生命影院社團(tuán)開展生命教育的實(shí)踐探索

張國宏

摘 要：如何破解新形勢下中小學(xué)生生命教育問題，是每一位教育工作者一直苦苦思索的問題。實(shí)際上，以電影為媒介開展生命教育是一個(gè)有效的途徑。在此認(rèn)識基礎(chǔ)上，系統(tǒng)性地梳理和總結(jié)學(xué)生社團(tuán)里的生命影院的操作程序，對學(xué)生社團(tuán)里的生命影院有效實(shí)施進(jìn)行理性思考。

關(guān)鍵詞：新形勢；學(xué)生社團(tuán)；生命影院

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）02-0096-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.059

近年來根據(jù)學(xué)生的需要和學(xué)校的實(shí)際，積極探索通過建立學(xué)生社團(tuán)里的生命影院來提升中小學(xué)生生命教育的有效性，取得了初步成效?，F(xiàn)將學(xué)生社團(tuán)里的生命影院的操作程序做一個(gè)系統(tǒng)性地梳理和總結(jié)，供大家參考。

一、生命影院社團(tuán)開展生命教育的觀影前

觀影前，觀影中，觀影后，觀影導(dǎo)入，觀看影片，再次評估，分享討論，撰寫心得，精選影片，初始評估招募成員觀察反應(yīng)。

（一）生命影院社團(tuán)開展生命教育的招募成員

根據(jù)學(xué)校優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略理念和學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展需求，在全校招募15名學(xué)生參加生命影院社團(tuán)，成立學(xué)校的生命影院社團(tuán)，對這些學(xué)生開展專項(xiàng)生命教育。并且對這些學(xué)生宣講清楚生命影院社團(tuán)一些有關(guān)社團(tuán)成員的考核制度和生命影院社團(tuán)對其成員的發(fā)展要求。

（二）生命影院社團(tuán)開展生命教育的初始評估

觀影前，采用戴吉等人編制的悅納進(jìn)取量表測量了學(xué)生的悅納進(jìn)取情況。該量表共有25個(gè)題目，悅納維度包括自我接納（比如“我能接受自己的性格”）、社會接納（比如“對于想法或做法與我不同的人，我能夠接受并與其和睦相處”）和挫折接納（比如“遭受挫折后。我能很快從中恢復(fù)”）因子，進(jìn)取維度包括主動(dòng)規(guī)劃（比如“我會充分發(fā)揮自己的能力改變現(xiàn)狀”），注重過程（比如“我在意事情的過程而不是結(jié)果”）和行動(dòng)活力因子（比如“在學(xué)習(xí)/工作中，我精力充沛、充滿斗志”），每個(gè)項(xiàng)目采用五級計(jì)分。

（三）生命影院社團(tuán)開展生命教育的精選影片

要想發(fā)揮電影對中小學(xué)生生命教育的有效性，首先要選擇合適的生命教育電影。其次，確定選擇生命教育影片的選取原則——“教育為先，兼顧趣味”，要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠理解電影。兼顧生命教育影片的選取原則。

二、生命影院社團(tuán)開展生命教育的觀影中

（一）生命影院社團(tuán)開展生命教育的觀影導(dǎo)入

做好所有的準(zhǔn)備工作以后，就可以組織學(xué)生觀看影片。正式觀影前要做好簡單的開場，簡單介紹這部影片的概要和主要人物，目的在于激發(fā)學(xué)生觀看影片的興趣。下面我們選擇了具有代表性的電影——《我的馬拉松》的導(dǎo)入語為例。

導(dǎo)入語：各位同學(xué)，江門市每年11月份左右會舉行健走馬拉松比賽，這張照片就是我參加江門市健走馬拉松的一張照片（吸引學(xué)生的興趣，然后引到馬拉松的話題）大家知道馬拉松的全程是多少公里嗎？（學(xué)生思考回答）今天我們要觀看一部電影，就是與馬拉松有關(guān)，電影的名稱叫做《我的馬拉松》，里面的主要人物是楚元，他很喜歡馬拉松......

