培養(yǎng)孩子的初學(xué)興趣，尊重孩子的初讀體驗(yàn)

張景華

【摘要】語文學(xué)科是孩子的母語學(xué)科，對(duì)小學(xué)生來說語文課程的學(xué)習(xí)更是其它學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣？一是營造輕松痛快氛圍，在玩中學(xué)、樂中學(xué)。二是尊重初讀體驗(yàn)，提倡原汁原味閱讀。三是鼓勵(lì)動(dòng)筆寫感受，提高寫作能力。

【關(guān)鍵詞】語文學(xué)科 興趣 閱讀 體驗(yàn)

語文學(xué)科是各學(xué)科之母，孩子們從呀呀學(xué)語就開始語言訓(xùn)練，長(zhǎng)短不齊，發(fā)音不純正，這純屬正?，F(xiàn)象。但隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子背起書包走進(jìn)了學(xué)校，接受正規(guī)的語文教育，怎樣讓孩子又快又好的學(xué)會(huì)母語呢？這是至關(guān)重要的問題，也是一位語文教師的素質(zhì)與能力問題。

一、培養(yǎng)孩子的初學(xué)興趣，給孩子創(chuàng)造一個(gè)樂學(xué)好玩的氛圍

對(duì)于一個(gè)7、8歲的孩子來說，背起書包，離開父母的懷抱，靜靜地坐在學(xué)堂里聽老師講課，是件挺嚴(yán)酷的事情。初學(xué)伊始，如果老師只教孩子拼音漢字，除了讀就是寫，那么留給孩子的只是枯燥與疲憊，可能一些調(diào)皮好動(dòng)的孩子就坐不住了，所以培養(yǎng)孩子的興趣是學(xué)好語文的關(guān)鍵。孩子們?cè)诂F(xiàn)在的家庭教育中，對(duì)拼音學(xué)習(xí)并不陌生，怎樣引起興趣呢？我們不妨多思考換種方式：在小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)中，教師在講授《b p m f》中，可用游戲的方式來進(jìn)行，即“猜猜看”，教師請(qǐng)一名蒙上雙眼的學(xué)生，請(qǐng)他在裝著飛機(jī)模型、小馬玩具、小木棍等的百寶箱中摸是什么，現(xiàn)在的孩子早在學(xué)前就已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多話了，從拼音的角度來看，他們會(huì)發(fā)很多音，教師在此基礎(chǔ)上，直接進(jìn)入拼音教學(xué)，學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了m f這兩個(gè)聲母。游戲的設(shè)計(jì)即激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，又改變了拼音教學(xué)枯燥、乏味的課堂。興趣是學(xué)好各科知識(shí)的先行官，打好前站，后邊就會(huì)游刃有余。

二、尊重孩子的初讀體驗(yàn)，還給孩子一片原汁原味的閱讀天空

小學(xué)課本里所選的文章都是百煉成鋼的。有對(duì)祖國大好河山的歌頌，有對(duì)人民英雄的贊揚(yáng)，還有對(duì)孩子行為品德的教育。有長(zhǎng)有短，有敘有議，有詩有畫，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。這樣一篇篇精美的文章，值得我們朗讀品味學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)美文時(shí)，一定要給孩子充足的讀書時(shí)間，如三年級(jí)上冊(cè)《石榴》作者以生動(dòng)形象的語言，以季節(jié)的變化，按照抽枝、長(zhǎng)葉、開花和結(jié)果的順序描寫石榴的成熟過程，字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛之情。學(xué)生本來對(duì)課文就很感興趣，開課時(shí)我拿出一個(gè)紅彤彤的石榴果，用誘人的語氣把課文主要內(nèi)容介紹一下，在學(xué)生迫不及待地想讀課文時(shí)，我再讓學(xué)生自讀課文，接著個(gè)別讀、齊讀。三輪下來，學(xué)生基本把課文讀通了，字也讀正確了。其次，在深入閱讀時(shí)，我還留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。

三、鼓勵(lì)孩子寫出自己的感受，培養(yǎng)孩子的書寫表達(dá)能力

文學(xué)有其本身的藝術(shù)性，孩子的文學(xué)藝術(shù)細(xì)胞從小就需培養(yǎng)，一二年級(jí)說話寫話，三四年級(jí)的寫片斷，五六年級(jí)寫400字左右的短文，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。孩子讀書后，鼓勵(lì)孩子說出他的感受，然后練習(xí)寫話，可從注拼音開始，日久天長(zhǎng)，孩子們的感言多起來了，認(rèn)識(shí)豐富起來。例如，一個(gè)孩子讀完《小王子》后寫的初讀感受：小王子的故事令我很悲傷。他來自另一個(gè)星球，小王子看上去總是很孤獨(dú)，直到認(rèn)識(shí)了一位善解人意的飛行員，才有了第一位朋友。小王子把自己的旅途故事講給飛行員聽，從保護(hù)一只小花到馴養(yǎng)一只狐貍。旅途路上，小王子經(jīng)歷了許多挫折的事，他非常堅(jiān)強(qiáng)、聰明、善良，用自己的行動(dòng)保護(hù)到了自己。飛行員早已感動(dòng)得淚流滿面。最終，這位善良、聰明的王子做完自己必做的最后一件事情：保護(hù)好自己那朵美麗的花兒，終于化做了一顆天三空中最大、最閃亮還會(huì)微笑的星星。當(dāng)飛行員打開窗戶時(shí)，總會(huì)看見一顆向他微笑的星星，并記起他一生中最好的朋友--小王子。

想想小王子的身世悲慘和他的孤獨(dú)處境，再想想我們，整天像生活在蜜罐里一樣甜，有這么多好朋友，還整天抱怨這抱怨那，真是生在福中不知福。小王子雖然生活與我們的差很大，但他堅(jiān)強(qiáng)，有一顆堅(jiān)定的心，在遇到飛行員后，他也變得快樂了。雖然小王子最終化做了一顆星星，但他的美好形象還是留在我們心中的。

蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！比~圣陶老先生也說過：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”語文新大綱也對(duì)此有明確的要求，要在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師指點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解；讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。自讀自悟體現(xiàn)的正是這種精神，它符合以人為本的教育觀。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的學(xué)習(xí)，萬丈高樓是一磚一瓦建起來的，作為老師要放飛思想、培養(yǎng)興趣，尊重孩子氣們的初讀體驗(yàn)，不正是授之以漁的實(shí)踐嗎？endprint