中職數(shù)學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐探索

摘 要：項(xiàng)目教學(xué)方法比起傳統(tǒng)教學(xué)方法，在諸多方面具有獨(dú)特優(yōu)勢，如在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、培養(yǎng)合作精神、鍛煉學(xué)生各種能力等方面，項(xiàng)目教學(xué)方法無疑是職業(yè)教育中的枯燥數(shù)學(xué)科目里的良好教學(xué)方法之一。本文的目的是探索中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)方法的應(yīng)用與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中職教育；數(shù)學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法

一、 引言

在諸多教學(xué)科目中，數(shù)學(xué)這一科目的理論性是比較強(qiáng)的，因此在實(shí)際教學(xué)過程中，一般會(huì)使學(xué)生感受到理解和學(xué)習(xí)的困難，尤其是中職教育中的數(shù)學(xué)。為了充分調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主權(quán)、合作意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)中職教育中數(shù)學(xué)學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)卦跀?shù)學(xué)科目中使用項(xiàng)目教學(xué)方法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)技能和知識(shí)提高的同時(shí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合，在項(xiàng)目教學(xué)過程中講解知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到中等職業(yè)教育中數(shù)學(xué)科目的教學(xué)目標(biāo)。

二、 項(xiàng)目教學(xué)法概述

（一） 項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)方法是教師為學(xué)生提供相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目，通過學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行信息收集、設(shè)計(jì)、實(shí)施和最終評(píng)估從而完成數(shù)學(xué)教學(xué)。在項(xiàng)目教學(xué)過程中，老師不再只是盲目地傳授知識(shí)，而是以學(xué)生為主體，項(xiàng)目為主線，來指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這種方法將傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué)方式變?yōu)閷?shí)踐，對(duì)于動(dòng)員教師和學(xué)生的積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生能力，將是一種有效的教學(xué)方法。

（二） 項(xiàng)目教學(xué)方法的運(yùn)作過程

第一，項(xiàng)目主題的選擇。并非所有的知識(shí)都用于項(xiàng)目分析，這是由于數(shù)學(xué)科目具有高度的復(fù)雜性和邏輯性。因而主線不能盲目地選擇，需遵循一些原則：

①選定項(xiàng)目的科目應(yīng)符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。不僅要反映新知識(shí)，還要觸及舊知識(shí)。

②把握選定項(xiàng)目的難度，確保所有學(xué)生能夠進(jìn)行項(xiàng)目的參與，使其獲得知識(shí)和鍛煉。

③項(xiàng)目的主題應(yīng)該反映創(chuàng)新。

第二，項(xiàng)目分析。對(duì)選擇好的項(xiàng)目主題進(jìn)行分析是必要的工作，不僅要對(duì)項(xiàng)目主題的目的、意義進(jìn)行分析，還要相應(yīng)的分解項(xiàng)目并分析每個(gè)具體的任務(wù)。

第三，學(xué)生分組。除了考慮到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績外，還應(yīng)該充分考慮學(xué)生們的個(gè)性、智力因素、人際關(guān)系以及溝通能力。同時(shí)要注意給予學(xué)生積極的暗示，讓他們覺得自己是小組中不可缺少的組成部分。

第四，確定項(xiàng)目規(guī)劃。這是項(xiàng)目教學(xué)方法的重要一步，與項(xiàng)目的成敗直接相關(guān)。所以在這一步要求教師做好必要的指導(dǎo)，確保學(xué)生做好正確的計(jì)劃和規(guī)劃。

第五，項(xiàng)目實(shí)施階段。項(xiàng)目規(guī)劃好后，學(xué)生應(yīng)按照計(jì)劃獨(dú)立進(jìn)行。在這個(gè)階段，教師不應(yīng)干涉管理過多，在給學(xué)生足夠的空間和自由的同時(shí)，也要始終注意學(xué)生的實(shí)施的情況，便于必要時(shí)為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。

第六，項(xiàng)目成果評(píng)估。為了使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀、全面、有說服力，首先要實(shí)現(xiàn)評(píng)估主體的多元化。例如，可以結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，以最大限度地發(fā)揮他們的積極性和參與性。評(píng)估后，我們應(yīng)該進(jìn)行必要的歸納和總結(jié)，并記錄我們所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以便我們稍后進(jìn)行審查和評(píng)估。經(jīng)過評(píng)估，我們應(yīng)該進(jìn)行必要的歸納和總結(jié)，并記錄知識(shí)和我們學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，以便我們以后能夠進(jìn)行審查。

三、 項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)科目中的實(shí)踐效果

首先，教師層面。在一定程度上顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方法的項(xiàng)目教學(xué)法，改變了教學(xué)策略，也提高了教師教學(xué)能力水平，也對(duì)教師的知識(shí)水平和素質(zhì)能力有了更高的要求，所以老師需要投入更多的時(shí)間和精力來獲取相關(guān)信息。

其二，學(xué)生層面。項(xiàng)目教學(xué)法注重培育學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，將有助于他們發(fā)展合作能力和解決問題的能力，同時(shí)可以最大限度地提高學(xué)生的積極性，激發(fā)其表現(xiàn)欲，從而對(duì)學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng)。

四、 項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐要注意的問題

（一） 選擇項(xiàng)目主題方面的問題

關(guān)于項(xiàng)目主題的選擇，應(yīng)充分考慮中職數(shù)學(xué)科目的要求和學(xué)生接受的能力，并非所有內(nèi)容都適合項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，所以在選擇主題時(shí)應(yīng)結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)來進(jìn)行，以充分整合資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

（二） 學(xué)生管理方面的問題

對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法中某些環(huán)節(jié)的分組討論，教師需要在具體進(jìn)行過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，合理分工，讓每個(gè)學(xué)生參與項(xiàng)目活動(dòng)的教學(xué)。并且在此過程中，教師要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，保證項(xiàng)目的正常進(jìn)行。

（三） 中間環(huán)節(jié)監(jiān)管上的問題

在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，由于對(duì)流程陌生以及知識(shí)點(diǎn)的模糊，學(xué)生們可能出現(xiàn)不正確的操作，這就要求教師及時(shí)糾正和指導(dǎo)，而且要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過合作交流，共同發(fā)現(xiàn)和解決問題。還要求學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容、步驟和操作方法進(jìn)行討論，以確保任務(wù)順利進(jìn)行。

（四） 教師的能力和素質(zhì)要求

項(xiàng)目教學(xué)方法比起傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有一定的開放性和創(chuàng)新性，對(duì)教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師不僅需要花費(fèi)大量的精力在教學(xué)準(zhǔn)備中，在課堂上還要求其有很強(qiáng)的課堂掌控能力，能掌控整個(gè)教學(xué)過程，確保項(xiàng)目及時(shí)順利完成，從而確保良好的教學(xué)質(zhì)量。

五、 結(jié)語

總而言之，在一定程度上項(xiàng)目教學(xué)法結(jié)合了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以實(shí)踐中獲得知識(shí)，提高素質(zhì)能力。因此，為了更好達(dá)到教育工作者的教學(xué)目標(biāo)，有必要在中職教育數(shù)學(xué)科目中推行項(xiàng)目教學(xué)法。

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作者簡介：裴杰，四川省南充市，四川省閬中江南高級(jí)職業(yè)中學(xué)。endprint