溝通，提高特殊學(xué)校聾啞生的綜合素質(zhì)及能力。

參考文獻(xiàn)

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