如何應(yīng)對(duì)小學(xué)生早戀現(xiàn)象

劉云峰

從事小學(xué)教育二十多年，一直工作在教學(xué)的第一線(xiàn)。工作中發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的孩子普遍早熟，連小學(xué)生也開(kāi)始“戀愛(ài)”。表達(dá)愛(ài)慕、傳紙條、結(jié)伴游玩……這種類(lèi)似“早戀”的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，并且有著明顯上升的趨勢(shì)，這種現(xiàn)象既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，又影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何預(yù)防和處理小學(xué)生早戀現(xiàn)象，是新時(shí)期小學(xué)教師所面臨的一個(gè)難題。

一、早戀現(xiàn)象形成的原因

筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際及查閱資料，總結(jié)出以下幾方面原因：

1.稚氣玩笑

孩子們說(shuō)誰(shuí)喜歡誰(shuí)，誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)……純粹是想尋開(kāi)心，找樂(lè)子。就拿男生、女生之間傳遞“情書(shū)”來(lái)說(shuō)，一般也就是男生因沖動(dòng)、好奇的心理而寫(xiě)信，女生跟著胡鬧、起哄而已，而并非真正意義上的“早戀”行為。

2.無(wú)知模仿

有的書(shū)刊信息不良，特別是手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，大量的不良作品對(duì)小學(xué)生有著直接的影響，使學(xué)生受到不良社會(huì)現(xiàn)象的影響。在學(xué)生的那些“情書(shū)”中，使用的都是演員的臺(tái)詞，學(xué)生的這種行為是對(duì)影視劇中人物的模仿。

3.找尋寄托

現(xiàn)代社會(huì)的家庭結(jié)構(gòu)多樣化。很多學(xué)生由于家庭關(guān)系不和諧、家庭結(jié)構(gòu)不全，致使學(xué)生缺少家庭溫暖；或是家長(zhǎng)行為不檢點(diǎn)、教育方法不當(dāng)，使學(xué)生對(duì)家庭產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒；學(xué)生的情感需要得不到滿(mǎn)足，便有了尋找異性宣泄心事的沖動(dòng)。一方在學(xué)習(xí)、生活上給予對(duì)方幫助，這在起初，是出自于一種純真的友情，而對(duì)方往往把這種友誼誤解為“愛(ài)情”，產(chǎn)生了心理錯(cuò)覺(jué)，進(jìn)而向不好的方向發(fā)展。

二、如何應(yīng)對(duì)早戀現(xiàn)象

那么，一旦發(fā)現(xiàn)小學(xué)生早戀了，怎么辦？老師、家長(zhǎng)不應(yīng)該驚慌失措，要及時(shí)和孩子溝通，多給予孩子關(guān)心，了解孩子的心理狀況，幫助孩子明確方向，盡量遠(yuǎn)離“戀愛(ài)”，具體做法如下：

1.著重疏導(dǎo)，不盲目地批評(píng)和粗暴地扼殺

小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期、意識(shí)成長(zhǎng)的朦朧時(shí)期。這一階段產(chǎn)生的指向異性的意識(shí)也是朦朧的。這就決定了我們對(duì)待這種事情的態(tài)度只能是積極疏導(dǎo)和適當(dāng)限制，而不能盲目地批評(píng)和粗暴地干涉，否則很可能使學(xué)生造成逆反和恐懼心理，導(dǎo)致不能正確處理與異性之間的關(guān)系，為今后的生活埋下隱患。

單純地對(duì)異性表示好感，其實(shí)不值一怪。孩子的交往不像成人的交往那樣復(fù)雜。但在小學(xué)生的頭腦中那種朦朧的“兩性”概念，卻極易導(dǎo)致他們做出“出格”的行為。因此，面對(duì)中小學(xué)生“早戀”行為，老師（尤其是班主任）和家長(zhǎng)都應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，明確告訴他們什么是正確的“愛(ài)”。

