如何激發(fā)高職高專學(xué)生對“施工組織設(shè)計與管理”課程學(xué)習(xí)的興趣

賈彩鳳白城職業(yè)技術(shù)學(xué)院

如何激發(fā)高職高專學(xué)生對“施工組織設(shè)計與管理”課程學(xué)習(xí)的興趣

賈彩鳳
白城職業(yè)技術(shù)學(xué)院

對于高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，如何讓他們更好的掌握本專業(yè)的知識為將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，是我們每一位教師應(yīng)該思索的問題。本文就“施工組織設(shè)計與管理”課程進行探討，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才會更主動的接受知識，積極的去學(xué)習(xí)。

高職高專；施工組織設(shè)計與管理；教學(xué)方法；興趣；掌握

“施工組織設(shè)計與管理”這門課程是本系建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價專業(yè)、道路與橋梁專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，也是學(xué)生職業(yè)崗位能力的訓(xùn)練課程。課程主要講授流水施工原理與應(yīng)用、施工網(wǎng)絡(luò)計劃方法及其應(yīng)用、施工前的準備工作、施工現(xiàn)場的管理以及施工組織設(shè)計的編制。一般開設(shè)在大學(xué)二年級下學(xué)期。

一、高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)文化知識薄弱，學(xué)習(xí)怠慢，但動手能力強

隨著高校的不斷擴招，高職高專的學(xué)生生源不斷減少，從我院及全國各省市高職高專錄取分數(shù)線可以看出高職高專學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識相對比較薄弱。

同時學(xué)習(xí)倦怠也是高職高專學(xué)生中很普遍的一種現(xiàn)象。這些學(xué)生在高中時學(xué)習(xí)一般就會出現(xiàn)偏科、學(xué)習(xí)過程中采用不當?shù)膶W(xué)習(xí)方法、自我約束能力較低、學(xué)習(xí)動機不明確；高科技的不斷發(fā)展比如電話、電腦也會在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象特別明顯。這種現(xiàn)象在一定程度上影響了在高職高專教學(xué)和學(xué)生管理工作的正常進行。

但是在大學(xué)一年級開設(shè)的動手能力要求比較強的“測量”課程調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90%的同學(xué)喜歡上這種自己動手操作的課程，而且掌握的效果特別明顯。

（二）高年級學(xué)習(xí)氛圍沒有低年級濃

大一的學(xué)生由于進入一個新環(huán)境，發(fā)現(xiàn)大學(xué)的課程沒有高中要求那么強的邏輯能力，相對來說學(xué)習(xí)起來輕松一些，同時還留有高中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣余熱，通過高考的“打擊”很多同學(xué)都會想要好好學(xué)習(xí)，用大學(xué)三年時間彌補高中的遺憾，因而大學(xué)一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好。

大二學(xué)生對曾經(jīng)憧憬的美好大學(xué)生活已經(jīng)完全適應(yīng)甚至開始倦怠，但這個階段的課程內(nèi)容相對較重，都是專業(yè)性要求較高的課程，同時學(xué)生與這些實際接觸不多，感覺內(nèi)容枯燥難懂，學(xué)習(xí)態(tài)度比較盲目，急切等待著生產(chǎn)實習(xí)的開始，體驗一下自己的工作。對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)提不起太大興趣，有的同學(xué)甚至放棄學(xué)習(xí)，對于考試應(yīng)付過關(guān)。

大三學(xué)生經(jīng)歷過生產(chǎn)實習(xí)，懂得了專業(yè)知識在實際工作中的應(yīng)用，明白了書到用時方恨少的真正內(nèi)涵。但是在校時間比較短，同時學(xué)生也有找工作的壓力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)也不是太好。

二、針對現(xiàn)狀該如何激發(fā)學(xué)生對“施工組織設(shè)計與管理”課程的興趣，進而達到學(xué)以致用

（一）讓學(xué)生明確本學(xué)科在本領(lǐng)域的重要性

1、本系學(xué)生將來工作崗位基本面向施工企業(yè)，而對于施工企業(yè)在投標的時候需要編制標前施工組織設(shè)計，正式施工時又需要編制標后施工組織設(shè)計（包括單項工程施工組織設(shè)計、單位工程施工組織設(shè)計、分部分項工程施工組織設(shè)計）?；緯灤┱麄€施工過程，所以學(xué)生需要具備這項能力。對于工程管理更是關(guān)系每一個員工，不管是質(zhì)量管理、成本管理、安全管理還是哪一方面都是責任到人，因而需要學(xué)生去學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟。

