如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)

李金曼

摘 要：高效課堂是高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重點(diǎn)，以現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來高效課堂實施特點(diǎn)，分析高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建內(nèi)容，從而全面提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；高效課堂；建設(shè)

隨著新課改觀念的提出，教育要求越來越嚴(yán)格，為未來教育事業(yè)的發(fā)展帶來了依據(jù)。高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建需要滿足新課改觀念的要求，全面優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)形式，教師也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新教學(xué)方案，構(gòu)建豐富的教學(xué)課堂，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建工作。

一、構(gòu)建靈活的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

構(gòu)架高中數(shù)學(xué)高效課堂主要是為了提升實際數(shù)學(xué)課堂效果和質(zhì)量，減少教師在課堂中的壓力，讓教師在精力充沛的情況下，獲取更多的教學(xué)成績。高中數(shù)學(xué)課堂的主體就是學(xué)生，由此數(shù)學(xué)教師一定要構(gòu)建靈活的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生可以自主參與到課堂教學(xué)活動中，從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)狀態(tài)，這種形式有助于提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。由此，優(yōu)化課堂環(huán)境是教學(xué)工作的重點(diǎn)工作之一。由此，教師在實際教學(xué)中，需要突破傳統(tǒng)意義上教學(xué)形式的約束，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生自主參與到課堂中，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。現(xiàn)階段，在高中數(shù)學(xué)課堂中，最缺少的就是靈活而豐富的課堂教學(xué)環(huán)境，此時要想提升高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)水平，就需要構(gòu)建靈活而豐富的課堂環(huán)境，結(jié)合多樣化的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合作觀念，成立學(xué)習(xí)小組

現(xiàn)階段，高中生已經(jīng)擁有自主學(xué)習(xí)的觀念和能力，教師對這一能力加以優(yōu)化，有助于全面提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。在目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，只依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是不夠全面的，此時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合作觀念，讓學(xué)生群體進(jìn)行合作，彼此影響和監(jiān)察，共同提升數(shù)學(xué)成績。以學(xué)生合作為根本，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，優(yōu)化自身的傾聽水平和口語表達(dá)能力。在小組學(xué)習(xí)中，教師需要讓學(xué)生先課前預(yù)習(xí)，之后在課堂中講解學(xué)生探討之后依舊不理解的問題，以此減少教學(xué)時間的浪費(fèi)。在課堂結(jié)束之后，學(xué)習(xí)小組依舊可以凸顯自身作用，一起進(jìn)行數(shù)學(xué)題的練習(xí)，以此鞏固課堂中學(xué)習(xí)的知識。這種小組學(xué)習(xí)的形式，在實際教學(xué)中推廣，有助于全面提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。

三、改變教學(xué)理念，構(gòu)建全面的教學(xué)方向和教學(xué)方案

要想構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的高中數(shù)學(xué)高效課堂，教師在實際教學(xué)中就需要突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)理念，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)需求和特點(diǎn)，優(yōu)化目前的教學(xué)形式和教學(xué)方案。由此，在實際教學(xué)中，教師一定要引用全新的教學(xué)觀念，以此為根本，提出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中了解更多的數(shù)學(xué)知識，解決以往數(shù)學(xué)課堂太過單調(diào)的問題，調(diào)動學(xué)生自主參與的積極性，全面提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。教學(xué)觀念的優(yōu)化，是新課改觀念對目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出的全新規(guī)定，也是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作創(chuàng)新的重要方向，這就需要教師和學(xué)生一起努力，明確自身的需求和未來教學(xué)的重點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂。

四、結(jié)合現(xiàn)代科技教學(xué)技術(shù)，構(gòu)架立體式教學(xué)結(jié)構(gòu)

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺不斷推廣的背景下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作可以選擇引用多媒體技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)，從而優(yōu)化教學(xué)形式。多媒體技術(shù)的引用，有助于降低教師的教學(xué)壓力，將立體幾何和畫圖方面的內(nèi)容交給計算機(jī)實施，也可以減少數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作量，從而提升實際課堂教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以引用相應(yīng)課件進(jìn)行教學(xué)工作，這樣不但可以優(yōu)化教學(xué)的層次性，也可以讓學(xué)生更容易認(rèn)識數(shù)學(xué)理論。如，在引導(dǎo)學(xué)生三角函數(shù)相關(guān)知識的過程中，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)展現(xiàn)出三角函數(shù)，通過圖象全方位的變化，學(xué)生可以更好地理解三角函數(shù)的含義和特點(diǎn)。由此，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，需要引用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建立體式的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

五、引導(dǎo)學(xué)生自主思考和反思總結(jié)

高中數(shù)學(xué)課堂不但要讓學(xué)生理解書本中的理論知識，也要關(guān)注學(xué)生能力的培育，其中自主思考和反思總結(jié)是高中數(shù)學(xué)教師一定要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建的能力。設(shè)計高中數(shù)學(xué)高效課堂，不單單是為了提升實際課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，也為了優(yōu)化學(xué)生的綜合水平。由此，在實際教學(xué)中，教師要想構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，就需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的自主思考和反思總結(jié)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其未來發(fā)展提供保障。

總而言之，通過分析高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的方向，結(jié)合以往教學(xué)特點(diǎn)與現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展需求明確高效課堂推廣過程中存在的問題，加以研究和分析，再依據(jù)目前新課改教學(xué)工作提出的要求和需求，提出優(yōu)質(zhì)的解決方案，從而優(yōu)化高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)內(nèi)容，提升高中數(shù)學(xué)高效課堂效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃成智.論如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)[J].高中數(shù)理化，2016（10）：19.

編輯 李琴芳endprint