新時(shí)期大學(xué)生心理教育的創(chuàng)新分析

趙煒

對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō)，心理教育一直是非常關(guān)鍵的問(wèn)題，且隨著社會(huì)壓力的不斷增大，時(shí)代的變遷，大學(xué)生或多或少都存在一定的心理健康問(wèn)題，而且大學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題日益嚴(yán)重，所以，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是非常有必要的，讓大學(xué)生正確面對(duì)自身發(fā)展和存在的問(wèn)題，同時(shí)建立良好的心態(tài)，這對(duì)大學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)也會(huì)有很大的幫助。所以，本文將對(duì)新時(shí)代大學(xué)生心理教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提供一些解決對(duì)策僅供參考。

隨著時(shí)代環(huán)境的變化，大學(xué)生受到外界各種因素的影響比較大，而且大學(xué)生也會(huì)因?yàn)樽陨泶嬖诘幕蚨嗷蛏俚膯?wèn)題，出現(xiàn)一些心理認(rèn)知偏差，從而走向負(fù)面的心理路徑，這對(duì)大學(xué)生的健康全面發(fā)展影響較大。但處于高校的學(xué)生多數(shù)要接觸社會(huì)進(jìn)行工作，所以，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦斫逃浅Ｖ匾?，這不僅有利于構(gòu)建和諧校園，同時(shí)也是促進(jìn)社會(huì)文明的關(guān)鍵。處于新時(shí)代，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展心理教育，首先要認(rèn)識(shí)到目前心理教育存在的問(wèn)題，然后采取科學(xué)性的解決對(duì)策。

一、新時(shí)代大學(xué)生心理教育存在的問(wèn)題

（一）對(duì)心理健康教育不夠重視

很多人對(duì)心理教育存在偏見(jiàn)，認(rèn)為接受心理教育的人多數(shù)是心理存在疾病的人，所以，在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，很多人都不是很自愿接受心理指導(dǎo)。而且很多大學(xué)生對(duì)心理教育的了解較少，這與學(xué)校宣傳力度有很大的關(guān)系，學(xué)校對(duì)心理教育不夠重視，缺乏有效的宣傳渠道，造成大學(xué)生對(duì)心理教育相關(guān)知識(shí)內(nèi)容了解程度低。也有較為獨(dú)立的學(xué)院，對(duì)大學(xué)生的心理健康教育比較重視，教師和學(xué)校對(duì)心理健康教育工作比較重視，而且學(xué)生對(duì)自我的心理問(wèn)題處理和心理健康學(xué)習(xí)比較好。

（二）學(xué)校心理健康教育比較匱乏

相關(guān)調(diào)查顯示，很多獨(dú)立性學(xué)院落實(shí)了大學(xué)生心理健康教育機(jī)制，但依然處在初級(jí)階段。心理健康教育的核心內(nèi)容，以及教育內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)存在差異等顯著問(wèn)題沒(méi)有得到解決。具體內(nèi)容，都是根據(jù)傳統(tǒng)的教育機(jī)制作為參考建立的，沒(méi)有創(chuàng)新性，內(nèi)容匱乏，面對(duì)多元化時(shí)代的文化和心理需求完全不適應(yīng)；思想方面，教育主要表現(xiàn)在心理教育的表面，對(duì)心理健康教育更深層的內(nèi)容不夠了解。所以，學(xué)校進(jìn)行的心理健康教育思想要具有一定的先進(jìn)性和深刻性，加強(qiáng)各方面的深入和完善非常重要。

（三）家庭教育存在缺陷

很多大學(xué)生都是家里的獨(dú)生女，很多家長(zhǎng)都是比較寵溺自己的孩子，多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)，這些孩子一般沒(méi)有經(jīng)過(guò)什么社會(huì)鍛煉，獨(dú)立生活經(jīng)驗(yàn)較少。一般這樣的人的脾氣都比較暴躁，且多數(shù)都處于叛逆期，不懂怎樣友好地與人相處和交流，在和他人進(jìn)行相處時(shí)，很多容易發(fā)生矛盾，而且也不會(huì)主動(dòng)解決與他人之間存在的沖突。另外，就是大學(xué)生之間存在較多且復(fù)雜的情感糾紛，這也是大學(xué)生心理健康教育存在的漏洞，心理教育無(wú)法正確指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)自身的情感問(wèn)題該采取怎樣理智的方法去解決，不知道如何正確地解決學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題也是不知所措。

二、新時(shí)代進(jìn)行大學(xué)生心理教育的創(chuàng)新對(duì)策

（一）組織學(xué)生建立心理分析團(tuán)隊(duì)

