中英文災(zāi)難性新聞及物性結(jié)構(gòu)對(duì)比及其對(duì)英語(yǔ)災(zāi)難性新聞閱讀教學(xué)的啟發(fā)

裴振霞

【摘 要】本文以韓禮德系統(tǒng)功能語(yǔ)法中及物性結(jié)構(gòu)為理論框架，通過(guò)對(duì)中英文災(zāi)難性新聞及物性結(jié)構(gòu)的對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)兩種語(yǔ)言的及物性結(jié)構(gòu)中六種過(guò)程都出現(xiàn)在災(zāi)難性新聞報(bào)道中，其中以物質(zhì)過(guò)程和言語(yǔ)過(guò)程的比例最大。環(huán)境成分中，時(shí)間和地點(diǎn)所占的比例最大，中英文及物性結(jié)構(gòu)總體上同大于異，造成區(qū)別的原因主要來(lái)自于英漢兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的不同特點(diǎn)。這些特點(diǎn)幫助我們能更好的理解災(zāi)難性新聞，從而指導(dǎo)我們加強(qiáng)英語(yǔ)災(zāi)難性新聞閱讀的水平。

【關(guān)鍵詞】中英文災(zāi)難性新聞；及物性結(jié)構(gòu)；新聞閱讀

中圖分類(lèi)號(hào)： H15；H315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）25-0288-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.25.132

【Abstract】This paper is based on Hallidays Systemic-functional Grammar. Through the analysis of the transitivity system in English and Chinese news reports，with a specific focus on news reports on disasters， the current study has reached the conclusion that six processes appear in both English and Chinese news reports on disasters，with the material and the verbal processes showing the highest frequency.Location and time take the dominant place in circumstantial elements.Both English and Chinese language tend to have the same transitivity features in reporting eruptive disasters.

【Key words】English and Chinese news reports on disasters transitivity system news writing

0 引言

及物性理論是韓禮德三大元功能之一的概念功能在詞匯語(yǔ)法層的具體表現(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和媒體技術(shù)的大量應(yīng)用，新聞報(bào)道成為人們了解世界的渠道之一。系統(tǒng)功能語(yǔ)法認(rèn)為在語(yǔ)言交流中，講話(huà)者需要對(duì)及物性系統(tǒng)作連續(xù)的選擇，用以表達(dá)人的內(nèi)心世界和外部經(jīng)歷。語(yǔ)篇的及物性分析旨在通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇詞匯語(yǔ)法層基本單位—小句的過(guò)程分析，體現(xiàn)語(yǔ)言的概念意義。盡管對(duì)及物性的研究已經(jīng)從文學(xué)文本慢慢衍生到實(shí)用語(yǔ)篇，也不乏對(duì)新聞報(bào)道的及物性研究。但仍然存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：1）大部分研究語(yǔ)料相對(duì)較少，研究者選取的語(yǔ)料不超過(guò)10篇。語(yǔ)料的不足大大影響了研究結(jié)果的可信性。2）僅僅局限于一種語(yǔ)言的研究。對(duì)于及物性語(yǔ)篇的研究大部分集中于英文語(yǔ)篇，而對(duì)中文語(yǔ)篇的研究相對(duì)較少，將兩種語(yǔ)言的及物性特點(diǎn)進(jìn)行比較分析的更是鳳毛麟角。3）以往的研究都局限于對(duì)文本的分析，而很少將研究理論運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)。

本項(xiàng)目以韓禮德系統(tǒng)功能語(yǔ)法中及物性理論為理論框架，選取不同種類(lèi)的災(zāi)難新聞，文本分析和實(shí)證研究相結(jié)合，對(duì)比分析了中英文災(zāi)難性新聞報(bào)道的及物性特點(diǎn)并得出對(duì)英語(yǔ)災(zāi)難性新聞閱讀教學(xué)的啟發(fā)。

