醫(yī)學(xué)大學(xué)新生教育探索

劉蔚

摘 要：學(xué)生在不同的階段有不同的特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)大學(xué)生新生也是如此。只有深入分析其每個(gè)階段的特點(diǎn)，才能有針對(duì)性的制定教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，做到有的放矢、因材施教，提高教育效果。醫(yī)學(xué)大學(xué)新生具有學(xué)習(xí)、生活、人際交往不適應(yīng)等特點(diǎn)，可通過適應(yīng)性教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康教育、軍訓(xùn)國防教育、誠信教育、感恩教育等途徑，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)健康的心理，重新確立人生目標(biāo)，安心專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)集體意識(shí)，誠實(shí)信用，自覺遵守校風(fēng)校紀(jì)、社會(huì)公德和法律法規(guī)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)；新生；特點(diǎn)；目標(biāo)；內(nèi)容

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見》，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，把醫(yī)學(xué)大學(xué)生培養(yǎng)成為為政治堅(jiān)定、學(xué)習(xí)刻苦、工作勤奮、作風(fēng)優(yōu)良的跨世紀(jì)人才，提高醫(yī)學(xué)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和時(shí)效性，根據(jù)高校的教育規(guī)律和醫(yī)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行了相關(guān)探索與研究。

一、醫(yī)學(xué)大學(xué)新生特點(diǎn)

主要體現(xiàn)為對(duì)大學(xué)生活諸多方面的新鮮感、好奇感和懵懂感以及生活、學(xué)習(xí)等諸多方面的不適應(yīng)。他們初入大學(xué)校門，對(duì)一切充滿新鮮感，什么事情都想嘗試一下，內(nèi)心充滿激情，對(duì)學(xué)校各種社團(tuán)、協(xié)會(huì)以及學(xué)生會(huì)、班委等躍躍欲試；容易相信別人，尤其是對(duì)老生充滿羨慕和信賴；更多的關(guān)注人際交往，關(guān)注同學(xué)關(guān)系，關(guān)注自我，而對(duì)學(xué)習(xí)關(guān)注度不夠；再者由于生活自理能力以及人際交往能力相對(duì)欠缺，由此引發(fā)了一系列的不適應(yīng)性。

第一，學(xué)習(xí)方面的不適應(yīng)。一是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；二是找不到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法；三是大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，教學(xué)進(jìn)度很快，這使新生一時(shí)很難適應(yīng)。

第二，生活方面的不適應(yīng)。相對(duì)于高中時(shí)以學(xué)習(xí)為主的生活，大學(xué)生活更加豐富多彩，要求學(xué)生更加自立，具備較強(qiáng)的生活自理能力。對(duì)很多學(xué)生來說，集體生活、大學(xué)宿舍、食堂的飯菜、地理環(huán)境的變化等都使他們一時(shí)無法適應(yīng)。

第三，人際交往的不適應(yīng)。大學(xué)中人際交往最顯著的特點(diǎn)是師生關(guān)系明顯淡化，而同學(xué)之間互動(dòng)相對(duì)頻繁，這讓很多缺乏現(xiàn)實(shí)人際交往意識(shí)的低年級(jí)學(xué)生茫然不知所措，產(chǎn)生了很強(qiáng)的不適應(yīng)感甚至產(chǎn)生心理危機(jī)。

第四，對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距的不適應(yīng)感。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活與自己的理想相差較大時(shí)，失落感油然而生，方向迷失。

第五，對(duì)自主支配時(shí)間的不適應(yīng)性。習(xí)慣了中學(xué)時(shí)期老師領(lǐng)著學(xué)的思維模式，一旦離開了老師的監(jiān)管，面對(duì)相對(duì)較多的自習(xí)時(shí)間，不知學(xué)什么以及怎么學(xué)，盲目徘徊，沒有目標(biāo)。自我約束能力差的同學(xué)開始迷戀網(wǎng)絡(luò)。

二、醫(yī)學(xué)大學(xué)新生教育目標(biāo)

