談?wù)劯星橥顿Y在轉(zhuǎn)化學(xué)困生中的作用

翁妃文

摘 要：班主任在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中起著至關(guān)重要的作用，學(xué)困生是班級管理的特殊群體，對他們轉(zhuǎn)化成功與否影響到整個班級。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生就要分析學(xué)困生產(chǎn)生的原因以及如何“對癥下藥”，使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作落到實處。探討利用情感投資，通過鼓勵和導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)困生內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)困生由學(xué)困轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M。

關(guān)鍵詞：情感投資；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；教育

凡是做班主任的都會有—個共同的心愿：希望自己班上的每個學(xué)生都是成績良好、品行端正的人。但是學(xué)困生的存在，那是個無法回避的客觀現(xiàn)實。那么，該如何面對學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高學(xué)困生的文化、思想素質(zhì)，讓教與學(xué)的效果最大限度地發(fā)揮呢？多年的班主任工作實踐，使我深刻地體會到：“感情投資”是教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一項極有價值的投資。

人們通常所講的學(xué)困生，是指學(xué)生成績不好，思想品行不端正，組織紀(jì)律觀念比較薄弱，常常不遵守學(xué)校、班級規(guī)章制度的學(xué)生。這些學(xué)困生的共同特點是自控能力差、自卑感強、缺乏自信心、偏激、好走極端。因此，我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生需要做大量過細的思想工作，需要投入更多的愛心，要有更大的信心和恒心，樂于付出“感情投資”。“感情投資”就是愛的投入。我們要以最大的熱情去了解學(xué)困生、理解學(xué)困生，做他們的知心朋友。當(dāng)他們向我們敞開心扉時，再用我們的信心、耐心和恒心去引導(dǎo)他們、鼓勵他們，激起他們奮進的浪花，讓他們揚起前進的風(fēng)帆，向理想的彼岸前進。

班主任對學(xué)困生的關(guān)懷、理解和愛護，是連接教育者與受教育者的紐帶，是一種巨大的教育力量。它能使受教育者產(chǎn)生一種親切感，縮短師生之間感情的距離。當(dāng)學(xué)困生那封閉的心扉向老師敞開時，他們的許多心里話就會向老師傾訴，從而讓老師了解他們，知道他們的缺點和優(yōu)點，引導(dǎo)他們揚長避短。我所任教的班里有這樣一位學(xué)生，他很聰明，可就是學(xué)習(xí)成績上不去。上課無精打采或者若有所思，我和他交朋友，談經(jīng)歷，談體會，如兄如弟，如姐如妹。此后，這位學(xué)生敢用電話或直接找我吐露她的心聲，架起了我們之間溝通心靈的橋梁。她終于正確地認識中考、對待中考，消除了無望心理、恐懼心理，全情投入到復(fù)習(xí)中，原來她是全年級中第70名的學(xué)生，期中考試，提前到30名。還有個別學(xué)生的隱私，如單相思、早戀的問題也主動向我反映，在我的幫助下得到及時解決。

愛學(xué)生是教育的出發(fā)點，也是教育的落腳點。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的渠道很多，但都離不開一個共同的前提條件，那就是對他們的愛、關(guān)心和理解。學(xué)困生比起普通的學(xué)生來說，因為其“學(xué)困”的緣故，常會受到老師、家長的批評、譴責(zé)，被同學(xué)冷眼，所以他們會多一份孤獨感、自卑感，缺乏應(yīng)有的自尊、自信。他們的心理及情感都比較脆弱。正因為這樣，他們更渴望愛，更需要關(guān)心和理解。我們做班主任的應(yīng)以慈母般的溫情細心、耐心地去愛撫他們。如果這樣，他們就樂于接受老師的教育，把老師的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的信念，并付諸實際行動?！熬\所至，金石為開。”前面所說的那位同學(xué)的轉(zhuǎn)化與進步證明了這個表現(xiàn)。

激勵學(xué)困生是感情投資的又一個重要的方面。

學(xué)困生往往自卑感很強，自信心則常常不足。要促使學(xué)困生轉(zhuǎn)化，首先班主任自己要有信心。與此同時，還要創(chuàng)造促使學(xué)困生轉(zhuǎn)化的條件，為他們創(chuàng)造進步、成功的機會。對于學(xué)困生的點滴進步，都要及時地進行表揚、鼓勵。這樣可以使學(xué)困生心中升騰起一束希望之光。當(dāng)學(xué)困生出現(xiàn)了這種自信與積極向上的精神狀態(tài)時，轉(zhuǎn)化的成功就不遠了。我們班有位同學(xué)，在八年級讀書時，老師、同學(xué)公認他是年級中的“四大天王”之一。他的特點是平時懶懶散散，學(xué)習(xí)成績差，最愛頂撞老師，愛講閑話。有些老師、同學(xué)對他都有畏怯的心理。我接班后，找他談心，分析他學(xué)好功課的有利條件，提出他發(fā)展的前景，讓他明白：只要把自己的聰明才智用到學(xué)習(xí)上，就可以考上高中，有光明的前程。他有些不相信地問我：“老師，像我這樣的人能學(xué)得好嗎？”我肯定地回答了他。后來他上學(xué)比以前早了，學(xué)習(xí)用功了，還注意檢點自己的言行，與老師、同學(xué)的關(guān)系也改善了，他經(jīng)常來找我談心，談對社會、對人生、對學(xué)習(xí)等許多問題的看法。在交談中，我不斷地教育、鼓勵他，終于使他成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是個系統(tǒng)復(fù)雜的工程，光靠班主任是完成不了的，需要各科任老師和家長的配合，大家都作“感情的投入”。各科任老師都和他們談心，都征詢他們對教學(xué)的意見，都請他們談各科學(xué)習(xí)的體會，把一些難度不大的又是他們力所能及的問題留給他們回答，給予贊許等，都可以收到“感情投入”的效果。我們還可以設(shè)立“學(xué)科進步獎”或者“早晚勤上學(xué)獎”，讓學(xué)困生也有機會領(lǐng)獎，有機會看到自己實實在在的進步。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化需要“感情投資”，也離不開“感情的投資”。而這種投資是以愛和理解為前提，以尊重、信任為基礎(chǔ)，以激勵鞭策為手段。只要我們廣大教育工作者都奉獻出一顆愛心，無保留地投入愛生的那份感情，學(xué)困生也就不會“學(xué)困”了！

參考文獻：

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[2]賀建龍.如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生[J].赤子（上中旬），2015（8）.

編輯 溫雪蓮endprint