小學(xué)升初中英語(yǔ)的銜接淺談

李楠

摘要：如何做好學(xué)生小升初的英語(yǔ)銜接，消除學(xué)生的緊張心理，為學(xué)生能順利進(jìn)行今后的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)成了接手初一的英語(yǔ)教師當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)。筆者根據(jù)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何進(jìn)行小升初的英語(yǔ)銜接的工作做出了以下歸納。

關(guān)鍵詞：小升初；區(qū)別；方法

對(duì)于剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生，初中的一切都是新奇和神秘的。他們對(duì)初中充滿了好奇的同時(shí)也帶著一些恐慌，尤其是初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。由于隨著詞匯的成倍增多，語(yǔ)法的復(fù)雜化，閱讀篇目的增長(zhǎng)等等。都無(wú)不給學(xué)生帶來(lái)了心理上的壓力，使他們無(wú)所適從，不知如何學(xué)好初中的英語(yǔ)。因此，對(duì)于如何做好學(xué)生小升初的英語(yǔ)銜接，消除學(xué)生的緊張心理，為學(xué)生能順利進(jìn)行今后的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)成了接手初一的英語(yǔ)教師當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)。那么該如何進(jìn)行小升初的英語(yǔ)銜接工作呢？筆者根據(jù)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，歸納了以下幾點(diǎn)：

一、首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性測(cè)試

初一學(xué)生入學(xué)時(shí)，由于他們來(lái)自不同的小學(xué)（尤其是分別來(lái)自課改區(qū)和非課改區(qū)的學(xué)生差距尤為明顯），其知識(shí)、技能等方面存在著很大的差異這就要我們教師在接手初一的學(xué)生時(shí)，要對(duì)他們進(jìn)行診斷性測(cè)試，利用筆試加上訪談的等形式了解學(xué)生的口語(yǔ)、聽力、詞匯、閱讀等方面的知識(shí)和技能儲(chǔ)備，存在的困難以及情感、態(tài)度，這樣才能進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

二、幫助學(xué)生消除緊張心理，減少學(xué)生的焦慮感

人們之所以會(huì)對(duì)一種事物產(chǎn)生緊張或恐懼的不安心理，很大部分的原因是由于對(duì)事物的不熟悉造成的。由于剛進(jìn)入初中的學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的不熟悉，就造成了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐慌和焦慮。因此英語(yǔ)教師在第一節(jié)的課上，就得盡量降低學(xué)生的恐懼和焦慮心理，使學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)初步的了解。讓學(xué)生明白初中的英語(yǔ)只是小學(xué)英語(yǔ)的延續(xù)，而且還會(huì)從26個(gè)英文單詞開始學(xué)起，只要學(xué)生們肯努力，都會(huì)學(xué)好的。

三、向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)小學(xué)和初中英語(yǔ)的區(qū)別

（一）課本的安排不同

初中的課本以板塊為劃分：一個(gè)單元一個(gè)主題（topic），人教版的初中英語(yǔ)教材充分考慮到了小學(xué)和初中英語(yǔ)的銜接，因?yàn)槲覀兌贾莱跻恍律蝗雽W(xué)先要進(jìn)行三個(gè)預(yù)備單元的學(xué)習(xí)，這三個(gè)單元無(wú)論是詞匯還是句型基本上在小學(xué)都學(xué)過(guò)，所以我們要充分利用這三個(gè)單元內(nèi)容讓學(xué)生在熟悉的教材中實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到初中的各個(gè)方面的有效過(guò)渡。

（二）詞匯上的區(qū)別

初中的詞匯量明顯比初中增大了：加入了很多常用的，新出現(xiàn)的流行詞匯，但與小學(xué)是相銜接的。

（三）所學(xué)的語(yǔ)法上的區(qū)別

在小學(xué)階段已學(xué)過(guò)基礎(chǔ)的語(yǔ)法，而在初中要學(xué)習(xí)更深更高層次的語(yǔ)法：八種基本時(shí)態(tài)，定語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，倒裝結(jié)構(gòu)等等。其中有些部分學(xué)生并不陌生，但小學(xué)所接觸的還只是皮毛，初中階段的學(xué)習(xí)會(huì)比以前的所學(xué)內(nèi)容復(fù)雜得多。

