農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策

陳子文

摘 要：課外閱讀不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平，提升其人文素養(yǎng)起著無(wú)可替代的推動(dòng)作用。但現(xiàn)實(shí)是由于受各種因素的影響，學(xué)生的課外閱讀情況不盡如人意，特別是西部農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀更令人擔(dān)憂。因此，立足于西部農(nóng)村初中學(xué)生，客觀分析了農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，探討了改進(jìn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村課外閱讀；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、西部農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析

1.升學(xué)壓力大，擠占了學(xué)生的課外閱讀時(shí)間

對(duì)于貧困農(nóng)村地區(qū)來(lái)講，雖然考學(xué)不是農(nóng)家子弟的唯一出路，但可以說(shuō)是一條最好的出路，跳出“農(nóng)門(mén)”幾乎成了農(nóng)村學(xué)生讀書(shū)的主要目標(biāo)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)繁重。在他們看來(lái)閱讀課外書(shū)籍是讀閑書(shū)，導(dǎo)致了學(xué)生不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。因此，為了考上一所好高中，好多學(xué)生寧愿花更多時(shí)間在中考科目上，也不愿花時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，將課外閱讀拋于腦后。

2.農(nóng)村學(xué)校條件的限制，影響學(xué)生的課外閱讀

西部農(nóng)村學(xué)校受條件制約，學(xué)校缺乏較規(guī)范的學(xué)生圖書(shū)室和閱覽室，即便有圖書(shū)室，書(shū)架上擺放的書(shū)也僅僅是擺設(shè)。再者，個(gè)別學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，為孩子購(gòu)買(mǎi)課外讀物也有困難。即便經(jīng)濟(jì)狀況允許，但家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到課外閱讀的重要性，也不愿意為子女購(gòu)買(mǎi)課外讀物，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子讀這種書(shū)是不務(wù)正業(yè)，浪費(fèi)時(shí)間。

3.學(xué)生的閱讀興趣低，教師缺乏指導(dǎo)，使課外閱讀處于放任

狀態(tài)

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生很不喜歡課外閱讀，為什么呢？因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)時(shí)就未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。不喜歡讀書(shū)，閱讀能力差，語(yǔ)文成績(jī)不理想。還有部分學(xué)生也喜歡讀書(shū)，但課外閱讀目標(biāo)不明確，帶有很大的隨意性。目前，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生課堂外的文化環(huán)境發(fā)生了變化，學(xué)生僅有的課余時(shí)間被吸引力極大的網(wǎng)絡(luò)、影視文化擠占了，網(wǎng)絡(luò)、影視文化替代了課外閱讀。另外，還有部分教師認(rèn)為課外閱讀是學(xué)生課余的一種自由行為，對(duì)課外閱讀不重視、更談不上指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀缺乏引導(dǎo)，影響了課外閱讀的效果。

針對(duì)以上現(xiàn)狀，我認(rèn)為優(yōu)化和改進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀已成為一種必然趨勢(shì)。

二、提高農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀水平的有效對(duì)策

1.改變觀念，改善辦學(xué)條件，重視學(xué)生課外閱讀

我們一定要認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，它是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅能拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)自學(xué)能力，還可以鞏固課堂內(nèi)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課外閱讀不但不影響學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，而且會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)科成績(jī)的提升。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，那些愛(ài)讀書(shū)的孩子知識(shí)面廣，綜合能力強(qiáng)，考試成績(jī)優(yōu)秀。所以老師不僅要向?qū)W生和家長(zhǎng)灌輸課外閱讀十分重要的思想，使其重視課外閱讀，而且學(xué)校要積極建設(shè)讀書(shū)室、閱覽室，并向全體學(xué)生定時(shí)開(kāi)放，為學(xué)生的課外閱讀提供保障。學(xué)校還可以設(shè)置班級(jí)讀書(shū)角或宿舍圖書(shū)柜，把學(xué)生手中的圖書(shū)集中起來(lái)，統(tǒng)一管理，做到互通有無(wú)，資源共享，這樣既彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校圖書(shū)不足的問(wèn)題，又對(duì)學(xué)生的閱讀范圍起到了很好的控制作用。

2.通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，既可激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，又可督促學(xué)生進(jìn)行閱讀。學(xué)校要定期舉行讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、演講賽、讀書(shū)故事會(huì)等形式多樣的活動(dòng)。這樣不但能有效地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，而且照顧到了不同層次的學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生的參與、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外組織學(xué)生自辦手抄報(bào)，這種活動(dòng)形式精美、內(nèi)容多樣，學(xué)生非常喜歡。在教室里的學(xué)習(xí)園地里專門(mén)設(shè)有“精品欣賞”欄目，將學(xué)生質(zhì)量高的讀書(shū)筆記、剪貼本、摘抄本，優(yōu)秀作文等作品放在這里供學(xué)生欣賞，既鼓勵(lì)那些好讀書(shū)的學(xué)生堅(jiān)持下去，又鞭策那些讀書(shū)后進(jìn)的學(xué)生，達(dá)到一舉兩得的效果。

3.結(jié)合課堂教學(xué)，適時(shí)向?qū)W生推薦有關(guān)書(shū)目

為提高課外閱讀的效果，教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)，根據(jù)教材中的人物、事跡、故事情節(jié)等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如中外名著在中學(xué)課本教材中都有節(jié)選的文章，可以利用此契機(jī)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生暢快地閱讀原著，享受閱讀原著的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外名著。教師也可以列出適合中學(xué)生閱讀的圖書(shū)清單推薦學(xué)生，以解決學(xué)生“讀什么”的問(wèn)題，達(dá)到多讀書(shū)、讀好書(shū)的目的。

4.授之以漁，教給學(xué)生閱讀方法

“讀書(shū)足以怡情，足以長(zhǎng)才?！钡绻o(wú)目的讀書(shū)就如過(guò)眼云煙，收獲甚微。這就需要我們教師適時(shí)點(diǎn)播，教給學(xué)生閱讀的方法。如幫其制訂閱讀計(jì)劃，告訴其閱讀時(shí)要會(huì)作圈點(diǎn)、批注，將書(shū)中的美詞佳句、精美段落、富有哲理的語(yǔ)言、啟迪智慧的內(nèi)容摘抄到讀書(shū)筆記本上，并及時(shí)寫(xiě)上自己當(dāng)時(shí)的所想、所悟、所感。閱讀完一部作品要能復(fù)述出主要內(nèi)容或者要寫(xiě)出其主要內(nèi)容概述。定期開(kāi)展閱讀內(nèi)容復(fù)述比賽或者讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生能“一讀一寫(xiě)一得”，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的積極性，提高閱讀能力。最終使學(xué)生在閱讀中獲得收獲，在收獲中體驗(yàn)樂(lè)趣。

目前西部農(nóng)村初中生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的課外閱讀的重要性，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓他們?cè)谡n外閱讀實(shí)踐中提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為進(jìn)行更高階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周玉梅.校本閱讀課教學(xué)研究：淺析如何提高初中學(xué)生的課外閱讀能力[J].考試周刊，2013.

編輯 李博寧endprint