淺析高中音樂教學(xué)對(duì)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

摘 要：音樂在現(xiàn)代人的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮著不可替代的作用，音樂作為一種文化的載體，承載著人們的美好愿景和追求。它的意義不只在于能夠使人產(chǎn)生舒服的聽覺感受，更重要的是它可以引發(fā)人的共鳴，產(chǎn)生靈魂上的碰撞，在不經(jīng)意間培養(yǎng)人的審美能力。因此，音樂教學(xué)是非常重要且十分必要的。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；審美能力；培養(yǎng)

一、 音樂教學(xué)的重要性和必要性

（一） 豐富內(nèi)心世界，提高鑒賞水平

與其他的文化課程相比，音樂教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的豐富。眾所周知，高中生不僅面臨升學(xué)的壓力，而且課程緊、任務(wù)重，所以對(duì)高中音樂教學(xué)這個(gè)階段來(lái)說(shuō)，應(yīng)該將重點(diǎn)放在高中生學(xué)習(xí)壓力的釋放以及陶冶情操上面。在繁重的課程當(dāng)中，音樂課不僅能有效地緩解學(xué)生的長(zhǎng)時(shí)間緊張的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)還可以跟作者產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作者的思想情感，從而提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)素質(zhì)以及對(duì)音樂的鑒賞水平。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生審美能力

音樂是美的一種表現(xiàn)形式，首先，它是各種聲音按照一定的規(guī)則和次序組合在一起的。學(xué)生要靠聽覺去初步感受音樂中的韻律和節(jié)奏美，這是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)。其次，音樂中往往蘊(yùn)含著作者的情感，它是一種感情藝術(shù)。音樂的神奇之處就在于此，它要求學(xué)生不能僅僅停留在聽見，更重要的是要用心去聆聽、去感受音樂中所蘊(yùn)含的情感。因此，在音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)始終讓學(xué)生置身于良好的情感體驗(yàn)中，并從中獲取審美情趣，提升審美品位。

二、 培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法

（一） 建立平等和諧的師生關(guān)系為前提

在音樂教學(xué)的過(guò)程中，老師和學(xué)生不能只是一種單純的教和學(xué)的關(guān)系，教師應(yīng)該保持一種“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的工作態(tài)度，不能只是當(dāng)做一種教學(xué)任務(wù)去做，該上課就去上課，下課了拍拍屁股走人，這樣下去的話，久而久之，不僅老師教著沒有激情，學(xué)生也會(huì)喪失學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，只有在這種健康的學(xué)習(xí)氛圍的影響下，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（二） 運(yùn)用多媒體教學(xué)為手段

既然是音樂教學(xué)，就不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要多加采用新媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的審美情境?，F(xiàn)代多媒體教室的普及為這種方法提供了新的可能性，這樣做不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，還能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

比如，在蘇教版高中音樂課程當(dāng)中有一篇《沂蒙山小調(diào)》，教師首先可以用一段簡(jiǎn)短的影片介紹當(dāng)時(shí)的背景：20世紀(jì)40年代，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于相持階段，這個(gè)時(shí)候在山東沂蒙地區(qū)出現(xiàn)了一個(gè)與抗日武裝為敵的反動(dòng)組織——黃沙會(huì)。為了揭露黃沙會(huì)的反動(dòng)面目，一些音樂工作者便選用傳統(tǒng)民歌《十二月調(diào)》的旋律，填上了《打黃沙會(huì)》的歌詞。后來(lái)，有人將歌詞進(jìn)行了變動(dòng)，刪去了黃沙會(huì)的內(nèi)容，保留了歌頌共產(chǎn)黨的內(nèi)容，增添了贊美沂蒙山風(fēng)光的內(nèi)容。于是，《沂蒙山小調(diào)》終于定型。通過(guò)這種形式不僅讓學(xué)生了解了那段歷史，更讓他們知道了共產(chǎn)黨的偉大，熏陶了他們的愛國(guó)熱情。然后教師可以播放音頻，讓學(xué)生初步感受山東民歌的唱法和感情。隨后老師進(jìn)行講解，重點(diǎn)要講出民歌拖腔中“魚咬尾”的表現(xiàn)手法的作用。老師也可以采用不同的風(fēng)格去演唱這首歌，通過(guò)對(duì)比學(xué)生更能體會(huì)到《沂蒙山小調(diào)》所蘊(yùn)含的感情。當(dāng)然，為了調(diào)動(dòng)和活躍課堂氣氛，老師可以組織一場(chǎng)演唱比賽，學(xué)生也更加容易參與進(jìn)來(lái)。最后，老師進(jìn)行課堂總結(jié)，通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生領(lǐng)悟沂蒙山人民對(duì)黨的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)熱情以及對(duì)民族音樂文化的熱愛，繼承發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)。

（三） 教師提高自身音樂素養(yǎng)，表現(xiàn)音樂的藝術(shù)美

高中音樂教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷提高自身的音樂素養(yǎng)，以榜樣的作用引領(lǐng)學(xué)生，轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如教師在上音樂鑒賞課的時(shí)候，就可以設(shè)置一些具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題，組織學(xué)生分小組討論，對(duì)小組討論中遇到的疑難問(wèn)題，教師要及時(shí)給予幫助。同時(shí)，教師還可以適當(dāng)?shù)貐⑴c到音樂表演中，以自己的音樂素養(yǎng)和實(shí)力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。例如教師在教授《音樂能告訴我們什么》一課時(shí)，就可以在上課之前展示自己的音樂才能，可以唱一首歌，也可以彈奏一首曲子，讓學(xué)生身臨其境地感受音樂的魅力。教師在進(jìn)行表演時(shí)，切勿喧賓奪主，應(yīng)把課堂的主角留給學(xué)生。這樣的授課方式也符合新課改的要求。

三、 以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為最終目的

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力首先要提高學(xué)生們的個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)，音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師要盡量做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，最大程度去激發(fā)學(xué)生的自主性以及創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的想象力和積極性，爭(zhēng)取達(dá)到能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的水平，這樣才能培養(yǎng)、提高學(xué)生的審美能力。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中音樂教學(xué)不僅不是雞肋，相反，它在緩解學(xué)生壓力、陶冶情操、培養(yǎng)審美能力方面還發(fā)揮著重要的作用，對(duì)高中生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響?，F(xiàn)代教育要求學(xué)生全面發(fā)展，而審美能力恰恰是其中的重要一環(huán)，這更加凸顯了音樂教學(xué)的重要性。同時(shí)，也對(duì)音樂教師提出了更為嚴(yán)格的要求，音樂教師作為教導(dǎo)者，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要充分挖掘音樂教學(xué)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)一系列可以調(diào)動(dòng)的積極因素，有效整合音樂教學(xué)資源，提高責(zé)任意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為己任，積極創(chuàng)設(shè)適合音樂教學(xué)的情境，改變過(guò)去呆板的課堂教學(xué)，在音樂教學(xué)模式上大膽創(chuàng)新，與學(xué)生形成亦師亦友的良好關(guān)系，營(yíng)造良好的、輕松的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：湯勁松，江蘇省蘇州市，蘇州市吳江汾湖高級(jí)中學(xué)。endprint