論小學數(shù)學教學中新課導入的有效方法

勉瑞琴

摘 要：小學學習的過程中，主要教會學生的是學習的能力，還有要提升學生的學習興趣，所以老師們應該時刻關注學生的學習動向，時刻更新自己的教學方法，使孩子們一直處于和諧愉快的學習環(huán)境中，這樣才可以讓孩子們在最舒服的狀態(tài)下積極主動地去學習新知識，將學習任務的壓力轉化為對新知識渴求的動力，這樣才能培養(yǎng)學生的學習動力，激發(fā)學生學習的自主性、主動性。

關鍵詞：設置情境法；溫故知新法；常識導入法；倒敘法

在小學數(shù)學的課程教學過程中，新課導入的方法十分奏效。因為數(shù)學這門學科的技巧性較強，通過小活動或者做一個簡單的鋪墊再把知識引出來會更能吸引學生的目光，可以提高課堂的聽課效率。那么，如何才能讓學生積極主動地進入學習狀態(tài)并且有效提高學生對知識的學習吸收率和全面發(fā)展能力，一直是每位老師不斷探索的教研課題。

一、設置特定情境導入新知識

情境設定對于吸引學生學習的積極主動性以及順利展開新課程的中心內容起著非常重要的作用。情境的設定和導入對比較枯燥的學習知識點進行修飾，將知識點生動形象化，對于學生的理解以及吸收很有幫助。老師們可以通過很多種方式進行情境設定，比如進行一問一答的方式將學生帶入到情境中，還可以通過講故事的方法對學生進行引導。老師可以和學生一起玩，一起學習，一起進步，學習的同時還可以加強老師和學生之間的感情。

使用設置情境這種方法可以讓學生有身臨其境的感覺，在活動的同時可以引出學生的切身體驗產生共鳴，這種方法還有一種好處就是可以加強對知識點的記憶效果。

二、溫故知新引導法

老師可以在課前通過對之前學過的類似知識點的回顧溫習開始這節(jié)課，通過情景再現(xiàn)的方法對知識點進行還原，幫助學生總結出一類規(guī)律經驗，然后再將其引入到這節(jié)課的知識講解中來。老師可以把規(guī)律當做連接新老知識的傳輸帶，輕輕松松將知識引出，這樣學生學習強度也沒有那么大，老師講解也十分輕松，并且在學習新知識的同時也將舊知識進行了回顧，加強記憶力，一舉多得。

三、生活小常識導入法

在日常的生活中有很多小常識，小朋友們都會很感興趣，所以會想自己親身體驗一下。老師把生活中常見的東西與知識結合在一起，學生可以經常在日常生活中對知識進行溫習，從而加強對知識的記憶能力。與此同時，還可以拓寬學生日常生活中小知識的知識面。

興趣是最好的老師，學生對新鮮事物的好奇心是肯定有的，那我們就利用他們的這一天性，將數(shù)學知識結合在隨處可見的東西上，就比如在講立體圖形這個知識點的時候，可以將橡皮結合到課堂中來，有圓柱形的，有長方形的，各式各樣，非常方便我們講解。

四、小游戲導入法

玩游戲是小朋友們的天性，如果將游戲與知識點結合一下那效果肯定是事半功倍。比如，學習“倍數(shù)”這一知識點時，老師在課程導入可以將學生分成很多組，讓他們進行一個小游戲，每個小組的同學圍成一圈，老師提前每組選擇一個數(shù)字，讓學生從1開始喊，每當遇到這一數(shù)字或者這一數(shù)字的倍數(shù)時要喊過，幾輪下來每組勝出的再進行各個組之間的比賽，小學生的集體榮譽感都很強，這樣每個學生肯定都會積極加入到比賽中來，為了集體榮譽而比賽。

通過這一個小活動我相信每個學生肯定都可以將倍數(shù)這一知識點熟記于心，這樣我們的教學目的就達到了。

五、倒敘講解法

倒敘法就是將每節(jié)課的重點知識先進行講解，然后讓學生自己動手實驗或者小組之間的討論。這種方法可以很有效地將學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的積極性調動起來。每個人都可以動手然后進行知識的分享，一定非常有趣。就比如“多邊形”這一知識點，老師可以提前讓學生帶來手工紙還有剪刀，在上課的時候就把問題拋向大家，然后學生開始動手實驗，最后總結出一個結論，這個結論就是今天課程要講解的知識點，這樣一來，相信學生肯定記憶非常深刻。

總而言之，對于新型課程的導入方法還有很多，比如通過猜謎語的方式引出問題，通過一個小互動引出問題或者設置懸念讓學生進行討論，總結出問題等。在平時的教學中，我們要根據(jù)數(shù)學課程的特點，還有學生對上節(jié)課的理解程度進行隨后這節(jié)課的課程設計，選擇一種比較能引起學生學習興趣的方法導入到課堂中來，老師要時刻能夠把握課堂的節(jié)奏，為學生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學習氛圍。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