如何提高新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

卜長(zhǎng)琴

（福建南平浦城蓮塘學(xué)校，福建南平 353400）

如何提高新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

卜長(zhǎng)琴

（福建南平浦城蓮塘學(xué)校，福建南平 353400）

由于現(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主體，信息技術(shù)為背景，人們已經(jīng)無(wú)法跟上知識(shí)更新的速度，如果不想被時(shí)代淘汰就必須不斷學(xué)習(xí)。新課改正是基于此而形成的，要想滿足人們學(xué)習(xí)的愿望和興趣就需要以一種全新的自主、個(gè)性的形式去發(fā)展。然而新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)也處于不斷完善的狀態(tài)中，無(wú)論是教師的自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)還是教學(xué)方式等都需要進(jìn)一步提升。文章根據(jù)當(dāng)前新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體實(shí)施情況，總結(jié)了幾點(diǎn)需要進(jìn)一步完善的建議，以為推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革盡一點(diǎn)綿薄之力。

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)能力

引 言

新課改下的初中數(shù)學(xué)是比較抽象的，理解起來(lái)也比較深?yuàn)W。初中是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的最佳時(shí)期，這一時(shí)期如果沒(méi)有讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，熟練掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，新的課程改革會(huì)逐漸優(yōu)化陳舊老套的教學(xué)方式方法，逐漸完善阻礙初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的缺失性，對(duì)一些沒(méi)有得到有效解決的嚴(yán)重問(wèn)題以合理的解決方式進(jìn)行處理并得到改善，將不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的所有可能性一一排除，并結(jié)合新的數(shù)學(xué)教學(xué)要求，采用有效的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有用的人才。

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意義

隨著新課改的逐漸實(shí)施，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也在不斷地完善和規(guī)范。其對(duì)教師的教學(xué)理念、方式方法有了更高的要求，所以，教師需要根據(jù)新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。新課改不僅在難度上有了調(diào)整，在內(nèi)容的多元化上也加設(shè)了許多，這樣才能以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。新課改所頒布的新教材對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的具體措施提出了明確要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神、創(chuàng)新能力、自主能力等。這些規(guī)定是每一位教師必須完成的任務(wù)，同時(shí)也是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必然使命。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑

1．樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

數(shù)學(xué)的邏輯思維性是比較強(qiáng)的，對(duì)此需要以高度重視的態(tài)度去學(xué)習(xí)。如果數(shù)學(xué)學(xué)得不好，很快便會(huì)落后。再加上教學(xué)過(guò)程中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大以及外界影響等因素，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心理障礙，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼。所以，教師要在教學(xué)過(guò)程中把握好教材的應(yīng)用，要將內(nèi)容由淺到深、循序漸進(jìn)地注入給學(xué)生，采用學(xué)生比較容易接受的語(yǔ)言和方式對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解。

此外，教師的自身經(jīng)驗(yàn)也很重要。教學(xué)中，教師要通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)不斷地進(jìn)行探索，多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的心理需求，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼感，讓他們感覺(jué)到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，從而喜愛(ài)數(shù)學(xué)、重視數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

2．更新教學(xué)理念

新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)不可以拘泥于陳舊的教學(xué)理念中，需要與時(shí)代接軌。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先就要提升教師的教學(xué)能力，正所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”。因此，教師的專業(yè)水平直接影響著其傳授能力。所以，在教學(xué)實(shí)際過(guò)程中，教師要定期接受培訓(xùn)，增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，讓教師感受新課改下教學(xué)的重要性；還可以讓教師多與一些其他學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，通過(guò)互相溝通逐漸完善教學(xué)方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的教學(xué)能力，還要及時(shí)了解當(dāng)前的教學(xué)形式，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步提升自己，并通過(guò)實(shí)際的教學(xué)情況整合教學(xué)資源，達(dá)到新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)水平，有效教學(xué)。

