打造感性的理性課堂

林志堅(jiān)

摘 要：隨著教學(xué)水平的不斷提高，素質(zhì)教育對情感教育的重視度越來越高。尤其是將情感教學(xué)實(shí)施到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，尊崇以人為本思想的實(shí)施，有助于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)新課程標(biāo)旨在促進(jìn)學(xué)生情感、價值觀念、素質(zhì)的全方位發(fā)展，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時鍛煉了學(xué)生的自信心和克服困難的意志力。本文從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的重要性上入手，探討和分析小學(xué)數(shù)學(xué)情感教育的滲透方法，并提出實(shí)施策略，以便學(xué)生將數(shù)學(xué)問題應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，解決實(shí)際問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 情感教學(xué) 重要性 滲透 策略

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0160-01

1 引言

目前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式不斷地改革，越來越多的學(xué)者開始關(guān)注情感教學(xué)的研究，據(jù)調(diào)查，情感教學(xué)手段能有效的提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量，而且能提高學(xué)生的對數(shù)學(xué)的熱情和創(chuàng)造力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該用自己強(qiáng)大的數(shù)學(xué)熱情來帶動學(xué)生，教師要不斷地探索教材中的本質(zhì)，努力創(chuàng)建數(shù)學(xué)問題，開發(fā)學(xué)生的思維寧里，讓學(xué)生積極的面對復(fù)雜的數(shù)學(xué)邏輯，勤于思考。此外，教師要格外注重學(xué)生的個人情感和生活態(tài)度的發(fā)展，對未知事物的好奇心和求知欲能對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要充分利用這些因素，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并緊扣教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生凝造一種輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有“愛”，才能擁有“愛”，小學(xué)生對生活的認(rèn)知和情感都是在教學(xué)活動中培養(yǎng)起來的。所以，培養(yǎng)全方面新型人才是素質(zhì)教育中一個重大舉措。

2 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的重要性

說到數(shù)學(xué)，大多數(shù)學(xué)生第一反應(yīng)就是“難”，認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門無聊乏味的學(xué)科，而且在實(shí)際生活中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用也比較淺薄，導(dǎo)致很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過研究，學(xué)生智力的發(fā)展與學(xué)生的情感狀態(tài)有關(guān)。因此，要讓小學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并以科學(xué)的方法幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，如果只關(guān)心學(xué)生的成績，忽略學(xué)生情感上的需要，就算再優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，也無法保證獲得良好的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要想讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得成功，培養(yǎng)興趣是最關(guān)鍵的，而興趣又是從情感中培養(yǎng)起來的，所以就要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的情感交流，真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近教師與學(xué)生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系。通過溝通，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和意識，主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只有這樣，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

3 小學(xué)數(shù)學(xué)情感教育滲透方法與實(shí)踐

3.1 教師要在課堂教學(xué)中善于表達(dá)自己的數(shù)學(xué)情感

教學(xué)如果算是一門藝術(shù)，教師就是表達(dá)藝術(shù)的手段，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，僅僅懷著滿腔熱血是不夠的，教學(xué)中語言過于生硬，沒有情感，學(xué)生對數(shù)學(xué)就無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，它需要教師用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感向?qū)W生表達(dá)出來，才動之以情，被學(xué)生接受，并主動的學(xué)習(xí)。因此，教師要充分展現(xiàn)自己的語言才華，以聲傳情，用豐富的情感、恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和手勢來裝飾枯燥的數(shù)學(xué)知識，樹立起和藹可親的教師形象，讓學(xué)生通過對老師的喜愛轉(zhuǎn)移到對學(xué)科的喜愛上來。比如，教學(xué)過程中，教師可以用一些語氣助詞，在學(xué)生回答問題時，神態(tài)可以表現(xiàn)出有強(qiáng)烈的好奇心，讓學(xué)生更放松。所以，善于表達(dá)數(shù)學(xué)情感的教師才能培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.2 教師對數(shù)學(xué)懷有滿腔熱情并去感染學(xué)生

小學(xué)階段的孩子往往會把老師作為模仿的對象，只有教師對數(shù)學(xué)充滿熱情，才能感染到學(xué)生，所以，教師在課堂上一定要時刻注意自己情感的流露，一個對數(shù)學(xué)缺乏熱情的老師，在教學(xué)的過程中只會注重學(xué)習(xí)成績，并不會注重情感的傳遞效益，這樣負(fù)面的潛移默化，必然導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)持有消極態(tài)度。所以教師要注意自己數(shù)學(xué)情感的抒發(fā)，用自己的熱情去感染學(xué)生，讓學(xué)生也熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.3 挖掘教材本質(zhì)，在課堂教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的情感源泉

數(shù)學(xué)的教學(xué)離不開課本，教師也是圍繞課本展開教學(xué)任務(wù)的。教師一定要潛心挖掘教材的本質(zhì)，并利用好課堂這一陣地，為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的輕松氛圍。教師在教學(xué)前，一定要充分熟悉課本，探索數(shù)學(xué)知識背后的情感元素，以便在教學(xué)過程中，將情感與教學(xué)活動有機(jī)的整合起來。所以，教師可以設(shè)置一些思維型的數(shù)學(xué)問題，或者查閱相關(guān)知識點(diǎn)的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心，讓他們帶著問題學(xué)習(xí)，充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。比如，教師在講解乘法問題時，可以設(shè)置一個電影院的情景，情景中電影院一共有7排，每排5個座位和一共有5排，每排有7個座位，這兩種情景在計(jì)算人數(shù)時有什么規(guī)律呢？這樣學(xué)生就會展開充分的想象力，立馬融入到思考中去，主動地去尋找答案。

3.4 多樣化活動教學(xué)，加強(qiáng)情感教育

教學(xué)課堂是學(xué)生獲取知識的營地，而學(xué)生對學(xué)習(xí)的情感和對世界的認(rèn)知也會從這里獲取來的。所以，教學(xué)課堂不能過于死板，而要采取多樣化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，好奇心重，貪玩，教師就要充分利用這些因素，靈活轉(zhuǎn)換教學(xué)模式。比如，根據(jù)學(xué)生的興趣來設(shè)置問題，學(xué)習(xí)的情緒就會高漲，注意力隨之提高，也可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識競賽，不僅活躍了數(shù)學(xué)課堂，還培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。

4 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師不能只注重教學(xué)任務(wù)的完成，還要充分的考慮情感這一因素，用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感去感染學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。所以，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)勢在必行，首先教師要明確數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教學(xué)的重要性，在教學(xué)中善于表達(dá)自己的數(shù)學(xué)情感，用自身的滿腔熱情去感染學(xué)生，緊扣教材，開發(fā)學(xué)生的情感源泉，采用多樣化活動教學(xué)的模式，加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際的生活中去。

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