學(xué)?？梢栽诿總€(gè)班級(jí)里建立一個(gè)心理小分隊(duì)，心理小分隊(duì)可由教師和學(xué)生選擇一些代表組成，主要是對(duì)一些內(nèi)向、孤僻的學(xué)生進(jìn)行一定的心理指導(dǎo)?；蚴墙處熆梢栽傩睦斫逃顒?dòng)中，將班級(jí)的學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組可以進(jìn)行自由討論，分享一些自己遇到的困難或是心理問(wèn)題，讓學(xué)生在“聊天”形式下，化解心中的郁結(jié)，從而使自己得到開(kāi)解，這樣更有利于幫助學(xué)生解決生活中遇到的各種問(wèn)題，同時(shí)建立良好的心態(tài)。而班級(jí)建立的“心理小分隊(duì)”不是盲目的，在解決每個(gè)學(xué)生的心理問(wèn)題時(shí)要落實(shí)，成員之間要互相信任和支持，避免出現(xiàn)排外、孤立的現(xiàn)象，影響團(tuán)隊(duì)的合作，每個(gè)成員都要人知道自己的職責(zé)，從實(shí)際出發(fā)，將心理健康教育貫穿到生活中的每個(gè)人上，從而更加有效地為同學(xué)解決心理遇到的問(wèn)題。且學(xué)生一般都是在與自己比較親近的人面前，會(huì)主動(dòng)吐露心聲，所以，建立心理小組或是小分隊(duì)非常有必要。

（二）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)建立心理咨詢(xún)互動(dòng)平臺(tái)

目前，很多學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化信息技術(shù)建設(shè)，這時(shí)學(xué)校可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立心理咨詢(xún)平臺(tái)，學(xué)生和教師都可以在這個(gè)虛擬平臺(tái)上，分享和交流自己日常生活中遇到的大大小小的事情。而且處于新時(shí)代，建立大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也逐漸成為一種必然，這樣不僅可以保障他們的隱私，同時(shí)也會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生，有效地讓學(xué)生吐露自己的心理相反。該互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)要是一個(gè)相對(duì)封閉、較為保守且安全的平臺(tái)，提供學(xué)生宣泄和抒發(fā)自己的情感，而且可以讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和其他陌生的網(wǎng)友進(jìn)行交流和聯(lián)系，分享自己的內(nèi)心世界，通過(guò)相似的經(jīng)歷找到共鳴，從而解決自己內(nèi)心存在的問(wèn)題和矛盾，給大學(xué)生提供一個(gè)自由且獨(dú)立的空間，這樣大學(xué)生可以更好地疏散和發(fā)泄自己的心理情緒，也有利于大學(xué)生健康的發(fā)展。

（三）開(kāi)展和完善野外實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于獨(dú)立性學(xué)院來(lái)說(shuō)，目前大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，一般都是父母的心頭肉，父母比較溺愛(ài)，這些學(xué)生一般心理素質(zhì)都是比較差，進(jìn)行野外實(shí)踐活動(dòng)，可以豐富大學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉大學(xué)生解決日常問(wèn)題的能力以及獨(dú)立生活的能力，同時(shí)影響大學(xué)生的心理發(fā)展，將心理健康教育落實(shí)，而且在互動(dòng)性的野外實(shí)踐中，有利于學(xué)生之間情感的培養(yǎng)。在野外實(shí)踐活動(dòng)中，不僅要考慮學(xué)生人數(shù)和活動(dòng)內(nèi)容的安排，同時(shí)也要明確活動(dòng)的地點(diǎn)和具體環(huán)境布置，這樣詳細(xì)全面的考慮，可以更好地保證學(xué)生的安全。而且在野外實(shí)踐中，有利于學(xué)生建立全局獨(dú)立性觀念，培養(yǎng)學(xué)生從整體角度思考問(wèn)題，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的互動(dòng)能力，學(xué)會(huì)如何與人相處，在愉快的活動(dòng)中，有利于大學(xué)生建立良好的心態(tài)，達(dá)到心理健康教育的目的。

（四）結(jié)合中外心理教育思想和方法

隨著全球化經(jīng)濟(jì)的融合，中外文化不斷融合，高校建立大學(xué)生心理健康教育時(shí)，也要注意文化多元化的發(fā)展。面對(duì)新時(shí)代，想要完善大學(xué)生心理健康教育機(jī)制，就要充分探索中外教育的先進(jìn)教育思想和方式，將中外文化有效結(jié)合，但要注意以中國(guó)良好的傳統(tǒng)文化為主，并將傳統(tǒng)文化的精髓進(jìn)行擴(kuò)展和創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育。對(duì)西方文化，要合理借鑒，積極吸取其優(yōu)秀的地方，同時(shí)結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新性，對(duì)大學(xué)生心理健康教育機(jī)制不斷完善，讓大學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)心理健康教育，從而有效發(fā)展心理健康教育。中外文化的結(jié)合，有利于我國(guó)大學(xué)生心理健康教育機(jī)制的完善和充實(shí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)心理健康教育的創(chuàng)新，也是深入心理健康教育內(nèi)涵的重要舉措。

三、結(jié)語(yǔ)

心理健康教育是大學(xué)生思想教育中比較重要的內(nèi)容，而且該教育需要較強(qiáng)的宣傳力度，不斷完善教育機(jī)制，這樣才能實(shí)現(xiàn)潛移默化地影響學(xué)生的心理發(fā)展。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，要充分與時(shí)代理念相結(jié)合，根據(jù)教育目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的特征，建立有效的教育機(jī)制，積極吸取西方的先進(jìn)技術(shù)和思想，這也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新的關(guān)鍵，在有效借鑒西方文化，實(shí)現(xiàn)中外文化結(jié)合的同時(shí)，也要重視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，注重傳統(tǒng)文化精髓的傳承和創(chuàng)新，深入影響大學(xué)生的心理，使大學(xué)生建立良好的生活和處事心態(tài)，健康發(fā)展。

（作者單位：北京語(yǔ)言大學(xué)）