公安院校大學(xué)英語教學(xué)有效性創(chuàng)新研究

摘 要：大學(xué)英語課程教學(xué)的質(zhì)量提高仰仗于課堂教學(xué)有效性的提高，而公安院校的大學(xué)英語教學(xué)的有效性提高，則在其警務(wù)化管理平臺的獨(dú)有優(yōu)勢下，可以創(chuàng)新設(shè)計(jì)警務(wù)英語的情景操練環(huán)節(jié)，以有趣且有用的警務(wù)英語實(shí)戰(zhàn)模擬對話，輔以公安院校特有的量化考核將課堂參與度的評分以較大比例的分值納入到學(xué)生期末考試的綜合成績，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高公安院校大學(xué)英語教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：公安院校；大學(xué)英語教學(xué)有效性；警務(wù)英語設(shè)計(jì)

大學(xué)英語是高等學(xué)校大學(xué)教育的一門必修課程，是推進(jìn)大學(xué)生國際化教育的語言基礎(chǔ)。公安院校學(xué)生職業(yè)的特殊性使得大學(xué)英語教育與教學(xué)具有特殊的要求和目標(biāo)，同時(shí)警務(wù)化管理為提高大學(xué)大班英語教學(xué)有效性提供了獨(dú)特的保障。

隨著地球村的誕生，國際合作不斷加強(qiáng)，與老外打交道也逐漸成為中國警察的工作之一。在此背景下，增強(qiáng)英語應(yīng)用能力才能使警察更好的履行職責(zé)。而我國目前的公安院校的大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)效果是差強(qiáng)人意的。以廣東省為例，廣東警官學(xué)院英語系教師李響等研究者對已經(jīng)學(xué)完警察英語且完成公安基層實(shí)踐的在校學(xué)生進(jìn)行了警察英語需求調(diào)查統(tǒng)計(jì)。結(jié)果顯示48%的同學(xué)后悔在校期間沒有努力提高警察英語口語能力。

這些調(diào)查數(shù)據(jù)充分說明公安院校英語教學(xué)和學(xué)生需求以及崗位實(shí)際需求有一定的差距。大學(xué)英語是高等學(xué)校大學(xué)教育的一門必修課程，是推進(jìn)大學(xué)生國際化教育的語言基礎(chǔ)。公安院校學(xué)生職業(yè)的特殊性使得大學(xué)英語教育與教學(xué)具有特殊的要求和目標(biāo)，同時(shí)警務(wù)化管理為提高大學(xué)大班英語教學(xué)有效性提供了獨(dú)特的保障。因此，創(chuàng)新設(shè)計(jì)適合公安院校大學(xué)英語課堂教學(xué)的教學(xué)模式，探索提高公安院校大學(xué)英語教學(xué)有效性的對策已經(jīng)迫在眉睫。

什么樣的教學(xué)是有效的，這是一個(gè)教育界近年來一直關(guān)注與思考的課題。根據(jù)教師們的調(diào)查顯示：52%的學(xué)生對目前的警察英語教學(xué)感到不滿意，表示很不滿意的占21%；84%的同學(xué)表示在公安實(shí)踐期間，當(dāng)遇見外國人需要幫助時(shí)不敢主動上前詢問；82%的人表示當(dāng)有外國人前來報(bào)案時(shí)自己不會用英語接待；96%的同學(xué)認(rèn)為在工作崗位上警察英語口語最實(shí)用，通過教學(xué)過程的有效性，成功引起、維持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，相對有效地達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)。

筆者認(rèn)為，公安院校大學(xué)英語的教學(xué)有效性的提高，應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：首先，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，增加以警務(wù)英語為特色的執(zhí)勤場景的英文口語演練的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。大學(xué)英語的課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是圍繞英語的語言教學(xué)但又不能僅限于語言本身。知名學(xué)者束定芳老師曾說過，大學(xué)英語還要教給學(xué)生需要的其他知識，這不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)還體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)學(xué)以致用的重要原則。因此，公安院校的大學(xué)英語的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以體驗(yàn)式教學(xué)為主，做到學(xué)以致用，將課堂和未來工作崗位結(jié)合起來，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

