熱愛(ài)·理解·疏導(dǎo)

吳曉媛

摘 要 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是一項(xiàng)極富有挑戰(zhàn)性的教育工作，作為一名小學(xué)教師，我們必須做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，讓他們的身心在小學(xué)階段能夠得到健康發(fā)展。熱愛(ài)·理解·疏導(dǎo)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的“三大法寶”。

關(guān)鍵詞 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 熱愛(ài) 理解 疏導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1熱愛(ài)，點(diǎn)燃后進(jìn)生奮發(fā)的火種

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！?只要我們對(duì)后進(jìn)生做到熱愛(ài)、關(guān)心他們。教育時(shí)做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，同學(xué)的關(guān)愛(ài)，同時(shí)感受老師的親切感、安全感、信任感。過(guò)去后進(jìn)生經(jīng)常挨老師批評(píng)、遭同學(xué)冷落的特殊“待遇”，現(xiàn)在突然得到老師的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，他們的情緒就會(huì)激動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)充滿信心和希望，心里萌發(fā)一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，這時(shí)候就能達(dá)到我們常說(shuō)的精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。沒(méi)有愛(ài)的教育是不完整的，熱愛(ài)后進(jìn)生是班主任做好教育工作的前提和起點(diǎn)，這是班主任的使命所決定的。在工作中，我們必須把自己的愛(ài)全部?jī)A注于后進(jìn)生身上，用愛(ài)的溝通增進(jìn)師生之間的感情，取得后進(jìn)生的信賴；用愛(ài)來(lái)溫暖后進(jìn)生的心田，融解那冷漠的心靈；用愛(ài)來(lái)開(kāi)啟后進(jìn)生智慧的鐵鎖，點(diǎn)燃他們心中奮發(fā)向上的火種。

2理解，揚(yáng)起后進(jìn)生學(xué)習(xí)的風(fēng)帆

西漢·戴圣《禮記·學(xué)記》里有條教育原則：“知其心，然后能教其失也”。意思是教育者要了解被教育者的思想，然后才能挽救他的過(guò)失，理解后進(jìn)生的前提是了解后進(jìn)生的近況，在班主任工作中，采用“談心、家訪、調(diào)查”等方法，主動(dòng)接近后進(jìn)生，了解他們的情況，尋找原因、研究對(duì)策、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)了解情況，后進(jìn)生滯后原因大致可歸類(lèi)：（1）對(duì)學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)和良好的態(tài)度，有破罐破摔的思想。（2）有許多不良性格、個(gè)性、習(xí)慣。如意志薄弱、孤僻內(nèi)向、癡迷網(wǎng)絡(luò)等。（3）智力發(fā)展方面有缺陷。（4）體質(zhì)虛弱、經(jīng)常生病，致使上課精神不振，無(wú)法維持正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。針對(duì)各種后進(jìn)生的不同情況，必須從他們的實(shí)際出發(fā)，擬訂不同補(bǔ)救措施和教育教學(xué)計(jì)劃。在課前認(rèn)真鉆研教材，依教學(xué)的具體內(nèi)容和后進(jìn)生的實(shí)際情況，制定周密的教學(xué)計(jì)劃，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生都能當(dāng)堂理解所授的新知，弄清新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并力求在靈活應(yīng)用中促進(jìn)思維的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)，因材施教，在授課時(shí)注意深入淺出，盡量做到通俗易懂、多給后進(jìn)生時(shí)間和空間，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題由后進(jìn)生回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上所存在的問(wèn)題，及時(shí)給予提醒等。在課堂上，注意尊重后進(jìn)生的人格，盡可能為后進(jìn)生創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的甜頭，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。在課后多找后進(jìn)生談心，并通過(guò)生動(dòng)、富有感染力的事例，讓后進(jìn)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況不同盡可能給予個(gè)性化輔導(dǎo)，從而讓后進(jìn)生把精力從“網(wǎng)絡(luò)游戲”等外界環(huán)境中轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，讓他們從苦悶、自卑、自暴自棄中走出來(lái)，豎立自信心。正如古詩(shī)所說(shuō)，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！痹诶蠋煹膸椭?，再次找到前進(jìn)的方向，邁向更好的明天。

