試析幼兒音樂(lè)教學(xué)游戲化的策略

葉靜

自古有云：寓教于樂(lè)。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，“寓教于樂(lè)”這一思想觀念逐漸得到越來(lái)越多人的認(rèn)可。幼兒時(shí)期是人成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要階段，音樂(lè)會(huì)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)世界。在教育改革下，音樂(lè)活動(dòng)在幼兒教學(xué)中越來(lái)越普遍，對(duì)幼兒園的孩子采取游戲化的音樂(lè)教學(xué)方式，能夠讓孩子在游戲中潛移默化地掌握知識(shí)。相對(duì)而言，幼兒往往更喜歡游戲而不是中規(guī)中矩的學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，采用游戲化的教學(xué)方式讓幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而能夠表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，是一種重要的幼兒教學(xué)方法。把幼兒園的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)做好，才能夠通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)使幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)得到提升。

一、幼兒音樂(lè)教學(xué)游戲化的意義

著名的音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫曾說(shuō)過(guò)，在每個(gè)孩子的心中都會(huì)存在一顆音樂(lè)的種子以及音樂(lè)的夢(mèng)想。藝術(shù)教育是幼兒教育的重要組成部分，它能夠在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中提高他們的審美能力和鑒賞能力，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)大有益處，作為藝術(shù)教育一部分的音樂(lè)教育當(dāng)然也很重要。幼兒時(shí)期的大多數(shù)兒童最大的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，并且可塑性很強(qiáng)，聲音和語(yǔ)言是音樂(lè)教育表現(xiàn)其作品內(nèi)容的主要途徑，學(xué)好音樂(lè)對(duì)幼兒的智力開(kāi)發(fā)和語(yǔ)言能力提升等方面都起到了重要作用。幼兒不同于其他年齡階段的學(xué)齡兒童，他們無(wú)法被刻板的教學(xué)模式所吸引或者是強(qiáng)制自己投入其中，而是更喜歡玩耍和游戲。事實(shí)上，游戲教學(xué)法在幼兒教育中的使用十分普遍，因?yàn)橥ㄟ^(guò)游戲能夠使幼兒愉快、積極主動(dòng)地接受知識(shí)，音樂(lè)教育也是如此，利用游戲來(lái)吸引幼兒，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，從而潛移默化地進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

而音樂(lè)游戲的特點(diǎn)便是音樂(lè)性，幼兒音樂(lè)游戲的靈魂是音樂(lè)，游戲中存在著音樂(lè)，音樂(lè)推動(dòng)游戲的進(jìn)行，將音樂(lè)教育與游戲結(jié)合在一起，在音樂(lè)教育中妥善運(yùn)用游戲，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法，可以充分地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒和感官，更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，減少其排斥學(xué)習(xí)的心理，為音樂(lè)教學(xué)營(yíng)造良好輕松的氛圍，在游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、歌唱、律動(dòng)和音樂(lè)欣賞教學(xué)的游戲化措施

幼兒音樂(lè)教學(xué)主要包含歌唱、律動(dòng)和音樂(lè)欣賞教學(xué)這三個(gè)內(nèi)容，每一個(gè)內(nèi)容的教學(xué)方法都存在著差異，所以不能一概而論，而是要采取不同的游戲化教學(xué)方式。

（1）在歌唱教學(xué)中，教師更多的是要激發(fā)幼兒唱歌的興趣，讓他們能夠積極主動(dòng)地唱歌。相對(duì)于律動(dòng)和音樂(lè)欣賞教學(xué)來(lái)說(shuō)，歌唱教學(xué)是一個(gè)更容易游戲化的方面，可采用的游戲形式也比較豐富，首先，教師要意識(shí)到為幼兒打造良好的歌唱學(xué)習(xí)氛圍的重要性，這就要求教師在對(duì)歌曲所表達(dá)的意境和情感進(jìn)行透徹領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上來(lái)安排適當(dāng)?shù)挠螒?，游戲也要根?jù)歌曲的基調(diào)進(jìn)行，這種游戲化的教學(xué)方式能夠讓幼兒在游戲中體會(huì)歌曲表現(xiàn)的思想情感。除此之外，教師也可以選擇帶有游戲性質(zhì)的歌曲進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式主要是根據(jù)歌曲內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)游戲，以歌曲為伴，在游戲中讓學(xué)生的各種能力得到提升。

（2）在韻律教學(xué)中，教師面臨的一大問(wèn)題就是很多幼兒尤其是男孩子不愿意參與進(jìn)來(lái)，但是教師又希望幼兒能夠表現(xiàn)自己，根據(jù)節(jié)奏大膽自如地通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。在這種情況下，教師就要注意所選擇的韻律，一般以簡(jiǎn)單并且容易掌握的音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒身體協(xié)調(diào)性的變動(dòng)，通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、簡(jiǎn)單的韻律來(lái)增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)感，為了更大限度地吸引幼兒的注意力，教師要注意編排的肢體動(dòng)作不但要能展現(xiàn)歌詞含義，而且要富含趣味性，然后結(jié)合游戲的形式教給幼兒。

（3）在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教學(xué)目的便是培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力，相比前兩項(xiàng)的教學(xué)，此項(xiàng)難度更大，因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒在這幾個(gè)方面都是比較薄弱的。音樂(lè)欣賞是一種內(nèi)心活動(dòng)相對(duì)豐富的音樂(lè)形式，對(duì)于一個(gè)成人來(lái)說(shuō)，都要通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)才能完成對(duì)音樂(lè)的欣賞，并且難度較大，更何況是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們本身是沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)欣賞的實(shí)質(zhì)的，在這種情況下，教師可以選擇那種形象鮮明又有很強(qiáng)游戲性的音樂(lè)讓幼兒進(jìn)行欣賞，通過(guò)多種游戲形式表現(xiàn)所要欣賞的音樂(lè)，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中去感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

三、游戲融入幼兒音樂(lè)教學(xué)的策略

1.精心設(shè)計(jì)，編制音樂(lè)游戲

選擇合適的內(nèi)容是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素，教師對(duì)于教材的選擇會(huì)對(duì)幼兒的積極性產(chǎn)生很大的影響，教材要能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，才能提高學(xué)習(xí)效率，所以，教師對(duì)于教材的選擇必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，要注重因材施教，要選擇與學(xué)生年齡特點(diǎn)以及發(fā)展水平相適應(yīng)的教材，才能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。此外，教師要變主導(dǎo)為引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身的角色，參與游戲，同時(shí)，教師的教學(xué)方法也要靈活多樣，要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在游戲中不斷提升自我。

2.積極參與，在游戲中學(xué)習(xí)

在音樂(lè)游戲化教學(xué)中，教學(xué)是否成功的決定性因素便是幼兒對(duì)于游戲的參與度，這便給教師提出了兩方面的要求，一是要營(yíng)造良好的課堂氛圍，二是要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。而增加課堂氛圍便是要將一般的、固定式的音樂(lè)教學(xué)轉(zhuǎn)化為游戲化的音樂(lè)教學(xué)，讓孩子的天性在游戲中得到解放，也讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)吸收知識(shí)。從教師的角度來(lái)說(shuō)，老師要以平等的態(tài)度面對(duì)孩子，生動(dòng)活潑地向孩子們?cè)忈屢魳?lè)的含義及故事的寓意，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)工作中，把握住幼兒獨(dú)有的身心發(fā)展規(guī)律，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)事半功倍，不僅幼兒音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)如此，在其他方面的教育也應(yīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，更有利于其成才。endprint