正是基于這一考慮，筆者設(shè)計(jì)了以警務(wù)英語為特色的執(zhí)勤場景的英文口語演練的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，然而為保證其在有限的課堂時(shí)間段實(shí)現(xiàn)最大的教學(xué)效果，該環(huán)節(jié)的功夫更多的是在于課外的準(zhǔn)備工作。這一準(zhǔn)備工作體現(xiàn)在課前的場景對白設(shè)計(jì)，課上的預(yù)演操練，課后的總結(jié)歸納三個(gè)步驟上。以警務(wù)英語為特色的執(zhí)勤場景的英文口語演練，可分為以下幾種場景：

第一類情景，較為生活化的場景

示例：外國游客向馬路上執(zhí)勤的交警問路，接待民警與外國游客在交流溝通中可能用到的對白。

場景相關(guān)詞匯：

（1） post office 郵局

（2） hospital 醫(yī)院

（3） traffic light 交通信號燈

（4） turn left 左轉(zhuǎn)彎

（4） turn right 右轉(zhuǎn)彎

（5） go straight 直行

（5） on the left of...在……左邊

（6） on the right of...在……右邊

場景對話演示：

Foreigner： Good morning， sir.

Police officer： Hello，can I help you？

Foreigner：May I ask you a question？

Police officer： Sure.

Foreigner：Where is the post office？

Police officer： Go straight on this road for about ten minutes； next， turn left on the first traffic light and go on walking for five minutes until you see a building of a hospital； the post office is on the right of the hospital.

Foreigner：Got it.Thank you，sir

Police officer： You are welcome.

第二類情景，較為專業(yè)化的場景

示例： 外國人到所住轄區(qū)派出所報(bào)案的民警英文接警場景。

場景相關(guān)詞匯：

（1） report 報(bào)警

（2） make a register 登記

（3） nationality 國籍

（4） immigration status 移民身份

（4） visa 簽證

（5） passport 護(hù)照

（5） credit card 信用卡endprint

（6） form 表格

（7） description 描述

場景對話演示：

Foreigner： Hello， is this the police station？

Police officer： Yes. What can I do for you，sir？

Foreigner： Oh， I come here to report that I lost some articles.

Police officer： Got it. Well， I have to make a register for you. Would you please tell me the following information including your name，nationality and your immigration status in China？

Foreigner： My name is Eric Peter. I am an American. I am a tourist.

Police officer： Ok. What did you lose？

Foreigner： I lost a suitcase.

Police officer： Can you give me a detailed description of the suitcase？

Foreigner： Well， it is a brown suitcase， not so big.

Police officer： What was inside the suitcase ？

Foreigner： There were lots of things，including my visa， passport， credit card and some closing.

Police officer： I have registered the condition in the form. Could you please write down your cell phone number here？ We will contact you if your suitcase would be found.

Foreigner： Ok. Thanks a lot.

Police officer： You are welcome.

其次，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上用英語分角色表演上述執(zhí)勤場景，真正將課堂部分交給學(xué)生，踐行學(xué)生為中心的教學(xué)理念。為增加學(xué)生參與課堂的機(jī)會，使得學(xué)生能夠開口說英語，并且熟悉專業(yè)相關(guān)詞匯與表達(dá)，筆者會將設(shè)計(jì)好的以警務(wù)英語為特色的執(zhí)勤場景的英文口語演練資料提前發(fā)放到學(xué)生手中，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)并進(jìn)行排練。