3堅(jiān)持疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)

前蘇聯(lián)作家教育家溫·卡維林說(shuō)過(guò)：“推心置腹的談話就是心靈的展示”。班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果對(duì)學(xué)生施以諸多限制，左一個(gè)不準(zhǔn)，右一個(gè)不行，這種只“堵”不“導(dǎo)”的方法，好比大禹之父鯀治水，往往只能事倍功半，甚至起到反作用。班主任的思想教育工作應(yīng)該是指引、疏導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有他的自尊心和自信心，要將教育的著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)上，滿腔熱情，正確疏導(dǎo)，促使他們健康地成長(zhǎng)。

為了幫助后進(jìn)生改掉不良的行為習(xí)慣，養(yǎng)成勤勉上進(jìn)的品質(zhì)，我們要做到注意引導(dǎo)后進(jìn)生用自身的優(yōu)點(diǎn)去克服自身的缺點(diǎn)，用自己身上的“光”照亮自己前進(jìn)的路。

2015那一年，有一個(gè)全校出名的“差”“亂”班。該班大多數(shù)學(xué)生不僅知識(shí)基礎(chǔ)差，更糟糕的是紀(jì)律觀念差，時(shí)常課堂上起哄處、插嘴，并有個(gè)別調(diào)皮的同學(xué)喜歡與老師頂嘴，造成課堂混亂，影響正常的教學(xué)?！爸褐?，百戰(zhàn)百勝”。班主任首先采用不同方法摸清班級(jí)以及每個(gè)學(xué)生的具體情況，了解到造成現(xiàn)狀的原因是班上的小林同學(xué)這個(gè)“膿包”。他父親嗜酒癡賭，父母經(jīng)常吵架，造成他紀(jì)律散漫，無(wú)心向?qū)W，經(jīng)常上電子游戲機(jī)室玩游戲，并在班上拉幫結(jié)派，最終導(dǎo)致班級(jí)秩序混亂。但通過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)他除了以上缺點(diǎn)外，也還存在不少“閃光點(diǎn)”。如有較強(qiáng)的組織能力，愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，數(shù)學(xué)思維好。因此，班主任決定先從小林同學(xué)身上突破，多次到他家中家訪，勸解其父母，并讓其父母懂得 “子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)，從而使他的父母積極支持配合學(xué)校做好教育工作，在工作中老師又多次和小林同學(xué)個(gè)別交談，首先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，善意地指出他的缺點(diǎn)，引導(dǎo)他如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，并讓他擔(dān)任班上的體育委員。在學(xué)校舉行的拔河比賽中，他積極組織，出謀獻(xiàn)策，在賽場(chǎng)上奮力拼搏，為班集體奪得冠軍立下大功。在總結(jié)會(huì)上，班主任及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)了他，使他感受到老師的信任，而不是一貫的厭棄情緒。從這以后，他自覺(jué)帶動(dòng)原來(lái)的“部下”向好的方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變。運(yùn)用“長(zhǎng)善救失”、“疏導(dǎo)激勵(lì)”的方法，把一個(gè)又一個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。這個(gè)聞名全校的“差班”也能經(jīng)常受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，在學(xué)年結(jié)束時(shí)，小林同學(xué)還被評(píng)為校級(jí)的“十進(jìn)隊(duì)員”。

其實(shí)，后進(jìn)生并不是頑固不變的，只要老師心中對(duì)他們有愛(ài)，熱愛(ài)他們，及時(shí)去了解，掌握他們的心態(tài)，理解后進(jìn)生，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心，抓住他們的“閃光點(diǎn)”，用愛(ài)心進(jìn)行鼓勵(lì)，并努力取得家長(zhǎng)的支持配合，同時(shí)教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生的思想品德的教育做到課內(nèi)課外相結(jié)合，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作將事半而功倍。