科學(xué)運(yùn)用人文元素 豐富語(yǔ)文教學(xué)渠道

郭莉

摘 要：語(yǔ)文是一門綜合性的教學(xué)科目，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累以及綜合實(shí)踐能力提升都有積極的促進(jìn)價(jià)值。教學(xué)中教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文科目的人文屬性，讓學(xué)生能通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)獲得更大的情感態(tài)度價(jià)值觀的提升，不斷拓展語(yǔ)文教學(xué)的范圍，豐富語(yǔ)文科目的教學(xué)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；人文；滲透

一、提升教師的人文魅力

小學(xué)階段學(xué)生的綜合認(rèn)知能力不足，學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)更多的是依賴教師的教學(xué)引導(dǎo)。從教學(xué)模式上看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的引導(dǎo)者與指路人，教師只有具備良好的人文素質(zhì)，才能夠在教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施的過(guò)程中科學(xué)做好人文素養(yǎng)的滲透教育；從教學(xué)內(nèi)容上看，想要做語(yǔ)文科目教學(xué)，單純的知識(shí)技能教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理念教育、思維教育，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，特別要做好學(xué)生的語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)教育與學(xué)習(xí)認(rèn)知能力教育；從教學(xué)理念上看，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，情感態(tài)度價(jià)值觀教育比單純的知識(shí)技能教育更為重要，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展影響也更長(zhǎng)遠(yuǎn)。特別是語(yǔ)文科目，內(nèi)容廣泛，課時(shí)較多，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展影響更大。教學(xué)中我們要不斷提升自身的綜合人文魅力，以便能夠滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的知識(shí)需求，為他們的學(xué)習(xí)發(fā)展做好引導(dǎo)工作。

二、科學(xué)做好備課工作

備課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展意義重大。我們?cè)趥湔n時(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到詞語(yǔ)、成語(yǔ)、句子、文章的基本含義，更要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些詞匯的使用技巧、情感特色、表達(dá)技巧，讓學(xué)生能夠通過(guò)文字分析體會(huì)其中的情感內(nèi)涵。不僅要讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，更要讓學(xué)生通過(guò)科目知識(shí)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力與人文修養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們除了引導(dǎo)學(xué)生做好基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之外，還要善于拓展教學(xué)渠道，運(yùn)用一些名人軼事、典故寓言來(lái)豐富科目教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到科目中飽含的人文元素，不斷豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。另外也要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到生活素材在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用。比如在教學(xué)《爬山虎的腳》的時(shí)候，我們就可以通過(guò)課前準(zhǔn)備標(biāo)本的形式讓學(xué)生很好地了解相關(guān)知識(shí)。在備課中盡可能地容納這些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的實(shí)際狀況，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)與自身生活實(shí)際的重要聯(lián)系，進(jìn)而讓他們體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人文特色，不斷提升他們的學(xué)習(xí)效率。

三、不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式

從本質(zhì)而言，人文素養(yǎng)的核心是對(duì)人類生存意義和生存價(jià)值的關(guān)懷，人文素養(yǎng)教育是高于物質(zhì)教育、立足于精神層面的一種教育形式，對(duì)于提升學(xué)生的思想品德素質(zhì)、提升他們的個(gè)人綜合素養(yǎng)意義重大。教學(xué)中我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的“灌輸式”教學(xué)策略，重視學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，在科目教學(xué)中做好人文關(guān)懷，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到教師的尊重，進(jìn)而形成“親其師則信其道”的良性學(xué)習(xí)模式。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生在課堂上的不良表現(xiàn)，教師不能簡(jiǎn)單地批評(píng)打擊，而是要循循善誘，運(yùn)用自身的人格魅力與人文關(guān)懷來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境與課堂氛圍，讓學(xué)生感受到教師的高尚品德，進(jìn)而見(jiàn)賢思齊，不斷提升他們自身的綜合情感認(rèn)知能力。另外，教學(xué)中我們要善于運(yùn)用合作教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互分享，讓他們能夠充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主體地位，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生感受到自身的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)他們養(yǎng)成積極思考，善于分享良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些教學(xué)策略對(duì)于學(xué)生日后更好地融入社會(huì)，開(kāi)展合作有積極的促進(jìn)價(jià)值。

四、關(guān)注學(xué)生實(shí)踐探究

人文素養(yǎng)不是簡(jiǎn)單的理論說(shuō)教，也不是簡(jiǎn)單的紙上談兵，而是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐、提升他們綜合素養(yǎng)的綱要性依據(jù)。除了引導(dǎo)學(xué)生做好課堂知識(shí)學(xué)習(xí)之外，我們更要關(guān)注學(xué)生的課下實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中來(lái)，不斷完善他們的基礎(chǔ)認(rèn)知、拓展他們的學(xué)習(xí)視野、提升他們的學(xué)習(xí)效率。只有這樣才能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文科目對(duì)于自身學(xué)習(xí)生活的重要指導(dǎo)性價(jià)值，繼而更好地鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，升華他們的情感認(rèn)知能力。

具體教學(xué)中我們就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課下觀察、分析，讓學(xué)生能夠通過(guò)生活常見(jiàn)案例進(jìn)行深刻的分析探究，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的良好習(xí)慣。比如在班會(huì)上我們就可以讓學(xué)生總結(jié)校園生活中、社會(huì)生活中常見(jiàn)的不文明現(xiàn)象，并讓學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解、提出自己的解決方案。這樣一來(lái)，就能夠讓學(xué)生以“旁觀者”的角度來(lái)審視社會(huì)現(xiàn)象、分析生活現(xiàn)狀，以特殊的角度來(lái)達(dá)到人文思考、人文素質(zhì)的全面發(fā)展。這樣的教學(xué)方式我們?cè)诿總€(gè)章節(jié)都可以運(yùn)用，通過(guò)一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)的案例、現(xiàn)象進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生制定相關(guān)的規(guī)章制度、解決方案來(lái)進(jìn)行解決。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠更好地認(rèn)識(shí)到事件的本質(zhì)，了解到解決問(wèn)題的策略，不斷提升他們的人文素養(yǎng)。

總之，語(yǔ)文教學(xué)中我們樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展理念，要充分發(fā)揮科目的育人價(jià)值，不斷拓展科目的教學(xué)范圍。凸現(xiàn)語(yǔ)文科目的人文屬性，發(fā)揮語(yǔ)文科目的全面教育作用。讓學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展與綜合技能提升。讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)認(rèn)知，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好引導(dǎo)。

編輯 謝尾合endprint