拓寬教育管理思路之行

張興隆

9月10日，在第34個教師節(jié)之際，全國教育大會在北京召開，習近平總書記出席會議并發(fā)表重要講話，提出了“九個堅持”，明確指出“堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”“堅持深化教育改革創(chuàng)新”“堅持把教師隊伍建設作為基礎工作”，并要求廣大教育工作者“要在增長知識見識上下功夫”“要在增強綜合素質上下功夫”。國家留學基金委的“滇西邊境山區(qū)中學教改出國留學項目”為改變滇西邊境山區(qū)基礎教育薄弱的現狀提供了寶貴的機會。我們身處邊疆的教育人深深感到：教育的春天來了。

2017年3月，我有幸成為“滇西邊境山區(qū)中學教改出國留學項目”第一期28位學員中的一員，赴新加坡進行了為期3個月的訪學研修。我?guī)е鴮π录悠陆逃?，特別是對學校管理和教師培養(yǎng)方法的好奇，走進了新加坡德義中學、南僑中學、華義中學、南洋理工大學教育學院等學校，在訪學研修過程中，聆聽了林保圣、陸家祺、符傳豐、吳英成等15位專家的講座，參與了新加坡以“創(chuàng)新教育”“博雅教育”“通識教育”為理念的課堂教學觀摩活動，親身體驗了這些學校豐富多彩的課外活動。

在此期間，我通過到當地名校實地考察、聆聽專家講座、參與課堂實踐和學員論壇交流等方式，親身感受和體驗了新加坡的先進教育理念，全面深入地了解到了現代教育如何為新加坡的全面發(fā)展注入活力?，F代化的教育管理、培養(yǎng)精英的高才教育、以實施素質教育和因材施教為主要內容的教育分流制度、21世紀新加坡學生必備的核心素養(yǎng)、資訊科技充分運用于教學領域等，都為我們學校教育教學的發(fā)展提供了有效指導，令我們開闊了眼界、解放了思想、拓寬了教育管理思路。

在新加坡訪學研修結束返崗后的1年多時間里，我堅持學以致用，把專家的先進理念與本地區(qū)本校的實際情況相結合，立足學校管理崗位，進行了一些積極的嘗試和探索，對推動學校的教育教學工作起到了重要作用。

在課程體系建設方面，借鑒新加坡先進教育理念，保山市隆陽區(qū)第一中學以“規(guī)范+選擇，合格+特長”的育人理念為指導，創(chuàng)新課程模式，設計不同的課程體系，供不同需求、不同特質的學生自主選擇。

在國家教育方針和隆陽“田園教育”的指導下，通過精品化的課程和精細化的管理，致力于幫助每一個孩子找到適合他的生命成長方式，同時還注重學生身心健康、行為禮儀和家國情懷的培養(yǎng)。

為了給同學們創(chuàng)造更多的鍛煉機會和展示平臺，成立6個年級的級部“學生會”，讓有特長的學生參與學校的管理、活動的策劃和組織，以及集會的主持和攝影等服務工作，鍛煉他們的綜合能力。培養(yǎng)出一批批有號召力和影響力的學生干部，創(chuàng)建積極向上、民主決策管理的文化氛圍，引領學生健康成長，真正實現教師引導下的學生自律、民主參與、自我教育、自我成長。

近幾年來，云南省中小學正在進行教學內容、教學體系改革，尤其“互聯網+教育”信息技術迅猛發(fā)展，為教學方法和教學手段的創(chuàng)新及應用帶來了前所未有的突破。

在這一背景下，我校也與時俱進，進一步推動了教育現代化的相關工作。學校成立了學術委員會和教師發(fā)展中心，各備課組制定了各學科詳細的教學改革具體措施，突破常規(guī)理念，大膽創(chuàng)新，運用高科技手段，提升教學效率及教學質量，改變常規(guī)教學方法，走出教室，走出保山，走出云南，加強學習，加強實踐。

通過借鑒新加坡研修所學的新經驗，我校在培養(yǎng)學生具有良好的個人修養(yǎng)、家國情懷、德育教育、教學管理、師德建設、學生素質拓展、教學成果等方面，取得了一定成效。

赴新加坡的訪學研修經歷不僅給我?guī)砹藰I(yè)務能力上的提升，讓我形成了新的格局意識，也促進了我個人的成長。

自1990年走上三尺教育講臺那天起，不管在學校什么工作崗位上，我都把教育工作當作一種事業(yè)來追求，任勞任怨?！白鼍鸵M力做到最好”一直是自己十幾年來的行事風格。

擔任中學校長15年來，我特別注重將理論學習與教育實踐緊密結合，邊學習邊實踐邊反思，不斷用先進的理論和方法指導自己的教育實踐，并在實踐中不斷豐富自己的理論素養(yǎng)，樹立終身學習的觀念，完善自我，不斷成長，增強思考力、領導力和創(chuàng)造力，努力成長為一名專業(yè)型、實踐型的學校管理者。

訪學研修歸來，我認識到，面對新時代的新要求，作為基層學校的一名管理者，工作更多應該來自于專業(yè)式的引領，工作也不僅僅是個人價值實現過程，更是強化專業(yè)技能、提高教育教學管理水平，進而帶動學校各項工作持續(xù)、全面發(fā)展的過程。

3個月的新加坡教育考察學習，讓我深切感受到，盡管中新兩國政治、經濟、文化有所不同，但是新加坡辦教育，既與世界接軌又不失自己優(yōu)勢的思路值得我們研究，新加坡教育中注重人文因素和以人為本的做法值得我們學習，新加坡的科學管理模式和多樣化的教學方法值得我們思考和借鑒……當然，新加坡之行留給我的思考遠不止教育，還有人與自然的關系、人文精神的彰顯、國民素質和國家榮譽的認同。

我期待通過研修幫扶的輻射效應，促進本地區(qū)學校管理者和教師樹立科學的教育觀、教學觀、師生觀、成績觀，努力爭當有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，為推動滇西基礎教育改革與發(fā)展盡一己之力。（作者系云南省保山市隆陽區(qū)第一中學校長）