外國留學(xué)生短期漢語教學(xué)初探

摘要：貴陽幼高專隨著國際上掀起的“漢語熱”，開始招收外國留學(xué)生，并有擴大招生的趨勢，因此搞好漢語教學(xué)成為筆者教學(xué)中的一個新課題。本文就我校老撾留學(xué)生為例來初探漢語教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：短期；留學(xué)生；漢語教學(xué)

隨著近年來國際上掀起了“漢語熱”，在東南亞及很多歐、美國家，漢語已逐漸成為一門新興的“必須掌握的語言”。貴陽幼高專2015年開始從東南亞招收留學(xué)生到校進行短期漢語言學(xué)習(xí)，且有繼續(xù)擴招的趨勢。如何搞好漢語教學(xué)就成了我校漢語教學(xué)的一個新課題。本文結(jié)合我校老撾留學(xué)生現(xiàn)狀和筆者教學(xué)實際，從語音、詞匯、語法和閱讀四大方面，談?wù)勛约旱恼J識和教學(xué)方法。

一、貴陽幼高專老撾留學(xué)生漢語現(xiàn)狀分析

（一）貴陽幼高專老撾留學(xué)生概況

2015年貴陽幼高專招收了第一批外國留學(xué)生，2016年招收第二批外國老留學(xué)生，都來自東南亞國家——老撾。這批來華的留學(xué)生，絕大部分剛剛從高中畢業(yè)，為了能夠進入中國的大學(xué)進行專業(yè)學(xué)習(xí)得到更高的學(xué)歷而學(xué)習(xí)漢語；其他在老撾從事公務(wù)員、經(jīng)濟、貿(mào)易等行業(yè)，來華學(xué)習(xí)漢語是為了在工作中發(fā)揮作用，得到更好的發(fā)展。所有的學(xué)生都是短期學(xué)習(xí)：學(xué)制為兩年，而且他們也從未學(xué)過漢語。這說明其教學(xué)特點是：時間緊、任務(wù)重、難度大。

（二）貴陽幼高專對留學(xué)生制定的教學(xué)計劃規(guī)定

通過語言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握普通話的基本語音，達到1200個單詞的詞匯量，掌握HSK三級及以上的語法點，初步掌握漢語的基本語法結(jié)構(gòu)。具備初步的漢語交際能力，能運用學(xué)到的語言知識和技能解決日常生活中最基本的問題；能無障礙閱讀文章，準(zhǔn)確概括出文章的意思；能寫出400字左右的作文，并無語法錯誤。

筆者所在教學(xué)團隊要在非常短的時間內(nèi)完成預(yù)定而合理的教學(xué)計劃，必須采用積極有效、深入淺出、因材施教的教學(xué)方法，必須充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮其潛能。

二、短期留學(xué)生漢語教學(xué)方法

以下根據(jù)筆者的教學(xué)實踐，從語音、詞匯、漢字、語法四個方面談?wù)剬Χ唐诹魧W(xué)生的漢語教學(xué)方法。

（一）語音教學(xué)

語音是人類說話的聲音，是語言的物質(zhì)外殼。學(xué)習(xí)漢語是從語音、詞匯、語法三個部分開始學(xué)習(xí)的。其中語音的部分最基礎(chǔ)，也是最要緊的。如果發(fā)音不對，那么詞語便不能寫正確，進而語法意義便會理解錯誤。所以，學(xué)習(xí)任何一種語言，語音是最重要的，語言教學(xué)必須從語音教學(xué)開始。漢語拼音是語音教學(xué)的基礎(chǔ)。老撾的文字是線性文字，漢語拼音也是線性的，我們利用漢語拼音教發(fā)音過渡漢字的學(xué)習(xí)。

在進行漢語拼音教學(xué)時，把重點放在漢語中學(xué)生常易混淆的音素上反復(fù)強化練習(xí)。首先從聲韻來說，老撾沒有平翹舌之分，因此舌尖后音“zh、ch、sh”和舌尖前音“z、c、s”，以及前后鼻韻“-ng和-n”留學(xué)生常易讀錯，把“老師”讀成“老si”，“明星”讀成“民心”，把“平”讀成“兵”，甚至?xí)⒙暷秆实?，比如“會”讀成“為”等等。留學(xué)生在書寫的過程中，分不清音節(jié)的拼寫規(guī)則，所以我們在拼音教學(xué)時，常常利用小學(xué)生的拼音錄音帶、拼音卡片等教具；還可以利用小學(xué)生的字母歌謠，如“jqx，小淘氣，見了魚眼（ü）就挖去”等等，幫助記憶拼寫規(guī)則。