3．提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師?！痹谛抡n改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過(guò)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣教學(xué)不一定非要在課堂上進(jìn)行，它可以以多種形式或在多種情境下進(jìn)行。生活中有許多和數(shù)學(xué)息息相關(guān)的事物需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去思考。比如以大家所熟知的趙州橋?yàn)槔?，可以設(shè)計(jì)如下題目：趙州橋是我國(guó)隋代建造的石拱橋，距今有1400年的歷史，它的主橋拱石圓弧形，它的跨度為37 m，拱高為7．23 m，求趙州橋主橋拱的半徑（結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位）。

要解決這道題，教師可以讓學(xué)生畫(huà)出所對(duì)應(yīng)的幾何圖（如上圖所示），這樣一目了然，從而幫助學(xué)生了解題型進(jìn)行解題。教師可以通過(guò)這道題給予學(xué)生一定的想象空間，讓學(xué)生通過(guò)想象找到不同的解題方法，并在教師的引導(dǎo)下去思考，得出正確的答案。以這樣的形式進(jìn)行教學(xué)，不僅讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生很大的興趣，還可以讓學(xué)生了解到更多的社會(huì)知識(shí)。

4．多種方式教學(xué)

數(shù)學(xué)就像油畫(huà)一樣，具有很強(qiáng)的抽象性。教師要在實(shí)際教學(xué)中將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系到一起，用直觀的方式讓學(xué)生去了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。首先可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)今的科技十分發(fā)達(dá)，多媒體技術(shù)教學(xué)已經(jīng)逐漸深入到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。它具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式去了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，更容易讓學(xué)生接受。

其次，教學(xué)不要只注重于課堂，還可以延伸到課外。教師可以將課堂中的習(xí)題作為課外作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活去完成。學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以培養(yǎng)其實(shí)際應(yīng)用能力，也可以提高其思維能力。

此外，多媒體教學(xué)中的高科技信息技術(shù)可以將復(fù)雜的問(wèn)題以直觀的方式表達(dá)出來(lái)，比如幾何繪圖等，從而提高學(xué)生對(duì)事物的想象力。

5．以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性及變化性都很強(qiáng)的學(xué)科。面對(duì)數(shù)學(xué)中的解題答案的多樣性，初中學(xué)生在課堂上會(huì)非常主動(dòng)，積極表達(dá)自己的各種想法。所以教師要結(jié)合新課改的數(shù)學(xué)教學(xué)要求，在課堂上要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的反饋情況適當(dāng)改善教學(xué)內(nèi)容和完善教學(xué)方法。這種方式可以喚醒學(xué)生頭腦中的知識(shí)鏈，通過(guò)與新知識(shí)的接觸提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，由此將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)的探索能力，可以拋磚引玉，讓學(xué)生發(fā)揮課外余熱進(jìn)行新知識(shí)的延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

6．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的能力

新課改對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常明確的指示，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)生的自主探索能力以及實(shí)踐能力，不要過(guò)于依靠記憶教學(xué)。因此，數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步研究新課改的內(nèi)容，研究其中所闡述的觀點(diǎn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步，適應(yīng)發(fā)展需求，提高自身教學(xué)水平和整體素質(zhì)的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。教師要在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過(guò)需要探討的問(wèn)題設(shè)置出適合的情境，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到問(wèn)題的探索中。探究式教學(xué)不僅能夠改善傳統(tǒng)的枯燥學(xué)習(xí)過(guò)程，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在探究式教學(xué)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的奧秘，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的討論中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲望，以此提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，從而提高整體教學(xué)水平。

結(jié) 語(yǔ)

新課改的實(shí)施，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量提高起到了很大的作用，也使教學(xué)取得了比較大的進(jìn)步。雖然還有一些問(wèn)題存在，但是通過(guò)進(jìn)一步的優(yōu)化改革，教師應(yīng)該摒除實(shí)際教學(xué)中所存在的問(wèn)題，從多角度去看待、解決問(wèn)題，并結(jié)合多元化的教學(xué)方式和實(shí)際生活中的應(yīng)用效應(yīng)，不斷地去創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才，更好地為社會(huì)服務(wù)。

[1] 李善良．論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自信心的形成[J]．?dāng)?shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2013(03)．

卜長(zhǎng)琴，1967年生，女，任職于福建浦城蓮塘學(xué)校，曾榮獲浦城縣優(yōu)秀教師，中學(xué)一級(jí)教師。