1 語(yǔ)料收集與分析

本研究中所有英文災(zāi)難性新聞都取自于權(quán)威英語(yǔ)新聞媒體，包括紐約時(shí)報(bào)，中國(guó)日?qǐng)?bào)（英文版）。中文新聞?wù)杂谥袊?guó)新聞網(wǎng)。檢索方法為輸入關(guān)鍵詞：地震，泥石流，臺(tái)風(fēng)等災(zāi)難性詞匯，然后選擇時(shí)間范圍進(jìn)行新聞搜索。在眾多的新聞報(bào)道中，作者隨機(jī)選取120篇新聞作為本次研究的語(yǔ)料范本。然后對(duì)這些新聞?wù)Z料進(jìn)行分析。先標(biāo)記出每篇中的小句劃分，然后分析每個(gè)小句體現(xiàn)的及物性結(jié)構(gòu)，包括過(guò)程類(lèi)型，參與者和環(huán)境成分。統(tǒng)計(jì)出每種過(guò)程出現(xiàn)的比率。

本文通過(guò)對(duì)語(yǔ)料的搜集和分析，旨在解決以下四個(gè)問(wèn)題：（1）及物性系統(tǒng)的選擇如何反映中英文災(zāi)難性新聞報(bào)道的特點(diǎn)？（2）六種過(guò)程及其主要參與者，環(huán)境成分在中英文災(zāi)難性新聞中如何分布？分別起到怎樣的作用？（3）中英文災(zāi)難性新聞的及物性系統(tǒng)存在怎樣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？原因何在？（4）如何運(yùn)用及物性理論指導(dǎo)中英災(zāi)難新聞寫(xiě)作？

2 結(jié)果與討論

2.1 及物性結(jié)構(gòu)分布特點(diǎn)對(duì)比

（表1： 中英文災(zāi)難性新聞及物性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)比）

通過(guò)分析對(duì)比發(fā)現(xiàn)，中英文災(zāi)難性新聞的及物性結(jié)構(gòu)分布有一下特點(diǎn)：1）六種及物性過(guò)程在兩種語(yǔ)言的災(zāi)難性新聞中均有出現(xiàn)。2）物質(zhì)過(guò)程在兩種語(yǔ)料中均占據(jù)了最主要的過(guò)程類(lèi)型，這也反映了不管是中文還是英文的災(zāi)難性新聞，主要的目的是陳述事件的發(fā)生，具體描述突發(fā)的新聞事件發(fā)生的過(guò)程。3）言語(yǔ)過(guò)程在兩種語(yǔ)言中同時(shí)占據(jù)了第二高出現(xiàn)頻率。究其原因，在新聞報(bào)道中，作者需要經(jīng)常引用官方或者權(quán)威人士的言語(yǔ)，來(lái)提高新聞報(bào)道的客觀性和可信度。當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，極容易引起恐慌，這時(shí)政府出面給出的言論能夠起到安撫公眾的作用，避免社會(huì)的波動(dòng)。此外，新聞中還會(huì)引用目擊者的言辭來(lái)提高新聞的真實(shí)性。4）在兩種語(yǔ)言的災(zāi)難性新聞報(bào)道中，心理過(guò)程和存在過(guò)程出現(xiàn)的頻率最低。在遇到突發(fā)事件時(shí)，作者更多的關(guān)注點(diǎn)放在了事件發(fā)生和發(fā)展的進(jìn)程上，而沒(méi)有過(guò)多關(guān)注人們的心理過(guò)程。同時(shí)，事件動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程比靜態(tài)的存在更能引起讀者的關(guān)注。