2.強(qiáng)調(diào)溝通，在生活和感情上給予關(guān)愛(ài)和尊重

在發(fā)生早戀的小學(xué)生中，絕大多數(shù)都涉及問(wèn)題家庭。學(xué)生家長(zhǎng)忽視了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理發(fā)展問(wèn)題。孩子非?？释腥朔謸?dān)他們的心事，情竇初開(kāi)的異性同學(xué)自然而然地就成了他們最好的傾訴“對(duì)象”。

小學(xué)生的人格還不夠完善，批評(píng)、責(zé)罵、學(xué)習(xí)壓力都會(huì)成為他們心靈天平向異性?xún)A斜的動(dòng)力。因此，對(duì)于孩子發(fā)生的早戀行為，老師和父母?jìng)円龅牟皇谴蛄R、訓(xùn)斥，而是反省自身：在生活中是否經(jīng)常和孩子溝通？是否給予了孩子足夠的尊重和關(guān)愛(ài)……當(dāng)孩子能把老師和家長(zhǎng)當(dāng)作自己的朋友，什么心里話(huà)都愿意和他訴說(shuō)時(shí)，就能理智地分析利弊，早戀就會(huì)漸漸地離他們遠(yuǎn)去。

3.開(kāi)展活動(dòng)，倡導(dǎo)異性間的健康正確交往

小學(xué)生的戀情大多數(shù)處在一定程度上的“單相思”，這可能是我們每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)的共同經(jīng)歷，也是一種正常的心理過(guò)程。所以，我們?cè)谔幚磉@個(gè)問(wèn)題時(shí)，不能把學(xué)生的這種交往傾向過(guò)早地定義為早戀。如果老師和家長(zhǎng)把他們的行為視為“大逆不道”，一味地批評(píng)、責(zé)罵，一定會(huì)把孩子推向難以回頭的深淵。

預(yù)防早戀現(xiàn)象的發(fā)生，班主任要積極組織有針對(duì)性的集體活動(dòng)，在活動(dòng)中倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神，積極鼓勵(lì)學(xué)生同異性伙伴間的健康、快樂(lè)交往。實(shí)踐證明，廣泛的、有距離的異性伙伴間的積極交往，有助于滿(mǎn)足他們對(duì)異性的關(guān)注與好奇心，從而轉(zhuǎn)移他們“早戀”的傾向。

4.凈化環(huán)境，創(chuàng)造適合小學(xué)生健康成長(zhǎng)的氛圍

這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)起來(lái)，面臨著巨大的困難。我們應(yīng)聯(lián)合社會(huì)有關(guān)部門(mén)，對(duì)誘發(fā)學(xué)生早戀的一些因素進(jìn)行封殺和堵截。目前，影視節(jié)目中過(guò)多的戀愛(ài)鏡頭對(duì)學(xué)生早戀的發(fā)生起著不容忽視的促動(dòng)作用。學(xué)生時(shí)代，不僅僅是學(xué)生學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)的重要階段。他們的“戀愛(ài)”往往是從好奇地模仿影片中的戀愛(ài)中開(kāi)始的。所以，抵制不良影視產(chǎn)品，防止它們對(duì)學(xué)生產(chǎn)生毒害，是當(dāng)務(wù)之急。這不僅僅是老師和家長(zhǎng)的職責(zé)，更是全社會(huì)的神圣職責(zé)。

總之，作為教師，我們應(yīng)該努力修復(fù)自己與學(xué)生間的關(guān)系，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)與理解，在情感上產(chǎn)生對(duì)老師的依賴(lài)。同時(shí)，老師要幫助孩子確立一個(gè)近期容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓其在學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)而將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。老師還應(yīng)該多帶領(lǐng)孩子參加有益的集體活動(dòng)，以轉(zhuǎn)移其注意力，釋放其充沛的精力。豐富多彩的集體活動(dòng)，可以鍛煉身體，益智養(yǎng)性。充滿(mǎn)情趣的課余生活，可以使“早戀”的情感削弱、轉(zhuǎn)移。endprint