（四）課堂上的要求

升入初中后，對(duì)于自律的要求明顯。如果學(xué)生按照老師要求做的學(xué)生，那么在初中除了把基礎(chǔ)要求做好之外，自己一定不可放松，即持之以恒。

（五）考試評(píng)估制度上的區(qū)別

初中的英語(yǔ)考試不再如小學(xué)，是不能靠背答案就可過(guò)關(guān)。初中考試考的是能力，所以所學(xué)所考要與中考看齊。做好迎接考試失敗的準(zhǔn)備，不要因一兩次的失敗而氣餒。

四、介紹初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)是沒有捷徑可走的。只有腳踏實(shí)地，勤奮學(xué)習(xí)才是最好的捷徑。要鼓勵(lì)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

（一）做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)

許多學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教師應(yīng)該告訴學(xué)生這樣學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。通過(guò)課前預(yù)習(xí)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題以便可以在課堂上更加注意聽講，抓住重難點(diǎn)。在課后及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固和掌握所學(xué)知識(shí)，為知識(shí)運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。

（二）多背單詞（包括詞組、固定搭配、閱讀中碰到等）

每天選擇固定的時(shí)間，養(yǎng)成背單詞的習(xí)慣，這樣背單詞就會(huì)越來(lái)越快。多用正確的方法（如用構(gòu)詞法、聯(lián)想法等）把單詞放在句子和閱讀文章中來(lái)記憶，這樣才能記得更牢。培養(yǎng)在閱讀中猜測(cè)詞義的好習(xí)慣。

（三）多看，多讀，多背，多聽

必須進(jìn)行大量的閱讀，因?yàn)閷W(xué)好英語(yǔ)只靠課本是不夠的，只有進(jìn)行大量的閱讀，才能開闊視野，擴(kuò)展知識(shí)面，豐富詞匯量?？勺x如適合中學(xué)生閱讀的報(bào)紙：《二十一世紀(jì)報(bào)》、《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》等；多背一些精選的文章，片斷，這樣可培養(yǎng)語(yǔ)感，有利于寫作；多聽各種英語(yǔ)材料：課文的配套磁帶，聽力訓(xùn)練的磁帶，英文歌曲和多收聽適合中學(xué)生的英文節(jié)目，如中央電視臺(tái)10套的《希望英語(yǔ)雜志》節(jié)目。

（四）多運(yùn)用英語(yǔ)（說(shuō)和寫），這樣可發(fā)現(xiàn)不足，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)

多和老師交流，外教交流。堅(jiān)持每天寫英語(yǔ)日記，形成寫作習(xí)慣。

（五）增強(qiáng)文化意識(shí)

要知道語(yǔ)言和文化是密不可分的，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，也在學(xué)習(xí)文化。只有真正學(xué)習(xí)了一種語(yǔ)言的文化，才能真正學(xué)到一門語(yǔ)言。

（六）多用工具書

首先每個(gè)學(xué)生手頭都必須擁有一本適合初高中生的英漢雙解詞典，如牛津英漢雙解詞典（中階）。同時(shí)也可擁有一本電子詞典，因?yàn)殡娮釉~典方便攜帶，隨時(shí)可用，但不能依賴它。養(yǎng)成多查詞典的習(xí)慣。因?yàn)樵~典里包含有詞的重要用法，經(jīng)典的例句，可幫助記憶單詞。初中生擁有一本詞典可以解決很多問(wèn)題，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打開方便之門。其次，學(xué)生也應(yīng)該擁有一本通俗易懂的實(shí)用語(yǔ)法書，語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著重要的作用，它可幫助學(xué)習(xí)者正確分析句子、掌握復(fù)雜結(jié)構(gòu)。最后，學(xué)生還要有一份適合自己學(xué)習(xí)的課外資料。

總之，要使初一新生學(xué)生盡快適應(yīng)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是我們教師要幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)上的障礙，樹立學(xué)習(xí)信心，并實(shí)時(shí)給予學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，相信有了良好的開端，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)輕松愉快，得心應(yīng)手，保持興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)提高的。endprint