高職院校思想政治教育人文關(guān)懷研究

陳際明　劉衍誠

新形勢下，國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，把高校學(xué)生思想政治建設(shè)提到了一個(gè)新的高度。面對(duì)應(yīng)試教育的失利者，家庭教育的弱勢群體以及來自單親家庭和特殊家庭的學(xué)生，做好思想引領(lǐng)工作，切實(shí)加大學(xué)生日常管理工作中的人文關(guān)懷，是改進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作的有效保障，是保障高校穩(wěn)定與安全的潤滑劑。

國家職業(yè)教育發(fā)展綱要中提出，堅(jiān)持以人文本，提升教育質(zhì)量的目標(biāo)。隨著新形勢下教學(xué)環(huán)境的變化，以及市場競爭的激烈化，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生較多的心理問題，從而影響了高校的安全和穩(wěn)定。

一、高職院校人文關(guān)懷研究現(xiàn)狀

尼爾·諾丁斯（Nel Noddings）是較早提出人文關(guān)懷理論的教育家，她倡導(dǎo)教育者與學(xué)生之間進(jìn)行榜樣設(shè)置、進(jìn)行對(duì)話、進(jìn)行實(shí)踐和認(rèn)可關(guān)系。教育者與教育對(duì)象之間是平等互惠的關(guān)系。教育者通過思想引領(lǐng)，教授教育對(duì)象生命的價(jià)值和人生觀價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（一）大眾化教育導(dǎo)致師資緊張，學(xué)生主體地位體現(xiàn)不明顯

由于高校的繼續(xù)擴(kuò)招和生源結(jié)構(gòu)的巨大變化，導(dǎo)致高職院校學(xué)生缺乏主體意識(shí)。面對(duì)急劇增長的學(xué)生數(shù)量，高職院校思想政治教育建設(shè)的師資力量顯得比較單薄，影響了學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。學(xué)生的心理問題缺少有效的疏導(dǎo)方式，學(xué)生思想教育主要依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教育者本身的思想道德素質(zhì)，很大程度上制約了高職院校思想政治教育中人文關(guān)懷的體現(xiàn)。

（二）主流思想不突出，人文關(guān)懷停留在理論層面

高職院校思想政治教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值，突出世界觀、價(jià)值觀、人生觀培養(yǎng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人在社會(huì)層面需要完成的使命。高職院校學(xué)生工作管理隊(duì)伍是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的主要力量，人格塑造已經(jīng)抓緊融入到大學(xué)生日常管理與教學(xué)中，重點(diǎn)在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和精神品質(zhì)。

（三）研究不夠深入，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式與時(shí)代脫節(jié)

中國傳統(tǒng)文化是大學(xué)生思想政治教育的重要素材，是大學(xué)生健全人格培養(yǎng)不可缺少的理論支撐。高職院校大學(xué)生人文關(guān)懷教育應(yīng)該借助傳統(tǒng)文化的力量，通過有效的課堂教與學(xué)，營造富有活力的校園文化氛圍，開設(shè)能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的社會(huì)實(shí)踐，注重網(wǎng)絡(luò)陣地的占領(lǐng)和宣傳。

二、高職院校人文關(guān)懷研究的必要性

高校思想政治教育，是保障學(xué)生健康成長，成為符合市場需求的合格的復(fù)合型人才的有力武器。加強(qiáng)高職院校學(xué)生人文關(guān)懷，是促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作開展的推進(jìn)劑。首先，能夠完善思想政治教育的內(nèi)涵，鞏固思想政治教育理論基礎(chǔ)，體現(xiàn)馬克思主義人文關(guān)懷思想。在實(shí)踐上能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供強(qiáng)大的價(jià)值導(dǎo)向和精神動(dòng)力，鍛造大學(xué)生現(xiàn)代人格品質(zhì)，增強(qiáng)高校思想政治教育的針對(duì)性、時(shí)效性，推進(jìn)和諧校園的建設(shè)。其次，有利于高職院校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作，有利于提高班級(jí)凝聚力和學(xué)生集體榮譽(yù)感，同時(shí)，有助于提高輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性，切實(shí)維護(hù)好學(xué)生的安全，讓學(xué)生感受到人性化的教育，幫助輔導(dǎo)員做好良師益友的角色。最后，有利于學(xué)校思想政治教育人文關(guān)懷理論體系的建立和實(shí)踐，通過創(chuàng)新思想政治教育人文關(guān)懷手段和教育方式，提高思想政治教育工作者的理論水平和實(shí)踐能力。對(duì)于學(xué)校來說，有利于培養(yǎng)懂得感恩、胸懷責(zé)任的技術(shù)型人才。思想政治教育人文關(guān)懷，能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校是充滿溫暖的地方，一方面有利于學(xué)校制度化管理的實(shí)施；另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)立藝樹人理念的重要措施之一，有利于建設(shè)文明校園與和諧校園。

三、高職院校人文關(guān)懷研究的主要措施

對(duì)江西某高職院校開展的一項(xiàng)問卷調(diào)查顯示，人文關(guān)懷教育主要存在忽視學(xué)生主體地位，忽視理論的內(nèi)涵價(jià)值以及灌輸方式機(jī)械等現(xiàn)象。結(jié)合實(shí)際情況，主要受到傳統(tǒng)文化被市場弱化的負(fù)面影響，教育評(píng)價(jià)評(píng)估體系不健全等。按照新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新要求和新目標(biāo)，強(qiáng)化高職院校人文關(guān)懷，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性與共性共同發(fā)展的要求，倡導(dǎo)公平、言傳身教的方式，給予合適的教育，具體的方式如下。

（一）以理想信念為核心，轉(zhuǎn)變?nèi)宋年P(guān)懷的方式

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念的教育，在借助多媒體教學(xué)的過程中，滲透學(xué)生生存的價(jià)值、生命的意義和生活的技巧。以情感導(dǎo)入為突破口，引導(dǎo)學(xué)生積極健康成長，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的敬重，對(duì)生活的熱愛和對(duì)生存價(jià)值的感悟。

（二）以文化活動(dòng)為載體，搭建人文關(guān)懷的平臺(tái)

學(xué)生思想的教育首先要突出學(xué)生行為主體的角色，校園文化活動(dòng)要結(jié)合各個(gè)專業(yè)，結(jié)合學(xué)生的特長，按照不同時(shí)節(jié)，安排豐富多彩的校園文化活動(dòng)。例如，利用5月25日世界心理健康教育日，給心理障礙的學(xué)生人文關(guān)懷，同時(shí)也可以給單親家庭或者其他特殊家庭的學(xué)生更多的慰問和關(guān)懷。此外，對(duì)于剛?cè)胄５膶W(xué)生要做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，做好新生安全知識(shí)教育，做好大學(xué)生專業(yè)課程介紹以及軍訓(xùn)任務(wù)的講解和布置。通過學(xué)生參與校園活動(dòng)的過程，體現(xiàn)學(xué)生主人翁的地位。

（三）以素質(zhì)教育為重點(diǎn)，突出人文關(guān)懷的時(shí)代特色

在新媒體迅速發(fā)展的同時(shí)，高職院校要積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳新陣地，利用新媒體技術(shù)手段，加強(qiáng)校園人文關(guān)懷文化環(huán)境的營建，突出人文特色。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的手段，把優(yōu)秀的案例給予分享和宣傳。借助新媒體傳播的速度和快捷的傳播方式，灌輸人文關(guān)懷的因素，進(jìn)而達(dá)強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育的目的。

（作者單位：江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院）