針對(duì)大學(xué)新生從中學(xué)生向大學(xué)生轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)健康的心理，重新確立人生目標(biāo)，安心專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)集體意識(shí)，誠實(shí)信用，自覺遵守校風(fēng)校紀(jì)、社會(huì)公德和法律法規(guī)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、教育內(nèi)容及形式

（一）適應(yīng)性教育

新生入學(xué)教育，自新生入學(xué)之日起的兩個(gè)月內(nèi)進(jìn)行。通過多形式、多層次、集中與分散相結(jié)合的教育活動(dòng)，幫助廣大新生盡快完成角色轉(zhuǎn)換、熟悉和適應(yīng)大學(xué)生活， 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，珍惜5年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，為將自己培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的、具有優(yōu)良素質(zhì)和較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的專業(yè)人才，創(chuàng)造良好的開端。

1.開展校史、校情教育。向?qū)W生講述學(xué)校創(chuàng)建、發(fā)展的歷史；學(xué)校師資情況，教學(xué)、科研水平及成果介紹；歷屆畢業(yè)生分布和歷屆校友為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)的榮譽(yù)以及學(xué)校近期和遠(yuǎn)期的大致發(fā)展規(guī)劃等。目的是使新生了解并熱愛自己的學(xué)校。

2.引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，及早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，確立新目標(biāo)。開展的方式可以有主題班會(huì)、“新老生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，導(dǎo)師指導(dǎo)等。

3.幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，遵守規(guī)章制度。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自理能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。開展的方式主要是深入學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)新生教育的互動(dòng)與師生談心交流，通過QQ群、飛信、留言板、博客、校園自助游等。

4.開展專業(yè)教育。介紹學(xué)校的辦學(xué)方針，講解高等學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格，介紹所學(xué)專業(yè)和學(xué)科。實(shí)行班級(jí)導(dǎo)師制，通過導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、生涯規(guī)劃、素質(zhì)拓展等各方面的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。通過權(quán)威教授專業(yè)思想教育，明確所學(xué)專業(yè)的含義、內(nèi)容以及將來發(fā)展方向，使其能夠盡早的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。建立由學(xué)生輔導(dǎo)員、專業(yè)授課教師組成的多元導(dǎo)師隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的教育和引導(dǎo)。

5.幫助學(xué)生開展人際交往。培養(yǎng)學(xué)生與人相處能力，引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，適時(shí)進(jìn)行大學(xué)生文明禮儀規(guī)范教育?？梢酝ㄟ^開展班級(jí)聯(lián)誼活動(dòng)、聯(lián)誼宿舍、舞會(huì)、迎新晚會(huì)形式進(jìn)行；開展創(chuàng)建“文明班級(jí)”、“文明宿舍” 和“文明大學(xué)生” 評(píng)選活動(dòng)；開展專題報(bào)告、講座、演講、知識(shí)競(jìng)賽、書畫展、攝影展等特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動(dòng)。

（二）新生學(xué)風(fēng)建設(shè)

進(jìn)行以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主要內(nèi)容的教育，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生干部、學(xué)生黨員、新生進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員和教育。指導(dǎo)各班級(jí)團(tuán)組織以“學(xué)風(fēng)、成材、責(zé)任”為主題開展主題團(tuán)日活動(dòng)，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)工作深入人心，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)之中；通過召開座談會(huì)等各種渠道，加強(qiáng)師生交流溝通，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，聽取同學(xué)合理意見、建議和要求，不斷改進(jìn)管理和服務(wù)工作，促進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)手段改革，促進(jìn)教師教學(xué)態(tài)度和職業(yè)紀(jì)律、道德等師德、師風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促教風(fēng)，做到教學(xué)相長，良性循環(huán)；通過主題班會(huì)、參觀校史館、校友大講堂、大一新生專業(yè)導(dǎo)航系列講座等進(jìn)行集中教育。