（二）生命影院社團(tuán)開展生命教育的觀看影片

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，生命影院社團(tuán)的輔導(dǎo)教師要提前備好課。因?yàn)橐徊客暾碾娪靶枰粋€(gè)半小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間才能播放完畢。由于社團(tuán)一般開展活動(dòng)的時(shí)間為40分鐘左右，因此在一次社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間要完整地看完一部影片是不可能的。這種時(shí)間的限制就對輔導(dǎo)教師提出一個(gè)新的問題，怎樣要學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)感受到影片的主要內(nèi)容，體會任務(wù)的情感和作者寫影片的初衷，就要求社團(tuán)輔導(dǎo)教師提前做好影片的剪輯和裁剪，選取最好的故事情節(jié)在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間展示給學(xué)生。

（三）生命影院社團(tuán)開展生命教育的觀察反應(yīng)

在播放輔導(dǎo)教師精心篩選的影片時(shí)，社團(tuán)輔導(dǎo)教師還要用自己敏銳的觀察力，觀察學(xué)生觀看影片的情緒表象，要巧用自己的洞察力，洞察學(xué)生的心靈世界。要就學(xué)生觀看影片中的一些表現(xiàn)呀及時(shí)記載下來。如學(xué)生在觀看影片過程中表現(xiàn)出的高興，在觀看影片過程中表現(xiàn)出的沉思，在觀看影片過程中表現(xiàn)出的木然，在觀看影片過程中表現(xiàn)出的憤怒，在觀看影片過程中表現(xiàn)出的多愁善感等。

三、生命影院社團(tuán)開展生命教育的觀影后

（一）生命影院社團(tuán)開展生命教育的撰寫心得

觀影結(jié)束以后，要求學(xué)生撰寫觀影后的心得體會。有學(xué)生寫了如下心得體會：我覺得人應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，做一件事要有堅(jiān)持不懈的意志力，要對自己充滿希望。我還學(xué)會了要以別人、親朋好友的快樂為快樂，以別人、親朋好友的痛苦為痛苦的道理。為別人分擔(dān)痛苦雖然不能化解痛苦，但可以對別人有一絲心靈的慰藉，這也算是一種幫助。

（二）生命影院社團(tuán)開展生命教育的分享討論

觀影結(jié)束后的下一周，組織成員分享討論自己所寫的心得體會。

（三）生命影院社團(tuán)開展生命教育的再次評估

效果評估是非常重要的一環(huán)，因?yàn)閷W(xué)生社團(tuán)的生命影院，不是為了看電影而看電影，它需要喚起學(xué)生對自我和他人生命的思考和感悟。因此，在第一部影片觀影之前和最后一部影片觀影之后，通過兩次測量學(xué)生的悅納進(jìn)取情況，然后比較數(shù)據(jù)，作為學(xué)生生命成長變化的一個(gè)指標(biāo)。

學(xué)生社團(tuán)里的生命影院的教育效果，在很大程度上取決于生命教育影片的質(zhì)量。但是，在選擇適合學(xué)生生命教育的影片時(shí)，發(fā)現(xiàn)適合中小學(xué)生觀看的本土優(yōu)質(zhì)生命教育影片是稀缺?！八囆g(shù)的最高境界就是讓人動(dòng)心，讓人們的靈魂經(jīng)受洗禮，讓人們發(fā)現(xiàn)自然的美、生活的美、心靈的美?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1] 王巍.勵(lì)志影視作品的德育內(nèi)涵及其對大學(xué)生的影響研究[D].南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013.

[2] 徐珊珊. 以電影為載體探索大學(xué)生生命教育[D].湖北大學(xué)，2012.

[3] 張愛寧. 觀影療心——電影在心理咨詢與治療中的應(yīng)用[D].華東師范大學(xué)，2008.

[4] 戴吉，張玉桃，鄧云龍.悅納進(jìn)取的理論建構(gòu)及量表編制[J].中國臨床心理學(xué)雜志， 2013 （1）.endprint