其次，聲調(diào)是漢語的特點之一，是區(qū)別其他民族語言最顯著的標(biāo)志，有區(qū)別詞義的作用。聲調(diào)是音節(jié)的一部分，每一個音節(jié)都有一個聲調(diào)，每個詞都有固定的聲調(diào)，要記住一個詞就包括記住這個詞的聲調(diào)。老撾語也沒有聲調(diào)，所以聲調(diào)作為漢語語音教學(xué)的重點。留學(xué)生要學(xué)好聲調(diào)，一要了解聲調(diào)的“五度標(biāo)記法”，知道每個聲調(diào)的聲音走向；二是要靠模仿，通過老師正確的引導(dǎo)和教授，把每一個聲調(diào)發(fā)準(zhǔn)確。在初級階段學(xué)習(xí)每一個音，每一個詞都要先模仿，模仿對了，還要記住。

（二）漢字、詞匯教學(xué)

世界上的文字基本上可以分成兩類：一類是表音文字，一類是表意文字。語言的文字絕大多數(shù)是拼音文字，而漢字屬于表意文字，漢字筆畫繁多，并且字數(shù)也較多。但漢字的構(gòu)成是有規(guī)律可循的，只需要教給學(xué)生漢字的特點，由簡至難，學(xué)生就不難掌握。最初可用象形字來教授教筆劃簡單、常用的獨體字，如“人、山、日、月”等，然后再教筆畫較多的獨體字，如“骨、面、身”等，最后教合體字。合體字的構(gòu)成離不開偏旁和部首，所以在漢字教學(xué)過程中要著重指出合體字的偏旁部首幫助記憶，合體字中的大多數(shù)是形聲字，要利用形聲字的表音、表意功能作為記憶漢字的輔助手段。如“氵”字旁總與水分不開，“河、海、江”?！盎稹迸钥偱c火有關(guān)，如：“烤、燒”等?！捌H”字頭與植物有關(guān)，如“花、草”等。對漢語漢字詞匯的教學(xué)應(yīng)注意循序漸進、舉一反三。

（三）語法教學(xué)

語法是詞、短語、句子等語言單位的結(jié)構(gòu)規(guī)律。語法教學(xué)也是對外國留學(xué)生漢語教學(xué)的重要一環(huán)。漢語語法主要靠詞序和虛詞表達語法意義。老撾語的語法結(jié)構(gòu)與英語的語法結(jié)構(gòu)是類似的，所以筆者在漢語教學(xué)中要緊緊抓住漢語語法和老撾語法的不同，幫助學(xué)生了解漢語詞序的固定性和虛詞的運用。

筆者在進行漢語語法講解的時候，可以從最簡單的主謂賓結(jié)構(gòu)來做最基本的句型，逐步加語法成分來教授給學(xué)生。比如：“我學(xué)漢語”，主謂賓結(jié)構(gòu)，再將這個句子擴充一下，加其他的語法成分。從而讓學(xué)生了解各種句法成分并且知道各種成分的使用范圍及方法。通過擴展一個基本句的句法成分引出許多的語法現(xiàn)象。

（四）閱讀教學(xué)

筆者認為，閱讀教學(xué)和聽力會話教學(xué)可以融合。筆者在進行閱讀教學(xué)中，更多的會以中國傳統(tǒng)文化來帶領(lǐng)老撾留學(xué)生進行學(xué)習(xí)，閱讀不但讓外國留學(xué)生知道中國的文化，還可以通過認知文章的內(nèi)容來鞏固語音、詞匯和語法的知識。

留學(xué)生掌握了基本的語音、詞匯、語法知識，聽說就變得尤為重要，因為交際是學(xué)會漢語的重要目標(biāo)之一。聽說教學(xué)，筆者會先從聽開始，聽對、聽準(zhǔn)幫助學(xué)生在交際中得到正確信息。然后是說，從聽地學(xué)習(xí)中潛移默化的能夠得到一些說的信息，自然而然進行一些日常生活交流。同時，在教學(xué)過程中，有意識、有目的地為學(xué)生準(zhǔn)備話題和情景對話練習(xí)，如“自我介紹”“買東西”“看病”等等，讓學(xué)生在平時生活中能實際用到。

綜上所述，筆者認為貴陽幼高專的短期留學(xué)生的漢語教學(xué)的確有一定難度，但只要我們有好的教學(xué)計劃，能抓住漢語教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善，那一定能夠?qū)⒘魧W(xué)生漢語教學(xué)任務(wù)較好的完成。

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作者簡介：張燕玲（1981-），女，貴州貴陽人，貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校教師，研究方向：漢語言文學(xué)。endprint