除了上述相似處，中英文災(zāi)難性新聞及物性結(jié)構(gòu)分布特點(diǎn)也有少許區(qū)別：1）英文新聞中，六種過(guò)程均出現(xiàn)，但是分布比例呈現(xiàn)不均勻。然后在中文語(yǔ)料中，作者發(fā)現(xiàn)除了物質(zhì)過(guò)程，其他過(guò)程相對(duì)處于較均衡的分布中。這和漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有一定聯(lián)系。2）行為過(guò)程在英語(yǔ)語(yǔ)料中呈現(xiàn)了較低的使用率，大約只有1.12%。然而，在中文語(yǔ)料中，行為過(guò)程的占比超過(guò)了10%，可見(jiàn)，在中文的新聞報(bào)道中，災(zāi)難后人們的行為更為新聞報(bào)道關(guān)注。

2.2 及物性參與者和環(huán)境成分對(duì)比

考慮到不同及物性過(guò)程占比的區(qū)別，作者在分析參與者時(shí)著重對(duì)比了物質(zhì)過(guò)程和言語(yǔ)過(guò)程。首先，在物質(zhì)過(guò)程中，中英文災(zāi)難性新聞中的動(dòng)作者出現(xiàn)了同樣的特點(diǎn)，超過(guò)80%的動(dòng)作者都是不同類(lèi)型的災(zāi)難或者相關(guān)的表達(dá)?？梢?jiàn)，兩種語(yǔ)言中，作者都想強(qiáng)調(diào)災(zāi)難本身所具有的破壞性。然而，動(dòng)作目標(biāo)的餓分布特點(diǎn)卻有所區(qū)別，一共有兩個(gè)方面。首先，在英語(yǔ)的災(zāi)難性新聞報(bào)道中，地點(diǎn)作為動(dòng)作目標(biāo)的比例較高，達(dá)到了33.05%。而在漢語(yǔ)中，出現(xiàn)的頻次卻比較小，只有2.07%。究其原因，在漢語(yǔ)的句型結(jié)構(gòu)中，大部分的地點(diǎn)表達(dá)都是作為環(huán)境成分出現(xiàn)的。其次，言語(yǔ)過(guò)程中的參與者在兩種語(yǔ)言的語(yǔ)料中呈現(xiàn)出了較大的相似性。超過(guò)60%（英語(yǔ)62.92%，漢語(yǔ)68.63%）的說(shuō)話(huà)人都集中在政府或其他官方。區(qū)別在于，在英語(yǔ)新聞中，目擊者作為說(shuō)話(huà)人的比例更高，達(dá)到了19.11%，然而在漢語(yǔ)的新聞中只有9.80%。

通過(guò)對(duì)九種環(huán)境成分的分析，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)較明顯的差異。60%左右的環(huán)境成分均是地點(diǎn)的表述（英語(yǔ)：59.78%，漢語(yǔ)：61.26%），其他環(huán)境成分幾乎均勻分布。

3 及物性結(jié)構(gòu)分布特點(diǎn)對(duì)于英文災(zāi)難性新聞閱讀教學(xué)的啟示

基于及物性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，綜合災(zāi)難性新聞的體裁特點(diǎn)和語(yǔ)篇機(jī)構(gòu)特征，可以得出在閱讀教學(xué)中幾點(diǎn)啟發(fā)。災(zāi)難性新聞是新聞大類(lèi)中的一個(gè)分支，也是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)技能。閱讀教學(xué)效果的好壞直接影響到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成果。通過(guò)及物性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行新聞閱讀的教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生掌握文章的字面意思，還能探測(cè)到文章背后所蘊(yùn)含的社會(huì)背景及其影響。在閱讀前，通過(guò)閱讀標(biāo)題，即能看出媒體立場(chǎng)，病預(yù)測(cè)篇章的意圖及態(tài)度導(dǎo)向。而在閱讀中，災(zāi)難性新聞中物質(zhì)過(guò)程占據(jù)了較多的比例，通過(guò)分析過(guò)程中參與者的關(guān)系，能夠看出媒體人想要強(qiáng)調(diào)的意識(shí)形態(tài)以及隱含的思想意識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以從這些方面引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)閱讀語(yǔ)篇的理解和整體把握。

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