2、隨著與國際化接軌步伐的邁進，要求工作人員持證上崗，所以學(xué)生畢業(yè)之后需要考證，而從事土木工程這個大行業(yè)不管是考造價師、建造師還是監(jiān)理工程師本課程的內(nèi)容是必考內(nèi)容，對于流水施工和網(wǎng)絡(luò)圖是考試的重點和難點。

（二）采用案例教學(xué)在教學(xué)過程中至關(guān)重要

案例教學(xué)與傳統(tǒng)理論教學(xué)方法相比他的優(yōu)點在于:首先,實踐性強，可以與其他學(xué)科更進一步融合，生動具體、直觀易學(xué)。在案例教學(xué)中選取的案例都是將來在實際施工過程中的真實事件，所以學(xué)生可以更深一步了解將來面臨的崗位職責。更明確了他們的學(xué)習(xí)目的，使他們學(xué)習(xí)不在具有盲目性。由于教學(xué)內(nèi)容是具體的實例,加之采用是形象、直觀的形式,可以加快學(xué)生對知識的理解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率;其次,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性可以更進一步得到調(diào)動。在案例教學(xué)中由于不斷變換教學(xué)形式,學(xué)生大腦興奮不斷轉(zhuǎn)移,注意力能夠得到及時調(diào)節(jié),有利于學(xué)生精神始終維持最佳狀態(tài);再次,通過案例教學(xué)還可以集思廣益。教師可以在課堂上和學(xué)生一起討論思考，使課堂不在以老師為主角，老師枯燥學(xué)生乏味,而是共同探討問題。由于調(diào)動集體的智慧和力量,容易開闊思路,從而收到良好的效果。

（三）指導(dǎo)學(xué)生多思考、勤動手，做一些小型項目讓學(xué)生有成就感

在給學(xué)生講解了基礎(chǔ)知識之后就引導(dǎo)學(xué)生去做一些小型的項目，這個時候?qū)W生就能深切的感覺到他們在這堂課上學(xué)到了知識還能解決問題。比如：

在流水施工橫道圖中，在每堂課講解知識點之后,指導(dǎo)學(xué)生以不同的流水節(jié)拍繪制四棟樓房基礎(chǔ)工程的四道工序開挖、混凝土墊層、砌基礎(chǔ)、回填的全等節(jié)拍、成倍節(jié)拍、異節(jié)拍、無節(jié)奏流水橫道圖。自己動手之后學(xué)生每一堂課就有小小的收獲，整個學(xué)完這部分再找一些綜合性的案例讓學(xué)生去做，而且現(xiàn)在學(xué)生對于電腦的依賴性特別強，所以引導(dǎo)他們不僅會手繪橫道圖，也用EXCEL軟件來繪圖，這時候他們發(fā)現(xiàn)自己進步了好多好多，特別有成績感，就培養(yǎng)出了繼續(xù)往下學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

網(wǎng)絡(luò)圖是本門課程的重點也是難點，初學(xué)畫圖難，算參數(shù)更難。但是幾種網(wǎng)絡(luò)圖基本是觸類旁通的，因而在教學(xué)過程中特別重點的和學(xué)生一起學(xué)習(xí)雙代號網(wǎng)絡(luò)圖。

在平面圖設(shè)計時，首先帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校正在建設(shè)的教學(xué)樓，結(jié)合現(xiàn)場實際，引導(dǎo)學(xué)生分析在工程開工前，施工管理人員應(yīng)如何把建造該建筑物所需的比如磚、砂、灰、石、鋼筋等基本建筑材料以及各種設(shè)備引入現(xiàn)場，將它們安放在相應(yīng)的位置達到環(huán)保、安全、可行、同時減少二次倒運。并對照實物，按起重、運輸機械位置的確定→攪拌站、加工棚、倉庫及材料堆放位置的確定→運輸?shù)缆返牟贾谩R時設(shè)施的布置→布置這一順序，具體講解施工平面圖的設(shè)計方法，把書本上的理論知識、經(jīng)驗數(shù)據(jù)、繪圖步驟形象生動地講解給學(xué)生，這樣同學(xué)們興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情就高，課程設(shè)計中施工總平面圖都繪得很準確。

三、結(jié)束語

該課程內(nèi)容繁多，實踐性強，在很大程度上關(guān)乎學(xué)生畢業(yè)之后能不能很快適應(yīng)工作崗位。而開設(shè)課程的時間又是學(xué)生狀態(tài)不是最好，專業(yè)課最集中的時間，所以通過各種手段激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)對于教師至關(guān)重要。

[1]伊淑霞周學(xué)增金艷程樹明 高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀及干預(yù)對策 教育研究2013-6

[2]王華 談案例教學(xué)在施工組織設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用山西建筑2011-13