問(wèn)題教學(xué)法在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

李金梅

摘 要：初中生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，作為幾大主課之一的語(yǔ)文在教學(xué)中起到了很大的作用。語(yǔ)文教學(xué)不僅教授學(xué)生文章、漢字、歷史等知識(shí)，還對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育、思想感情有著深入的培養(yǎng)。但是隨著新課程的不斷改革，教材上的內(nèi)容有了不小的改動(dòng)，在教育方法上受到了忽視。隨著新的教育政策的出臺(tái)，教師要積極完善教學(xué)方法，而問(wèn)題教學(xué)法在語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)效率、提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué)法；初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；運(yùn)用

所謂問(wèn)題教學(xué)法是在實(shí)施新課程改革后，打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文應(yīng)試教育的一種創(chuàng)新教學(xué)方法。教師在語(yǔ)文課堂上，可以科學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的大腦思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在解決問(wèn)題的時(shí)候能夠深入探索，敢于提出新的問(wèn)題，那么問(wèn)題教學(xué)法該如何運(yùn)用才能貫穿于整個(gè)語(yǔ)文課堂，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性起到強(qiáng)大的推動(dòng)作用，在此做出了簡(jiǎn)要闡述。

一、運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法首先要科學(xué)設(shè)問(wèn)

所謂科學(xué)設(shè)問(wèn)，就是教師提出的每個(gè)問(wèn)題要有連貫性，并且每個(gè)問(wèn)題在做出解答的過(guò)程中都需要學(xué)生動(dòng)腦去思考，而不是過(guò)于淺顯的問(wèn)題。

例如，在學(xué)習(xí)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇文章時(shí)，教師可以根據(jù)文章做出以下提問(wèn)：通過(guò)閱讀課文，同學(xué)們?cè)O(shè)想在松骨峰戰(zhàn)斗中，我方和敵方的兵力是否懸殊？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁纯梢栽谌绱藧毫拥沫h(huán)境下取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利？松骨峰戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，營(yíng)長(zhǎng)在看到尸體遍野的情景下，內(nèi)心有著怎樣的感受？我們?cè)谧x課文的時(shí)候，對(duì)這些軍人的壯烈犧牲有著怎樣的感想？這樣學(xué)生可以帶著問(wèn)題閱讀課文，而且面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈也會(huì)帶著感情更深入去感受文章中的情感。教師的每一個(gè)問(wèn)題都相互關(guān)聯(lián)，還有著學(xué)生的情感表達(dá)，整堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，解決問(wèn)題的能力得到了提高，培養(yǎng)了閱讀情感，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

二、循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生勇于提出問(wèn)題

問(wèn)題教學(xué)法能在初中語(yǔ)文課堂上得到充分發(fā)揮，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題的方向努力培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上不要只依賴于教師，要自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題加以解答。要做到這一點(diǎn)，就需要學(xué)生在課堂上能夠有發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)的方向，這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》這一課時(shí)，有一句話是“第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻還是不夠吃”，那么問(wèn)題來(lái)了，這么多人幫忙為什么還是不夠吃？第六個(gè)孩子多大了，是不是到了上學(xué)的年齡等，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，那么問(wèn)題也會(huì)接踵而來(lái)，這也會(huì)幫助學(xué)生更加認(rèn)真去讀書，理解課文的含義，然后根據(jù)課文內(nèi)容提出更多的問(wèn)題。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題能力。教師可以借用古今中外成功學(xué)者的歷史故事鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生勇于探索，敢于發(fā)問(wèn)。教導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)是好學(xué)的表現(xiàn)，這樣會(huì)使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得驚人的進(jìn)步，同時(shí)，教師也要平等對(duì)待每一位學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生提出的問(wèn)題太淺顯而不予重視。

三、教學(xué)中貫穿問(wèn)題教學(xué)法，帶動(dòng)課堂氛圍

教師在課堂上運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)的時(shí)候，要使問(wèn)題教學(xué)法起到綱舉目張的作用，課堂上貫穿問(wèn)題教學(xué)法的同時(shí)也要帶動(dòng)其他教學(xué)方法。畢竟要使一堂課成功結(jié)束，只用一種教學(xué)方法是難以支撐的，而問(wèn)題的出現(xiàn)也是對(duì)知識(shí)探索的開始，初中語(yǔ)文課堂上問(wèn)題教學(xué)法的運(yùn)用對(duì)其他教學(xué)方法的帶動(dòng)作用也是顯著的。

問(wèn)題教學(xué)法在課堂教學(xué)中對(duì)其他教學(xué)方法起到了承上啟下的作用。例如，在學(xué)習(xí)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇課文的時(shí)候，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候要默讀思考，對(duì)文章的課后練習(xí)題要通過(guò)個(gè)體或者小組討論的形式解答出來(lái)，同時(shí)學(xué)生要有身臨其境的感覺(jué)把對(duì)軍人的感情發(fā)揮出來(lái)，這樣就共同把文章的默讀方法、討論法和有感情的閱讀教學(xué)法串聯(lián)起來(lái)，問(wèn)題教學(xué)法對(duì)其他教學(xué)方法起到了承上啟下的作用。同時(shí)，問(wèn)題教學(xué)法的合理運(yùn)用，為其他教學(xué)方法也開辟了新的道路?，F(xiàn)在教學(xué)中越來(lái)越提倡在課堂上要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂上，學(xué)生要主動(dòng)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中教師的引導(dǎo)是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候受傳統(tǒng)教育的影響，在學(xué)習(xí)過(guò)程中肯定會(huì)遇到很多問(wèn)題，這時(shí)教師就要及時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而整個(gè)過(guò)程，也正是問(wèn)題教學(xué)中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

總而言之，實(shí)踐證明了改革教育體系，完善教育方法，在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率是非常重要的。問(wèn)題教學(xué)法的合理運(yùn)用能開發(fā)學(xué)生的大腦思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，這為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文起到了很好的奠基作用。教材的改革固然重要，但想要全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，提升初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，還要對(duì)教學(xué)的方法、模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，這樣才能達(dá)到最終的教育目的。

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