基于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的歷史導(dǎo)言課設(shè)計(jì)

王業(yè)明

摘 要：良好的開端是成功的一半。導(dǎo)言課是中學(xué)歷史教學(xué)中的重要一課，它直接關(guān)系到學(xué)生是否熱愛歷史課。如何設(shè)計(jì)一節(jié)精彩的導(dǎo)言課？以下三點(diǎn)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵：第一，教師自我介紹，讓教師展示自己的長(zhǎng)處，學(xué)生會(huì)親其師，進(jìn)而信其道；第二，課前學(xué)科調(diào)查，讓學(xué)生課前動(dòng)起來(lái)，為課堂營(yíng)造氛圍做好鋪墊；第三，熱點(diǎn)事件引用，讓學(xué)生感覺歷史就在身邊，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的激情。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)言課；學(xué)科調(diào)查；熱點(diǎn)事件

筆者多年從事高二、高三教學(xué)，今年擔(dān)任高一歷史教學(xué)工作，第一節(jié)歷史課該怎樣上呢？開學(xué)前一直考慮這個(gè)問題。筆者認(rèn)為一節(jié)好的導(dǎo)言課，就是為教師自己代言，為自己的學(xué)科代言。有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)高度重視導(dǎo)言課，精心設(shè)計(jì)好這非同尋常的

一課。

一、自我介紹，最容易被忽略的環(huán)節(jié)

中國(guó)教育的古訓(xùn)是“親其師，信其道”，心理學(xué)上有“首因效應(yīng)”的說法，告訴我們第一節(jié)課與學(xué)生的見面會(huì)非常重要，教師的形象會(huì)影響到學(xué)生對(duì)所教學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以我們要用飽滿的熱情、干練的形象展示自己，為自己代言。歷史導(dǎo)言課不要忽略教師自我介紹的環(huán)節(jié)，我們每一位教師都有自己的愛好或長(zhǎng)處，有的老師歌唱得好，有的教師擅長(zhǎng)樂器，我們的每一個(gè)愛好都可能點(diǎn)燃學(xué)生積極學(xué)習(xí)歷史的火花，他們會(huì)因?yàn)槟愕膼酆没蜷L(zhǎng)處喜歡你，進(jìn)而熱愛歷史學(xué)習(xí)。

二、課前學(xué)科調(diào)查，讓學(xué)生提前動(dòng)起來(lái)

對(duì)導(dǎo)言課的教學(xué)設(shè)計(jì)教師基本上都會(huì)涉及三個(gè)方面：第一，什么是歷史；第二，為什么學(xué)習(xí)歷史；第三，怎樣學(xué)習(xí)歷史。這三個(gè)問題肯定是導(dǎo)言課需要解決的重點(diǎn)，但是在設(shè)計(jì)導(dǎo)言課時(shí)，我有這樣的疑惑：上課之前要不要搞一個(gè)小的學(xué)科調(diào)查呢？后來(lái)我在兩個(gè)班做了一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果加了課前學(xué)科調(diào)查的班級(jí)教學(xué)效果明顯好于沒有加的班級(jí)。課前學(xué)科調(diào)查是我在上第一節(jié)課之前，讓課代表布置了幾個(gè)小問題，具體問題如下：

1.你所理解的歷史是什么？

2.你認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史的作用是什么？請(qǐng)舉例說明。

3.你最感興趣的歷史知識(shí)是哪些？

4.你的歷史知識(shí)從通過什么方式獲得的？你認(rèn)為歷史和現(xiàn)實(shí)有沒有聯(lián)系？

5.說一說你印象最深的一堂歷史課。

學(xué)生可以選擇其中的一個(gè)問題進(jìn)行思考，做好上課交流的準(zhǔn)備，課前學(xué)科調(diào)查讓歷史課堂從一開始就是通過對(duì)話、交流的方式解決問題，課堂的總體氛圍有平等、有引導(dǎo)。第一節(jié)課開始，教師就要成為一個(gè)對(duì)話者、引導(dǎo)者和組織者，通過我們教學(xué)方式的改變，讓學(xué)生充分感受到高中歷史課堂的樂趣，每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有了發(fā)言的話題，他們從第一節(jié)課就會(huì)喜歡這樣的歷史課，沒有學(xué)生會(huì)喜歡教師一言堂。良好的教學(xué)效果，讓我堅(jiān)信教學(xué)設(shè)計(jì)有了這樣一個(gè)課前學(xué)科調(diào)查，我們的導(dǎo)言課會(huì)更有教學(xué)價(jià)值。

三、熱點(diǎn)事件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

如何把抽象的問題具體化？這是我在設(shè)計(jì)導(dǎo)言課的又一個(gè)困惑，能不能通過重大熱點(diǎn)歷史事件把問題串聯(lián)起來(lái)？2015年的重大歷史事件是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，我在導(dǎo)言課上就以該事件為線索，把課堂問題巧妙地串聯(lián)起來(lái)，做到通俗易懂，學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈。如解釋第一個(gè)問題——什么是歷史，歷史的定義一般有三種：第一，歷史是過往發(fā)生的事件（史實(shí)）；第二，歷史是過往發(fā)生事件的記錄（史料）；第三，歷史是歷史記錄的研究（歷史學(xué)）。為了讓高一年級(jí)學(xué)生能輕松區(qū)分三種解釋，我以日軍侵華期間的南京大屠殺為例說明了三者的區(qū)別。南京大屠殺是日軍在侵華期間犯下的罪行，這是一個(gè)歷史史實(shí)。關(guān)于南京大屠殺的記錄，如《拉貝日記》和《東史郎日記》屬于對(duì)歷史事件記錄的史料，根據(jù)歷史史料和歷史遺址對(duì)歷史事件的研究是歷史學(xué)。這樣的解釋比讀一下概念的教學(xué)效果要好，學(xué)生既有興趣，印象也會(huì)更加深刻。

為什么要學(xué)習(xí)歷史？我以為什么要舉行盛大的抗戰(zhàn)勝利閱兵儀式為問題引發(fā)學(xué)生討論，然后我做了總結(jié)：學(xué)習(xí)歷史可以培養(yǎng)我們的民族情感、民族認(rèn)同感。要從歷史的學(xué)習(xí)中汲取我們民族的養(yǎng)分。

怎樣學(xué)習(xí)歷史？同樣以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為例，學(xué)生可以通過抗戰(zhàn)歌曲體會(huì)歷史，通過歷史教材學(xué)習(xí)歷史知識(shí)等?？傊瑲v史素材非常豐富，如果我們能夠把重大歷史事件融入課堂，這樣的歷史課堂會(huì)非常貼近現(xiàn)實(shí)，能夠點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，歷史照亮現(xiàn)實(shí)更能體現(xiàn)歷史的教育價(jià)值。

高中歷史導(dǎo)言課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，教師在涉及導(dǎo)言課的過程中，要考慮學(xué)生所處的年齡階段和心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵，筆者認(rèn)為以上三點(diǎn)在這方面的作用不可小覷。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧endprint