挖掘教材以提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性

李娜

摘 要：初三化學(xué)教材內(nèi)容貼近實(shí)際，能夠應(yīng)用到具體的生產(chǎn)、生活以及科技創(chuàng)新方面。要求教師具有良好的科學(xué)素養(yǎng)與專業(yè)化的知識(shí)技能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念的理解吸收并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。但是近年以來，化學(xué)這門基礎(chǔ)課面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，不少教師強(qiáng)調(diào)刪繁就簡，只挑重點(diǎn)概念給學(xué)生標(biāo)記并使其記憶，忽視了具體實(shí)驗(yàn)過程與原理的詳細(xì)講解，造成學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性不高、死記硬背、實(shí)驗(yàn)效果不理想等后果。為更好地深入研究教材，傳授化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)現(xiàn)代科技人才，就如何挖掘教材以提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性展開探討。

關(guān)鍵詞：挖掘教材；初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；有效性

化學(xué)與人類的生存發(fā)展關(guān)系越來越密切，教師在初中教學(xué)過程中應(yīng)引起高度重視，深入挖掘教材知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)教學(xué)。但是目前化學(xué)教材存在與實(shí)際聯(lián)系較小、理論占比大等缺陷，所以要求教師除了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、加大對(duì)化學(xué)這門課程的重視力度之外，還要切實(shí)把握好教材內(nèi)容，豐富自身知識(shí)跟上時(shí)代步伐，適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

一、挖掘初中化學(xué)教材的必要性

初中化學(xué)是一門實(shí)用性課程，具有鮮明的時(shí)代氣息，與日常生活緊密結(jié)合。化學(xué)教材在初中教學(xué)中起著非常重要的作用，是教師傳授知識(shí)的重要媒介，是初中生打開科學(xué)大門的重要途徑。初中化學(xué)教材注重培養(yǎng)學(xué)生靈活思考、認(rèn)真觀察的能力，它以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，學(xué)生可通過聆聽教師對(duì)教材概念以及實(shí)驗(yàn)過程的詳細(xì)講解，激發(fā)對(duì)化學(xué)這門課程的興趣，通過實(shí)驗(yàn)積極探究其中的原理，在這個(gè)過程中，學(xué)生的主動(dòng)性得到了最大的發(fā)揮，潛移默化中提升了科學(xué)素養(yǎng)與水平，從而更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。

二、如何挖掘教材以提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性

1.讓學(xué)生扎實(shí)掌握教材知識(shí)

初三化學(xué)教材中，許多公式與原理是需要學(xué)生完全掌握的，只有對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行足夠理解才能夠?yàn)橄乱徊降幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。在學(xué)生剛開始接觸第一堂課的時(shí)候，教師要著重強(qiáng)調(diào)把握教材重點(diǎn)知識(shí)的重要性，引起學(xué)生對(duì)化學(xué)教材的高度重視，只有學(xué)生重視，有了自主學(xué)習(xí)化學(xué)的意識(shí)，才能更好地實(shí)施下一步教學(xué)計(jì)劃。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的直接傳播者，在化學(xué)知識(shí)傳播的過程中，要嚴(yán)格遵循教材內(nèi)容，注意教學(xué)過程的嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性，尤其是人教版的九年級(jí)上冊(cè)“如何正確書寫化學(xué)方程式”這部分內(nèi)容，教師應(yīng)確?；瘜W(xué)符號(hào)、數(shù)字等的書寫一步到位，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)書寫的好習(xí)慣，為以后接觸與應(yīng)對(duì)化學(xué)方程式打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)，并扎實(shí)掌握每一課的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)合格人才。

2.創(chuàng)新教材講授方法

創(chuàng)新的教材講授方法能夠?yàn)榛瘜W(xué)課堂營造輕松愉悅的氛圍，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這就要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法來適應(yīng)新時(shí)期的課程改革。最突出的教學(xué)方法是：教師在教材內(nèi)容講解的過程中，一定要聯(lián)系生活實(shí)際問題，既引起了學(xué)生興趣，又能夠加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生在潛移默化中自覺吸收化學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“碳和碳的氧化物”這一部分內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)有關(guān)金剛石、石墨的物理性質(zhì)的連線題，學(xué)生一邊聽課一邊完成題目，達(dá)到聽課與思考的統(tǒng)一，提高課堂效率。另外，教師應(yīng)注重化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，比如，在講解到木炭、活性炭知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，可以向?qū)W生提問：如果水有臭味，如何凈化水源？在生活中，木炭和活性炭還可以在哪些方面為我們服務(wù)？讓學(xué)生在理解與思考中加深記憶，有效地提高課堂活躍程度，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)眼光觀察生活的能力。教師還可以采用多媒體教學(xué)的方法，讓教材中單一的文字說明與概念原理轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接受的圖片、視頻等，將教材知識(shí)點(diǎn)完整地呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生學(xué)起來更加輕松，激發(fā)興趣，活躍思維。

3.教材內(nèi)容與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

化學(xué)課程缺少不了實(shí)驗(yàn)這個(gè)重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)一般是教師先闡述教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后再單獨(dú)做實(shí)驗(yàn)，理論與實(shí)驗(yàn)不在同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，既影響了課堂效率的提升，又不利于引發(fā)學(xué)生興趣。所以，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)做到教材內(nèi)容與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，最好的方法是：教師一邊講解某一現(xiàn)象所產(chǎn)生的原理，一邊做實(shí)驗(yàn)來證明，讓學(xué)生的眼、耳、鼻靈活運(yùn)作起來，在教師的親身示范中獲取知識(shí)。除此之外，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體，在教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范與注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)之后，可單獨(dú)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師在旁邊耐心點(diǎn)撥，保證安全性的前提下提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力與探究能力。

實(shí)踐證明，深入挖掘教材內(nèi)容提高實(shí)驗(yàn)有效性是符合新課程改革潮流的，要求教師認(rèn)真?zhèn)魇诮滩闹R(shí)，深化學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，真正提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師在教授化學(xué)的過程中不能有一絲懈怠，敢于通過教材點(diǎn)撥與訓(xùn)練提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在具體操作過程中敢于思考、大膽質(zhì)疑，更好地與實(shí)際相結(jié)合，感受化學(xué)無窮的魅力，從而讓化學(xué)真正走進(jìn)生活中去，造福人類。

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編輯 李琴芳endprint