最后，創(chuàng)新考核方式，利用公安院校警務(wù)化管理的優(yōu)勢將課堂的口語演練量化成績并納入期末考試考核范圍。公安院校警務(wù)化管理有一個(gè)明顯的優(yōu)勢就是對學(xué)生的“量化考核”，每個(gè)區(qū)隊(duì)都設(shè)計(jì)有具體的學(xué)生量化考核圖表以期對學(xué)生的每日操行進(jìn)行考核計(jì)分。以筆者所在的陜西警官職業(yè)學(xué)院為例，按照學(xué)校警務(wù)化管理的要求，每個(gè)區(qū)隊(duì)都有一份學(xué)生量化考核表并張貼于教室后墻，便于隨時(shí)計(jì)分與公示。該量化考核表偏重于對學(xué)生是否達(dá)到學(xué)校規(guī)定的“一日生活制度”的各項(xiàng)具體要求，譬如列隊(duì)，宿舍內(nèi)務(wù)等等。鑒于公安院校的學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)習(xí)慣了具體行為的量化考核，筆者認(rèn)為有必要將這個(gè)警務(wù)化管理平臺的優(yōu)勢用于英語課堂教學(xué)以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。具體在操作中，筆者有兩點(diǎn)想法并已經(jīng)在所帶班級中試行。首先，借鑒警務(wù)化管理的量化考核表，將每堂課詳細(xì)的過程考核記錄在案。以此來鼓勵學(xué)生積極參與課堂。特別是參與每節(jié)課增設(shè)的執(zhí)勤場景的英文口語演練的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。筆者已經(jīng)在本學(xué)期進(jìn)行了三個(gè)班級的教改實(shí)踐，學(xué)生參與度非常高，并且為了爭取得到好的分?jǐn)?shù)，學(xué)生在課前積極預(yù)習(xí)演練，有的學(xué)生能在角色扮演中做到完全脫稿，對答如流，繪聲繪色，可見課前是下了大工夫準(zhǔn)備的，這些學(xué)生也就在不知不覺中掌握了警務(wù)執(zhí)勤的詞匯與句型。這樣就達(dá)到了筆者設(shè)計(jì)執(zhí)勤場景的英文口語演練的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的初衷，語言教學(xué)不應(yīng)是紙上談兵，而要關(guān)注公安院校學(xué)生未來的職業(yè)取向，讓學(xué)生切身體會到所學(xué)知識的實(shí)戰(zhàn)價(jià)值，從而調(diào)動學(xué)生自身的主觀能動性投入到英語學(xué)習(xí)中。第二，將整個(gè)學(xué)期每節(jié)英語課堂的學(xué)生參與，特別是執(zhí)勤場景的英文口語演練的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的量化考核分值納入到期末考試的平時(shí)成績中，一改過去全班平時(shí)成績不差上下的局面。這也是整個(gè)學(xué)期里吸引學(xué)生參與課堂，主動課前預(yù)習(xí)誦讀的制度保障。

大學(xué)英語課程教學(xué)的質(zhì)量提高，仰仗于課堂教學(xué)有效性的提高，而公安院校的大學(xué)英語教學(xué)的有效性提高，則在其警務(wù)化管理平臺的獨(dú)有優(yōu)勢下，可以創(chuàng)新設(shè)計(jì)警務(wù)英語的情景操練環(huán)節(jié)，以有趣且有用的警務(wù)英語實(shí)戰(zhàn)模擬對話，輔以公安院校特有的量化考核將課堂參與度的評分以較大比例的分值納入到學(xué)生期末考試的綜合成績，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高公安院校大學(xué)英語教學(xué)有效性。提高警校學(xué)生英語水平，增強(qiáng)警察英語應(yīng)用能力，對于行業(yè)和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展都至關(guān)重要，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李響，劉娟.警察院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求調(diào)查分析[J].《湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）》，2011（3）：147-149.

[2] 姚利民.有效教學(xué)涵義初探[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2004.

[3] 束定芳.大學(xué)英語課堂教學(xué)，我們教什么，怎么教？——寫在首屆“外教社杯”全國大學(xué)英語教學(xué)大賽閉幕之際，外語界，2010，6（141）：26-32.

作者簡介：馮琳娜，陜西省西安市，陜西警官職業(yè)學(xué)院人文教學(xué)部英語教研室。endprint