（三）心理健康教育

關(guān)注大學(xué)新生的心理適應(yīng)。加大對(duì)“三困”學(xué)生（學(xué)習(xí)困難生、經(jīng)濟(jì)困難生、心理困難生）的關(guān)心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，通過“獎(jiǎng)、貸、勤、補(bǔ)、減”等資助方式，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活問題。對(duì)存在心理困難的學(xué)生，輔導(dǎo)員要定期主動(dòng)與他們進(jìn)行交流，幫助他們樹立信心，調(diào)整心態(tài)，不斷提高學(xué)習(xí)成績。對(duì)存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)行“一幫一”制度。可以采用心理知識(shí)講座、心理測(cè)試、專家咨詢等多種形式。endprint

（四）軍訓(xùn)國防教育

在新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就要以軍訓(xùn)為契機(jī)，以嚴(yán)格的要求來管理他們，形成較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)與班風(fēng)，杜絕松懈思想的產(chǎn)生。以弘揚(yáng)愛國主義教育，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)思想政治工作為主題，做到了解國旗、國徽、國歌及校史、校訓(xùn)的內(nèi)涵。通過組織軍訓(xùn)、升國旗、大閱兵視頻觀看、背誦校訓(xùn)、醫(yī)學(xué)生誓詞等活動(dòng)開展。

（五）誠信教育

從人的成長特點(diǎn)來看，高等教育階段是大學(xué)生形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段所樹立起來的價(jià)值觀、理念和行為模式，將在其一生中產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。而誠信品質(zhì)的養(yǎng)成是思想道德品質(zhì)的核心內(nèi)容，良好誠信品質(zhì)的養(yǎng)成是形成正確人生觀

的基礎(chǔ)。

（六）感恩教育

通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)施知恩、感恩、報(bào)恩和施恩教育，是一種以情動(dòng)情的情感教育，是一種以德報(bào)德的道德教育，也是一種以人性喚起人性的生命教育。

加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，開展以“孝親、敬師、愛校、報(bào)國”為主題，以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德為內(nèi)容的一系列感恩教育活動(dòng)，讓學(xué)生懂得知恩圖報(bào)。通過傳統(tǒng)美德教育，使大學(xué)生自覺感恩報(bào)恩，對(duì)父母的養(yǎng)育懷有感恩之心；大學(xué)生對(duì)師長的教誨有感恩之意；大學(xué)生對(duì)社會(huì)的救助有感恩之情。進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)人與人、人與社會(huì)、人與自然之間關(guān)系的和諧。

以“八榮八恥”為切入點(diǎn)，結(jié)合中秋節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等適時(shí)開展感恩教育活動(dòng)，提升大學(xué)生感恩意識(shí)。

（七）網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范教育

網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”，隱含著巨大的張力和悖論。網(wǎng)絡(luò)空間特有的虛擬性、開放性、交互性、隱蔽性等特征，為不良網(wǎng)絡(luò)道德問題的滋生提供了溫床。思想活躍、業(yè)余時(shí)間相對(duì)充裕的大學(xué)生占到上網(wǎng)青年學(xué)生的大部分。互聯(lián)網(wǎng)在培養(yǎng)學(xué)生掌握電腦和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，拓寬學(xué)生視野，掌握大量的社會(huì)信息和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也給校園帶來了一系列日益突出的網(wǎng)絡(luò)道德問題。

通過舉辦講座、主題文藝演出，開展主題演講、主題討論會(huì)，布置宣傳櫥窗等形式多樣的活動(dòng)，大力宣傳文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)以及加強(qiáng)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)道德自律的重要性。

大學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體，不同年級(jí)的大學(xué)生有著不同的特點(diǎn)。作為輔導(dǎo)員，只有嚴(yán)格遵循學(xué)生工作的基本原則，緊密把握不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效的工作策略，方能使工作更加科學(xué)化，更具針對(duì)性，從而產(chǎn)生更好的教育效果。當(dāng)然這些策略也不是絕對(duì)的，需要結(jié)合不同情況靈活使用才能在對(duì)大學(xué)生的教育、管理和服務(wù)中產(chǎn)生更好的效果，才能更有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。

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