開(kāi)展經(jīng)典誦讀，讓古韻灑滿校園

摘 要：為了弘揚(yáng)民族文化，提高幼兒閱讀國(guó)學(xué)能力，豐富和積累文學(xué)知識(shí)，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，提高道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。在幼兒園開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，抓住孩子記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子背書，背一生都受益的經(jīng)典。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀；校園文化；活動(dòng)

我園將開(kāi)展幼兒經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為本園一大特色來(lái)抓，并取得了可喜的效果?，F(xiàn)談?wù)勎覉@開(kāi)展經(jīng)典活動(dòng)的做法和體會(huì)。

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高保教人員對(duì)經(jīng)典教育的認(rèn)識(shí)

開(kāi)展幼兒經(jīng)典誦讀活動(dòng)，首先要讓全體的保教人員了解開(kāi)展經(jīng)典教育的重要性。作為保教人員，我們有責(zé)任從自身做起，提升文化素養(yǎng)的同時(shí)，引領(lǐng)我們的幼兒更好地成長(zhǎng)。我們?cè)陂_(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)前先邀請(qǐng)長(zhǎng)安鎮(zhèn)對(duì)經(jīng)典誦讀深有研究的資深的專家來(lái)園對(duì)我園全體教職工進(jìn)行經(jīng)典誦讀培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)，讓全體保教人員更進(jìn)一步了解開(kāi)展經(jīng)典誦讀的重要性。其次，做好園本培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)開(kāi)展經(jīng)典誦讀的形式與內(nèi)容。采取個(gè)人研讀、教研組討論，以及學(xué)習(xí)摘記、體會(huì)交流等多種形式深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)悟經(jīng)典中所倡導(dǎo)的理念；加強(qiáng)教師對(duì)開(kāi)展經(jīng)典教育方面的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使教師形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí)，逐步使教師從經(jīng)典教育活動(dòng)的組織者、參與者、活動(dòng)任務(wù)的執(zhí)行者走向活動(dòng)的開(kāi)發(fā)者，成為一個(gè)具有教、學(xué)、研素養(yǎng)及開(kāi)發(fā)能力的現(xiàn)代教師。我園教師工作熱情高、責(zé)任心強(qiáng)，她們表現(xiàn)出的對(duì)誦讀的喜愛(ài)之情引導(dǎo)著孩子們誦讀經(jīng)典。教師們通過(guò)翻閱有關(guān)的資料，查字典、注拼音、譯含義，努力增強(qiáng)自身的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)；及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)孩子的積極影響；鼓勵(lì)孩子在集體中誦讀，讓孩子在集體中體驗(yàn)成功的喜悅，利用幼兒在同伴中的相互激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)，縮短了孩子興趣回落的周期。為加深保教人員的文化底蘊(yùn)發(fā)揮了積極的作用。

二、營(yíng)造誦讀氛圍，豐富校園內(nèi)涵

圍繞經(jīng)典誦讀這一主題，我們利用幼兒園公共環(huán)境和班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在這個(gè)顯性環(huán)境上下工夫：營(yíng)造濃厚經(jīng)典氣息，讓幼兒園每一幅墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓幼兒園每一個(gè)角落都能聞到書香。如：精選三字經(jīng)里面具有代表意義的詩(shī)句、唐詩(shī)，以圖文并茂的形式噴繪在樓梯旁。每個(gè)班級(jí)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中增加經(jīng)典誦讀版面。中國(guó)結(jié)、臉譜、充滿古香古色的青花瓷邊框裝飾，渲染了濃濃的中國(guó)風(fēng)。并且在課間活動(dòng)和播放晨間音樂(lè)時(shí)，特選一些古典音樂(lè)播放。為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)口之能讀、耳之能聽(tīng)、目之能視皆是經(jīng)典的環(huán)境。校園書香盎然，國(guó)蘊(yùn)飄香，經(jīng)典育人意味深長(zhǎng)。同時(shí)我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、快樂(lè)的誦讀氛圍，堅(jiān)持運(yùn)用正面教育的手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，做到全體參與、快樂(lè)誦讀。

三、將經(jīng)典誦讀活動(dòng)滲透在幼兒一日活動(dòng)中

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)只是幼兒園生活化、游戲化教育教學(xué)活動(dòng)的一部分，把握幼兒經(jīng)典教育的核心價(jià)值，遵循幼兒經(jīng)典教育的基本原則，“讓幼兒在玩耍中學(xué)國(guó)學(xué)，快樂(lè)中誦經(jīng)典”的指導(dǎo)思想，基于幼兒的活動(dòng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)守“幼兒園經(jīng)典教育生活化、游戲化、故事化”的實(shí)施原則；基于幼兒的記憶規(guī)律特點(diǎn)，堅(jiān)守“幼兒園經(jīng)典誦讀日?；?、持續(xù)化、共享化”的實(shí)施原則。

經(jīng)典詩(shī)文言簡(jiǎn)意賅，易讀易背但并非很好理解。因此，我們按照先記憶后理解的原則進(jìn)行不斷探索，以豐富多彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒誦讀的興趣。要求各班老師每天安排合理的誦讀時(shí)間，充分利用晨間、課間、餐前以及下午操作時(shí)間，保證幼兒在園每天都有充足的時(shí)間。老師適時(shí)點(diǎn)撥鼓勵(lì)，提高幼兒誦讀效率。

四、在家園共讀中強(qiáng)化國(guó)學(xué)

誦讀活動(dòng)使我們深刻體會(huì)到：抓好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同參與，學(xué)會(huì)親子“經(jīng)典共賞”：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)在孩子完成作業(yè)后，或者臨睡前進(jìn)行經(jīng)典誦讀，鼓勵(lì)父母與自己的孩子一起誦讀，增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)親子間的感情。根據(jù)《百家姓》對(duì)照自己的行為，找出其中的差距。使幼兒園與家庭教育同步化，優(yōu)化了教育效果，提高了家長(zhǎng)的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，營(yíng)造了家庭學(xué)習(xí)經(jīng)典氛圍，在“家園共讀”中引導(dǎo)幼兒學(xué)經(jīng)典。

通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典教育，培養(yǎng)了良好行為習(xí)慣和落實(shí)了德行教育。幼兒的識(shí)字量也自然地增加，記憶力得到快速的提高，閱讀興趣得到充分的激發(fā)，極大地開(kāi)發(fā)了孩子的母語(yǔ)能力，提升了思維水平。孩子的教育必須從小抓起，只有教會(huì)孩子做人的道理，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。引導(dǎo)孩子在一生中記憶力最好的時(shí)候背誦經(jīng)典詩(shī)文，接受經(jīng)典的熏陶，為孩子做一種可以終身去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備，能有效地達(dá)到對(duì)孩子進(jìn)行智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：楊小冰（1977—），女，漢族，廣東湛江市人，本科，現(xiàn)任：東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)霄邊幼兒園副園長(zhǎng)，研究方向：幼兒園教育。endprint